【正文】 大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。因此我們不妨拓寬自己的眼界，著眼一些其他城市的就業(yè)崗位。很簡單的一個道理，如果畢業(yè)后我們沒有工作，生存都出問題的情況下，還如何談發(fā)展、談未來？在當前受金融危機等經(jīng)濟因素的影響，包括像很多建筑行業(yè)公務(wù)員等職位都有相對的削減，部分企業(yè)的薪酬、待遇等都會有所下降，我們應認識到當前的形勢，給自己一個合理、合適的待遇定位。因為大學生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。二、大學生就業(yè)難如何解決 待遇定位、地區(qū)定位和職業(yè)定位很多培訓機構(gòu)認為11年將是就業(yè)培訓的又一個轉(zhuǎn)機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構(gòu)還承諾負責就業(yè)。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。新的一年中，在高手如云的求職大軍中，如何脫穎而出，找到一條適合自己的職業(yè)道路，是每個畢業(yè)生都在思考的問題。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調(diào)查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。引 言受前幾年國際金融危機影響，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，14年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。由此可見，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。預計到2011年，第一產(chǎn)業(yè)人才缺口將達到218萬人。根據(jù)中國人事科學研究院《2005中國人才報告》預計，到2011年我國專業(yè)技術(shù)人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。（三）社會發(fā)展環(huán)境改革與社會發(fā)展為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造了更廣闊的舞臺。教育因素對大學生擇業(yè)的影響，還有社會教育及自我教育等。從大學前的學校教育來看，大學以前的教育，分為幼兒園、小學、初中、高中等幾個階段。從狹義上來說，是指學校教育；從廣義上來說，泛指社會上一切有教育作用的活動。從一個國家的區(qū)域性經(jīng)濟發(fā)展狀況來說，由于其不平衡性，往往使經(jīng)濟發(fā)展速度快的地區(qū)成為大學生擇業(yè)的熱門。除大學生就業(yè)政策的直接影響外，勞動人事制度中諸如人才活動、工資、公務(wù)員制度等，以及社會職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的有關(guān)政策，都會對大學生擇業(yè)產(chǎn)生直接的或間接的影響。在今天看來，這樣的政策一定程度上忽略了學生個人的擇業(yè)意愿，且易使人才資源配置失當。在統(tǒng)包統(tǒng)配的就業(yè)制度條件下，人才資源配置的方式同其他經(jīng)濟資源配置的方式都是一元化的計劃控制。（一）社會客觀環(huán)境社會客觀環(huán)境是指由政策設(shè)置、經(jīng)濟狀況所形成的就業(yè)社會氛圍。大學生就業(yè)總是受到社會客觀環(huán)境、個體長大環(huán)境、社會心理環(huán)境、社會發(fā)展環(huán)境的影響。不同歷史階段有著不同的政策內(nèi)容，政策體現(xiàn)著一定的導向性、調(diào)控性和約束性。就政策特點來說，調(diào)控性和約束性極強，其導向性主要是通過政治思想教育和學生自覺服從社會需要的主導擇業(yè)觀來實現(xiàn)?，F(xiàn)在正在運行的畢業(yè)生就業(yè)制度，是在國家就業(yè)方針、政策指導下，畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度。從整個國家范圍來說，經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，勞動生產(chǎn)率的進步，職業(yè)演化速度的加快，就業(yè)崗位的增加，都是極為相關(guān)的因素。教育是按照一定的要求，對受教育者的德、智、體諸方面施以積極影響的一種有計劃的活動。我們這里著重探討家庭教育、大學前教育、大學教育等幾個方面的影響。在我國還有一種情況，就是農(nóng)村和城市的差別較大。因此，大學生應當自覺熟悉自己長大的家庭環(huán)境與受教育的條件對其個性形成的影響，并通過主觀努力，改變自己的不利因素，全面進步素質(zhì)，為求職擇業(yè)創(chuàng)造更加有利的條件。根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)國務(wù)院頒布的《農(nóng)業(yè)科技發(fā)展綱要（20012011）》數(shù)據(jù)顯示，我國共有涉農(nóng)院校43所，在校學生大約為9萬，130萬大中專畢業(yè)生中已有80萬離開了農(nóng)業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人，一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、電子商務(wù)、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，2011年，人才缺口預計在325萬人。本文章從多方面對大學生的就業(yè)形勢進行分析，以求讓大學生們認清當前社會形勢，從而更好的解決就業(yè)問題。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，2014年全國高校畢業(yè)生將超過727萬，這些高校學子的就業(yè)問題成為社會和學校關(guān)注的焦點。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的人才二、大學生就業(yè)難的真正原因：，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。表現(xiàn)在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導致用人單位不敢接收；片面追求大城市，對北京、上海、廣州、深圳等大城市，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，