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正文內(nèi)容

六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃-全文預(yù)覽

  

【正文】 ,培養(yǎng)計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力??倧?fù)習(xí)分“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與可能性”“綜合應(yīng)用”四部分,前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識(shí)和思想方法,溝通知識(shí)間聯(lián)系,整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而且六年的知識(shí)容量多、跨度大、時(shí)間長(zhǎng),使得學(xué)生的差異越來(lái)越大,給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難再加上現(xiàn)在這個(gè)六年級(jí)班我才接手,據(jù)我了解學(xué)生對(duì)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固,部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視,造成班上的后進(jìn)生比較多。征對(duì)本班的實(shí)際情況,應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作,這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵點(diǎn)。追求效率,減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中注意重點(diǎn)反饋信息,抓住具有普遍性或針對(duì)性的問(wèn)題,重點(diǎn)強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中著力調(diào)動(dòng)學(xué)生自覺(jué)復(fù)習(xí)的積極性,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在“會(huì)”字上下功夫。在分知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫,做到“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”。教材總復(fù)習(xí)擬安排2630課時(shí),力爭(zhēng)在5月底到六月初完成;接下來(lái)做好一定量的綜合性練習(xí)或針對(duì)性練習(xí)。適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)(歷年統(tǒng)測(cè)),訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(1課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。(五)、幾何初步知識(shí)(6課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。(四)、量的計(jì)量(3課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫(xiě)和實(shí)際觀念上。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))列方程解應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(2課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(2課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。結(jié)合我班實(shí)際,總復(fù)習(xí)階段共計(jì)44課時(shí),復(fù)習(xí)過(guò)程和時(shí)間安排大致如下:(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算(12課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。牢固掌握所學(xué)常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法,正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系,比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題,解決簡(jiǎn)單的生活實(shí)際問(wèn)題,提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。養(yǎng)成自覺(jué)檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。教材的整個(gè)編排內(nèi)容豐富、詳細(xì),系統(tǒng)性強(qiáng),力圖通過(guò)全面整理復(fù)習(xí),促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識(shí),掌握基本數(shù)學(xué)概念,熟練基本技能,發(fā)展思維能力的目的。第五部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識(shí)。第二部分重點(diǎn)復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算,包括四則運(yùn)算的意義、法則、運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì),解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算等。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。第三篇:小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,是對(duì)學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個(gè)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高知識(shí)的掌握水平,進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計(jì),力求課堂效率,避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”,有效為學(xué)生減負(fù),引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí),做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。尤其注重學(xué)生的獨(dú)立性作業(yè),從中獲得“真實(shí)的反饋信息”,使復(fù)習(xí)更具實(shí)效。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略,講求復(fù)習(xí)方法和實(shí)效。發(fā)展提高,思維為先。某一知識(shí)點(diǎn)如和其它知識(shí)有聯(lián)系的,引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通,尤其是一些容易混淆的內(nèi)容,多作比較,加以區(qū)別。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題注重“基礎(chǔ)”,加強(qiáng)溝通。第六類:簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(3課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(2課時(shí)),包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(1課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫(xiě)”。用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(2課時(shí))。第三類: 應(yīng)用題(16課時(shí))這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第二類:代數(shù)的初步知識(shí)(4課時(shí))本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。六、復(fù)習(xí)過(guò)程安排(一)復(fù)習(xí)時(shí)間總體安排:第一輪:分類復(fù)習(xí)4月20————5月31日第一類:數(shù)與數(shù)的運(yùn)算6課時(shí)第二類:代數(shù)初步知識(shí)3課時(shí)第三類:應(yīng)用題7課時(shí)第四類:量的計(jì)量2課時(shí)第五類:幾何初步知識(shí)5課時(shí)第六類:簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)2課時(shí)第二輪:知識(shí)穿線6月1日————6月10日第三輪:考前練兵6月11日————6月25日(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排:由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過(guò)的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過(guò)程的安排。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過(guò)程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。全面鞏固所學(xué)知識(shí),倡導(dǎo)解題方法多樣化,提高解題的靈活性。這是舊教材所無(wú)法相比的。第一輪:分類復(fù)習(xí),過(guò)好基礎(chǔ)關(guān)。,認(rèn)真嚴(yán)格考核,年級(jí)做協(xié)調(diào)一致。搞好課堂教學(xué),充分體現(xiàn)“三個(gè)為主”(老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線),課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。所以在這小學(xué)階段最后的時(shí)間里,組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),顯得十分必要。一、指導(dǎo)思想以“三個(gè)面向”為指導(dǎo),以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想,以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù),正確處理需要與可能、學(xué)科特點(diǎn)與兒童認(rèn)知特點(diǎn)、教與學(xué)、掌握知識(shí)與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實(shí)施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系,強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)的提高。第一篇:六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計(jì)劃六年級(jí)備課組第一輪(疏通知識(shí)點(diǎn),以冠軍奪標(biāo)方案,課本為主)第十周(4月25日5月29日)數(shù)的認(rèn)識(shí),數(shù)的運(yùn)算 第十一周(5月3日5月6日)解決問(wèn)題第十二周(5月9日5月13日)式與方程,量的計(jì)量 第十三周(5月16日5月20日)比和比例,數(shù)學(xué)思考(比的意義和性質(zhì),比例的意義和性質(zhì),正比例和反比例)第十四周(5月23日5月27日)幾何初步(線段和角,平面圖形,立體圖形)第十五周(5月30日6月3日)圖形的變換,位置與方向第十六周(6月6日6月10日)統(tǒng)計(jì),綜合運(yùn)用(數(shù)學(xué)廣角)第二輪(突破重難點(diǎn),以教師自制試卷為主)第十七周(6月13日6月17日)計(jì)算過(guò)關(guān),應(yīng)用題分類過(guò)關(guān),易錯(cuò)題過(guò)關(guān)。所以,在具體實(shí)施前必須制定出切實(shí)可行的計(jì)劃,以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性,提高復(fù)習(xí)效率。但是,從一年級(jí)到六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識(shí)。)三、復(fù)習(xí)措施,統(tǒng)一思想,樹(shù)立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀,牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,改善工作作風(fēng),改進(jìn)工作方法,強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。,上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課,特別是的向40分鐘要重量。找個(gè)別學(xué)生談心,一是了解思想動(dòng)態(tài),二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。四、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。五、復(fù)習(xí)任務(wù)教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容,以多個(gè)知識(shí)點(diǎn)形成六大知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,并加以練習(xí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。結(jié)合我校實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問(wèn)題。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(4課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫(xiě)法”、“數(shù)的改寫(xiě)”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力(2課時(shí))。
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