【正文】 ，培養(yǎng)計算能力和解決實際問題的能力?？倧?fù)習(xí)分“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與可能性”“綜合應(yīng)用”四部分，前三部分先回憶重要的基礎(chǔ)知識和思想方法，溝通知識間聯(lián)系，整理成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。而且六年的知識容量多、跨度大、時間長，使得學(xué)生的差異越來越大，給小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)造成了更大的困難再加上現(xiàn)在這個六年級班我才接手，據(jù)我了解學(xué)生對所學(xué)的基礎(chǔ)知識掌握得不牢固，部分學(xué)生家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)不夠重視，造成班上的后進(jìn)生比較多。征對本班的實際情況，應(yīng)抓好優(yōu)生的保持和提高、差生的轉(zhuǎn)化工作，這是提高本班乃至本校的學(xué)業(yè)成績的關(guān)鍵點。追求效率，減負(fù)增質(zhì)。復(fù)習(xí)中注意重點反饋信息，抓住具有普遍性或針對性的問題，重點強(qiáng)化復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過程中著力調(diào)動學(xué)生自覺復(fù)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生以良好的情緒投入復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時引導(dǎo)學(xué)生在“會”字上下功夫。在分知識點復(fù)習(xí)時，引導(dǎo)學(xué)生在理解上下功夫，做到“應(yīng)知應(yīng)會”。教材總復(fù)習(xí)擬安排2630課時，力爭在5月底到六月初完成；接下來做好一定量的綜合性練習(xí)或針對性練習(xí)。適當(dāng)組織一些綜合性練習(xí)（歷年統(tǒng)測），訓(xùn)練學(xué)生綜合運用知識的能力。注意學(xué)生的思想動態(tài),經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認(rèn)識（1課時），包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。（五）、幾何初步知識（6課時）本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應(yīng)用上。（四）、量的計量（3課時）本節(jié)重點放在名數(shù)的改寫和實際觀念上。復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理（2課時）列方程解應(yīng)用題的分析與整理（3課時）。抓解題訓(xùn)練，提高解方程和解比例的能力（2課時），包括“簡易方程”、“解比例”。利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率（2課時），包括“運算定律和簡便運算”。結(jié)合我班實際，總復(fù)習(xí)階段共計44課時，復(fù)習(xí)過程和時間安排大致如下：（一）、數(shù)和數(shù)的運算（12課時）這節(jié)重點確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運算和簡便運算上。牢固掌握所學(xué)常見數(shù)量關(guān)系和分析、解答應(yīng)用題的方法，正確分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，比較靈活地運用所學(xué)知識獨立分析解答相關(guān)的應(yīng)用題，解決簡單的生活實際問題，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力。養(yǎng)成自覺檢查和驗算的習(xí)慣。教材的整個編排內(nèi)容豐富、詳細(xì)，系統(tǒng)性強(qiáng)，力圖通過全面整理復(fù)習(xí)，促使學(xué)生達(dá)到鞏固知識，掌握基本數(shù)學(xué)概念，熟練基本技能，發(fā)展思維能力的目的。第五部分重點復(fù)習(xí)幾何形體的相關(guān)知識。第二部分重點復(fù)習(xí)數(shù)的運算，包括四則運算的意義、法則、運算定律和運算性質(zhì)，解方程和整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運算等。這部分內(nèi)容教學(xué)質(zhì)量的高低涉及到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)能否圓滿地完成。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。第三篇：小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是對學(xué)生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高知識的掌握水平，進(jìn)一步發(fā)展能力。復(fù)習(xí)中注重課前教學(xué)設(shè)計，力求課堂效率，避免“堤內(nèi)損失堤外補(bǔ)”，有效為學(xué)生減負(fù)，引導(dǎo)學(xué)生心情舒暢地投入復(fù)習(xí)，做到減負(fù)增質(zhì)雙贏。尤其注重學(xué)生的獨立性作業(yè)，從中獲得“真實的反饋信息”，使復(fù)習(xí)更具實效。引導(dǎo)學(xué)生探討復(fù)習(xí)策略，講求復(fù)習(xí)方法和實效。發(fā)展提高，思維為先。某一知識點如和其它知識有聯(lián)系的，引導(dǎo)學(xué)生加以聯(lián)系和溝通，尤其是一些容易混淆的內(nèi)容，多作比較，加以區(qū)別。四、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題注重“基礎(chǔ)”，加強(qiáng)溝通。第六類：簡單的統(tǒng)計（3課時）本節(jié)重點結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對圖表的認(rèn)識和理解上，能回答一些簡單的問題。準(zhǔn)確把握圖形特征，加強(qiáng)對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別（2課時），包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。鞏固計量單位，強(qiáng)化實際觀念（1課時），包括“名數(shù)的改寫”。用比例知識解答應(yīng)用題的分析與整理（2課時）。第三類： 應(yīng)用題（16課時）這節(jié)重點應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上，難點內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。第二類：代數(shù)的初步知識（4課時）本節(jié)重點內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡易方程及比和比例的辨析。溝通內(nèi)容間的聯(lián)系，促進(jìn)整體感知（2課時），包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。六、復(fù)習(xí)過程安排（一）復(fù)習(xí)時間總體安排：第一輪：分類復(fù)習(xí)4月20————5月31日第一類：數(shù)與數(shù)的運算6課時第二類：代數(shù)初步知識3課時第三類：應(yīng)用題7課時第四類：量的計量2課時第五類：幾何初步知識5課時第六類：簡單統(tǒng)計2課時第二輪：知識穿線6月1日————6月10日第三輪：考前練兵6月11日————6月25日（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容的具體安排：由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，所以，學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。所以，畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識上掌握的缺陷。全面鞏固所學(xué)知識，倡導(dǎo)解題方法多樣化，提高解題的靈活性。這是舊教材所無法相比的。第一輪：分類復(fù)習(xí)，過好基礎(chǔ)關(guān)。，認(rèn)真嚴(yán)格考核，年級做協(xié)調(diào)一致。搞好課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)“三個為主”（老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、練習(xí)為主線），課堂上要加強(qiáng)訓(xùn)練力度。所以在這小學(xué)階段最后的時間里，組織學(xué)生全面復(fù)習(xí)和梳理小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，顯得十分必要。一、指導(dǎo)思想以“三個面向”為指導(dǎo)，以唯物辯證法為基本指導(dǎo)思想，以現(xiàn)代教學(xué)論和心理學(xué)為依據(jù)，正確處理需要與可能、學(xué)科特點與兒童認(rèn)知特點、教與學(xué)、掌握知識與發(fā)展能力、智育與德育、共同要求與因材施教、全面實施素質(zhì)教育等方面的關(guān)系，強(qiáng)化對學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)的提高。第一篇：六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃六年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)計劃六年級備課組第一輪（疏通知識點，以冠軍奪標(biāo)方案，課本為主）第十周（4月25日5月29日）數(shù)的認(rèn)識，數(shù)的運算 第十一周（5月3日5月6日）解決問題第十二周（5月9日5月13日）式與方程，量的計量 第十三周（5月16日5月20日）比和比例，數(shù)學(xué)思考（比的意義和性質(zhì)，比例的意義和性質(zhì)，正比例和反比例）第十四周（5月23日5月27日）幾何初步（線段和角，平面圖形，立體圖形）第十五周（5月30日6月3日）圖形的變換，位置與方向第十六周（6月6日6月10日）統(tǒng)計，綜合運用（數(shù)學(xué)廣角）第二輪（突破重難點，以教師自制試卷為主）第十七周（6月13日6月17日）計算過關(guān)，應(yīng)用題分類過關(guān)，易錯題過關(guān)。所以，在具體實施前必須制定出切實可行的計劃，以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，提高復(fù)習(xí)效率。但是，從一年級到六年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)還缺乏整體性、綜合性和發(fā)展性的認(rèn)識。）三、復(fù)習(xí)措施，統(tǒng)一思想，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀，牢固樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的精神，改善工作作風(fēng)，改進(jìn)工作方法，強(qiáng)化工作態(tài)度和工作效益。，上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，特別是的向40分鐘要重量。找個別學(xué)生談心，一是了解思想動態(tài)，二是了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。四、復(fù)習(xí)方法復(fù)習(xí)方法采取“三段法”復(fù)習(xí)法。五、復(fù)習(xí)任務(wù)教材在最后一章安排了總復(fù)習(xí)內(nèi)容，以多個知識點形成六大知識結(jié)構(gòu)體系，并加以練習(xí)。實踐表明，學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理，而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對小學(xué)階段所學(xué)知識形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。結(jié)合我校實際，大多采取小循環(huán)教學(xué)，學(xué)生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)化。系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容，建立概念體系，加強(qiáng)概念的理解（4課時），包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。精心設(shè)計練習(xí)，提高綜合計算能力（2課時）。