【正文】 督和輔導(dǎo)，還有就是對文盲率高達30%的祖輩來說，引導(dǎo)和幫助留守兒童學(xué)習往往是心有余而力不足。4%的家長認為老師看不起家長，認為學(xué)生是農(nóng)民，什么也不懂。他們提倡樹立正確的學(xué)習動機，終身學(xué)習。這些家長主要是通過電視、報紙等媒體的報道及與人聊天等渠道了解的。所謂農(nóng)民工留守子女是指父母雙方或者一方流動到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。在這些農(nóng)民工的身后，有著數(shù)千萬未成年的子女，這些孩子是一批游走于城鄉(xiāng)之間的特殊群體，他們的教育問題也是這些流動農(nóng)民的心頭之痛。三、整合社會資源，關(guān)注農(nóng)村留守兒童教育問題開展各種形式的關(guān)愛“留守學(xué)生”工作和主題活動的宣傳活動，開展愛心募捐、義務(wù)家教、藝術(shù)培訓(xùn)、心理咨詢等關(guān)愛活動，更大程度地動員社會各界支持關(guān)愛行動，動員更多的社會公眾參與關(guān)愛留守學(xué)生志愿服務(wù)活動。二、家庭和學(xué)校密切配合，高度重視留守兒童教育問題對于父母來說，家庭教育的內(nèi)容不能僅僅停留在對孩子學(xué)習成績的關(guān)心上，而更應(yīng)該從情感的角度去關(guān)心和愛護他們。解決農(nóng)村“留守兒童”的教育問題需要家庭、學(xué)校和社會等廣泛力量的密切配合。造成這種情況的原因是多方面的，首先，監(jiān)護人的文化程度偏低，不能對孩子進行及時的輔導(dǎo)；其次，家庭中的學(xué)習氛圍不濃，家長對孩子的學(xué)習不夠重視，多采取放任的態(tài)度，認為只要孩子不調(diào)皮就好；再次，教育方法落后，家長不注意與子女的溝通，訓(xùn)斥多表揚少，往往以命令職責的形式教育子女，其實簡單粗暴的方式不但難以收效甚至適得其反。“留守子女”中由祖父母外祖父母監(jiān)護占56%；無人監(jiān)護占26%；其他親戚監(jiān)護占18%。“留守兒童”父母長期不在身邊，孩子心理上感覺被遺忘了，因此非常渴望得到大人們的關(guān)注與愛護，而大人們由于各種各樣的原因忽視了他們的需求，久而久之，有些孩子可能就由此越來越封閉、孤僻 ；而另一些孩子對于這種情況可能就會采取一些極端的方法，比如故意做一些調(diào)皮搗蛋的事情，實際上他們這樣做也并非出于惡意，其目的很單純 ：引起大人們對他們的關(guān)愛、重視。在家庭教育方面，家長們都很重視孩子的家庭教育，但是由于文化程度受限制，學(xué)習環(huán)境不好，經(jīng)濟能力有限，溝通不夠等原因，大多數(shù)受訪者的家庭教育狀況并不理想，%的父母偶爾輔導(dǎo)他們的學(xué)習，%的家長從不對孩子的學(xué)習進行輔導(dǎo)。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者對于其中幾個問題的回答基本一致。冰凍三尺，非一日之寒，農(nóng)民工子女教育問題的產(chǎn)生，有一個隨農(nóng)民工規(guī)模不斷擴大而日漸積累的過程。農(nóng)民工子女的教育上存在哪些問題，如何解決問題，也是黨和政府高度關(guān)注并著力解決的問題。關(guān)鍵字農(nóng)村農(nóng)民工留守子女家庭教育弱勢群體引言在我國城鄉(xiāng)之間，每天流動著上億農(nóng)民，農(nóng)民工已經(jīng)作為一個特殊的群體存在于大中城市的角角落落。四、調(diào)查結(jié)語通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，我們 希望以此次調(diào)查研究活動的資料和結(jié)論為基礎(chǔ)，向社會大眾傳達關(guān)愛社會弱勢群體的理念，喚起全社會人士對此問題的重視，呼吁更多的人加入到關(guān)愛農(nóng)民工子弟的隊伍中來，給與他們一些學(xué)習上的幫助，更好的關(guān)心農(nóng)民工子女的問題，使他們能夠盡快地融入到城市生活中來，能夠真正快快樂樂地學(xué)習、生活，健健康康地成長。3．制度創(chuàng)新問題：我們當務(wù)之急，是有質(zhì)量的教育公平。（三）解決農(nóng)民工子女教育問題的建議農(nóng)民工子女義務(wù)教育問題的解決,不僅是對農(nóng)民工子女權(quán)益的尊重,更關(guān)乎國家、社會的長期穩(wěn)定和長遠發(fā)展,因此全社會應(yīng)一起來關(guān)注農(nóng)民工子女的教育,讓所有的農(nóng)民工子女都能在共同的藍天下一起成長。他們的文化基礎(chǔ)較差,所采用的教材版本往往不同,不同的教學(xué)進度、不同的教學(xué)方法以及不同的學(xué)習環(huán)境導(dǎo)致流動兒童在學(xué)習、生活等各方面都出現(xiàn)了不能適應(yīng)的現(xiàn)象。流動人口的工作大多不穩(wěn)定,工作變動導(dǎo)致了居住場所的不固定,而且流動人口出于經(jīng)濟上的考慮,租住房往往都是在環(huán)境較差、出行不便、租金低廉的地方。（二）農(nóng)民工子女教育存在的問題1．心理問題突出。本次對于農(nóng)民工子女的調(diào)查報告主要是通過調(diào)查農(nóng)民工子女的教育現(xiàn)狀,在學(xué)習方面的需求,為社會對他們進行幫助提供一定的依據(jù)。農(nóng)民工子女教育問題，成為現(xiàn)時期中國義務(wù)教育新的難點和薄弱環(huán)節(jié)，如何認識和解決農(nóng)民工子女教育問題是我黨現(xiàn)階段最重視的問題，亟待引起各方重視和盡快解決。大部分農(nóng)民工子女失學(xué)的首要原因是居住地的不確定性；父母就業(yè)的機會和收入水平?jīng)Q定著他們的去留。（2）河瀝中學(xué)學(xué)費考慮到農(nóng)民工的經(jīng)濟問題，學(xué)費便宜，但是①辦學(xué)者和教師的素質(zhì)較差；有的學(xué)校從校長到教師沒有一個人有過從教經(jīng)歷；教育質(zhì)量無法保證。在學(xué)校就讀的農(nóng)民工子女是否享受免學(xué)雜費的政策，還需繳納哪些費用。第一篇：關(guān)于寧國市農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報告關(guān)于寧國市農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查報告一、調(diào)查目的：當前，進寧國市務(wù)工農(nóng)民的數(shù)量不斷增加，跟隨他們進城的未成年子女成為了一個龐大的群體，這群農(nóng)民工子女在上學(xué)、管理、心理情緒等方面面對的問題日益突出，很大程度上影響了他們的成長，因而必須采取切實有效的措施，使他們同寧國市區(qū)的孩子一樣，接受公平教育，真正融入他們所生活的城市。需要交哪些費用，大致金額。因此大部分的農(nóng)民工都愿意把子女送往這類學(xué)校。少數(shù)農(nóng)民工子女失學(xué)在家。七、調(diào)查體會：第二篇：農(nóng)民工子女教育問題調(diào)查報告農(nóng)民工子女教育問題調(diào)查報告【摘要】： 隨著改革開放步伐的加快和社會經(jīng)濟的快速發(fā)展,我國正在逐漸由傳統(tǒng)社會向現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型,大量農(nóng)村30歲左右的青壯年勞動力,通常都已為人父母,他們的子女在其外出后,除少部分隨其外出外,絕大多數(shù)仍留守在農(nóng)村,與父母一方或者雙方天各一方。黨的十七大報告也指出“教育是民族振興的基石”，要“保障經(jīng)濟困難家庭、進城務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育”。隨之而來的人口遷移帶來了許多社會問題，尤其是農(nóng)民工子女教育問題日趨突出。2．安全無法保障。一般來說, 農(nóng)民工子女大多是從偏遠農(nóng)村的學(xué)校轉(zhuǎn)入學(xué)校。調(diào)查表明,大多數(shù)家長對其子女的教育還是非常關(guān)注的,但是由于各種客觀原因，家長不能對子女的學(xué)習進行有效的輔導(dǎo)。：從師資力量，軟硬件設(shè)備，教學(xué)能力和質(zhì)量，學(xué)費征收，伙食和住宿等學(xué)校條件上，從對孩子德智體美勞的全面發(fā)展，優(yōu)秀人格的培養(yǎng)上來講，政府更多更好的建立打工子女學(xué)校對于民工子女都是最適宜的也是最有益選擇。比如可以積極的參加由我校青年志愿者中心的關(guān)愛農(nóng)民工子女志愿服務(wù)行動，堅持從學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、親情陪伴、感受城市、自護教育、愛心捐贈等多種志愿服務(wù)，以這些行動為載體，將關(guān)愛傳達到農(nóng)民工子女。本文通過調(diào)查問卷分析農(nóng)民工留守子女教育的主要問題，并提出自己的意見看法及相應(yīng)的解決辦法。農(nóng)民工子女的教育是當前農(nóng)村和城市義務(wù)教育中的難點之一。我們對漢中市城固縣原公鎮(zhèn)部分農(nóng)民工子女及家長展開問卷調(diào)查，