農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)興趣教學(xué)-全文預(yù)覽
【正文】 知識(shí)，充分發(fā)展興趣（也是興趣教學(xué)的最后階段），創(chuàng)造一個(gè)具有濃厚英語(yǔ)愛(ài)好的健康群體。學(xué)以致用，把所學(xué)單詞、句型、課文、運(yùn)用于課內(nèi)外活動(dòng)中，養(yǎng)成記英語(yǔ)日記的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō)、讀、講，主動(dòng)練習(xí)發(fā)音，朗讀會(huì)說(shuō)（做到掌握發(fā)音規(guī)則、勤講、勤讀、勤問(wèn)）注意跟讀模仿、替換練習(xí)、情景運(yùn)用。英國(guó)學(xué)者理查德。課堂上老師要善于“激”，學(xué)生才能積極“動(dòng)”.“激”和“動(dòng)”的默契配合，才會(huì)達(dá)到教學(xué)高潮，收到效果。抓住學(xué)生形象思維占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)，利用直觀教具和實(shí)物進(jìn)行英語(yǔ)交流，把游戲引進(jìn)課堂，簡(jiǎn)筆畫運(yùn)用于課堂。二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，讓學(xué)生自己去喜歡英語(yǔ)這門課創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重興趣教學(xué)的研究。我們只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能最大限度地使他們快快樂(lè)樂(lè)地獲取知識(shí)，輕輕松松提高他們的英語(yǔ)素質(zhì)。游戲能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主動(dòng)欲望。五、游戲激發(fā)興趣教學(xué)游戲是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種有效的教學(xué)形式。d like some , chicken, I39。四、編兒歌、順口溜提高興趣。如在學(xué)習(xí)driver，cook，doctor，nurse，farmer等職業(yè)名詞時(shí)，讓學(xué)生先看漢語(yǔ)意思，再上臺(tái)表演并讓其他同學(xué)猜單詞。又如：在講解食物類單詞時(shí)，我提前準(zhǔn)備了一些食物小貼圖，作為小組競(jìng)爭(zhēng)的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望，又提高了學(xué)生的興趣，學(xué)生對(duì)類似的活動(dòng)也喜聞樂(lè)見(jiàn)。二、實(shí)物卡片，引發(fā)興趣。又如：在教story時(shí)，我邊講述故事情節(jié)，邊邀請(qǐng)學(xué)生和我一起演繹小動(dòng)物們幫助Zip拔蘿卜的場(chǎng)景。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有許多利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)容，我們只要充分利用這些內(nèi)容，寓教于樂(lè)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)處在一個(gè)輕松愉快、生動(dòng)活潑的環(huán)境中，就會(huì)收到良好的效果，那么在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行趣味性教學(xué)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？一、趣味導(dǎo)課，激發(fā)興趣。著名教育家陶行知說(shuō)：“興趣是最好的教師，興趣是成功的橋梁。只有積極快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)言能力才會(huì)大幅度提高，才有余地談?wù)摻浑H能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還應(yīng)在教學(xué)中注意關(guān)心差生，對(duì)他們加以個(gè)別輔導(dǎo)。四、融洽師生關(guān)系，強(qiáng)化興趣古語(yǔ)有言：“親其師而信其道。這樣，學(xué)生不但學(xué)得快，還記得牢，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如，小學(xué)生都對(duì)形象、生動(dòng)，色彩鮮艷的圖片非常感興趣,教師在教學(xué)生認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的英文讀法時(shí)，就可以把這些動(dòng)物制成頭飾，上課時(shí)教師就帶著頭飾走進(jìn)教師，直接用英語(yǔ)說(shuō)：“Hello!I am a(panda).”接著讓學(xué)生一起讀這個(gè)動(dòng)物的單詞，教幾遍之后就讓學(xué)生自己上來(lái)戴起小熊貓的頭飾說(shuō)“Hello!I am a panda.”學(xué)生的積極性一下就會(huì)提高，也會(huì)爭(zhēng)著上臺(tái)表演。三、巧創(chuàng)情境，誘發(fā)興趣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)必須盡最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生感受到運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言成功地達(dá)到某種目的后的愉快。因此，教師在自己的英語(yǔ)課堂教學(xué)中要經(jīng)常采用靈活的教學(xué)方式，寓教于樂(lè)，以使學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣和求知欲望，使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在日常生活中，教師更應(yīng)積極地與學(xué)生一起操練，走在校園與學(xué)生碰面時(shí)，教師可以主動(dòng)與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，從而增加學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)與信心。因此，教師在認(rèn)清這兩點(diǎn)后，就應(yīng)在課堂上，盡可能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬松的教學(xué)環(huán)境。然而對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境的欠佳，又外加之他們自身的特點(diǎn)，讓他們學(xué)好英語(yǔ)則成了一項(xiàng)長(zhǎng)久而困難的工作。而目前農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的開設(shè)更是體現(xiàn)了這一點(diǎn)，英語(yǔ)課已成為了小學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成部分。但在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中，教師在考慮到這一點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)看到，與城市小孩相比，農(nóng)村小學(xué)生往往會(huì)顯得更加膽小拘謹(jǐn)、不善言談，缺少自信心理，他們害怕說(shuō)錯(cuò)被老師批評(píng)，因而羞于說(shuō)英語(yǔ)也不太敢說(shuō)英語(yǔ)。要讓學(xué)生樹立敢于開口說(shuō)的信心，敢說(shuō)，敢練，然后再逐步實(shí)現(xiàn)由部分使用英語(yǔ)到使用英語(yǔ)的過(guò)渡?！眱和淖月梢庾R(shí)、恒心、耐心和自學(xué)性相對(duì)較弱，只有他們認(rèn)為有趣的東西才能抓住他們的注意力。通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，好的學(xué)生又提起了興趣，而且還能激發(fā)起一般學(xué)生樂(lè)意學(xué)的愿望。結(jié)合這點(diǎn)，教師可在英語(yǔ)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)各種情境，以求形象生動(dòng)地再現(xiàn)有關(guān)對(duì)話的時(shí)空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂。另外，還可讓學(xué)生作各種動(dòng)物的動(dòng)作和聲音，讓其他的學(xué)生來(lái)猜是什么動(dòng)物。教師在教學(xué)中要讓學(xué)生覺(jué)得故事仿佛就發(fā)生在身邊，讓他們?cè)谏钋榫爸袑W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到
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