【正文】 輕松。找出課文中描寫我心情的句子。a、仔細(xì)觀察驕傲在田字格中的位置，說一說在寫字時要注意些什么？ b、師范寫，認(rèn)真看老師寫。出示填空：送報的男孩把一塊（）的石頭砸在了老奶奶家的后窗戶上，（）了，小男孩（）給老奶奶修玻璃，并真誠地向老奶奶（）。出示詞語：光滑玻璃破碎攢錢道歉驕傲重點指導(dǎo)：a、“碎、攢”平舌音； b、“玻璃”念輕聲。二、初讀整體感知，學(xué)習(xí)生字新詞。3．能用“____像____”說句子。完成書上“讀讀抄抄”。報：注意右邊筆順是橫折鉤、豎、橫撇、捺。指導(dǎo)重點：玻璃：王字旁最后一筆變提，“璃”右邊要寫緊湊，右下部分是撇折、點。）五、指導(dǎo)書寫，完成課后“讀讀抄抄”。）四、交流積累的詞語，聯(lián)系生活，升華主題，運用詞語完成課后讀讀說說。課件逐條出示：當(dāng)老奶奶知道玻璃被打碎了，她沒去追問？她在想什么呢？當(dāng)老奶奶天天收到我送的報紙時，她又會想什么呢？當(dāng)老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，她又在想什么呢？C、引導(dǎo)語：通過剛才同學(xué)們的回答，我們知道了老奶奶是一個寬容、慈愛的人，那現(xiàn)在咱們再來分析一下老奶奶為什么為“我”感到驕傲呢？（小男孩勇于承認(rèn)錯誤、承擔(dān)責(zé)任，是個誠實的，有責(zé)任心的孩子。）通讀全文，體會老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”。②“我”為什么會“頓時輕松”？分析“頓”字，左邊“屯”，是鄉(xiāng)下扎根，右邊“頁”，表示頭，這里就是磕頭。E、師：請同學(xué)把你寫的便條放進(jìn)信箱里，咱們一起交給老奶奶。道歉，做錯事了，表達(dá)對不住別人的心情。這是精神動力，體會小作者自己的行為表現(xiàn)，從而體會他的內(nèi)心世界。（教師可以結(jié)合學(xué)生回答指點、引導(dǎo)，答案不看、固定，只要結(jié)合字的結(jié)構(gòu)，想象合理就行。這些錢足夠用來修理窗戶了。學(xué)生自由讀課文第四、五自然段。）這節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，看看二、繼續(xù)抓住主線，隨文識字，研讀課文，引出老奶奶情感變化這條暗線。教學(xué)準(zhǔn)備：人手一本字典，多媒體課件，便條本（紙）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。）第二課時教學(xué)目標(biāo)：借助拼音繼續(xù)隨文識字，正確識記漢字：攢、歉、頓。這節(jié)課，咱們都學(xué)習(xí)了什么呢？咱們通過填空來復(fù)習(xí)一下：課件出示：我用（）的石頭砸了老奶奶家的窗戶。她也和往常一樣，微笑著跟我打招呼，我卻覺得很不自在。教師引導(dǎo)不僅玻璃會碎，人也會特別害怕、恐懼，體會作者和小伙伴當(dāng)時嚇了一跳、不知所措、恐懼、害怕的心情，理解他們?yōu)槭裁磿裢米右粯语w快地逃走了，兔子是一種弱小的動物，遇到危險只能飛快地逃走。突出彩色字“玻璃”“破碎”，“玻璃”都是形聲字，不再多講。重點分析“滑”字特點，三點水，表示水或者油脂類的液體，小兒歌“水邊有骨頭，摸著光溜溜”幫助學(xué)生記憶并理解“光滑”就是表面光、平，光溜溜的。隨文識字“滑、玻璃、碎”。讓學(xué)生嘗試著用朗讀表現(xiàn)出游戲的激烈和刺激，突進(jìn)而體會作者開心有趣的心情。A、請同學(xué)齊讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物，用橫線畫出文中的比喻句。教師隨機(jī)板書：開心——害怕、擔(dān)心——不自在——輕松（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)高主任《隨文識字需要強(qiáng)調(diào)的幾個問題》后又將課堂初的識字加入幾個環(huán)節(jié)，在自讀課文，圈出生字，讓生字在課文中凸顯出來幫助記憶的基礎(chǔ)上，加入了小組學(xué)習(xí)生字和教師檢查的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生借助拼音和小組交流，自主識字，充分放手讓學(xué)生自學(xué)。課件出示帶有要求認(rèn)生字的詞語并用彩色突出，請同學(xué)開火車讀，檢查小組交流情況，并將學(xué)生識記有困難的漢字、詞語寫在黑板上。）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)生字，找出文章的主線也就是作者的情感變化。自豪”并有例句。教師板書要查的字：驕，學(xué)生開始查字典。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過對重點詞語、句子到段落文章反復(fù)讀、感悟，培養(yǎng)學(xué)生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者的情感變化。（板書：一陣輕松）⑥說到這里，我想起了一件事，前一段時間，我們班的馬飛揚同學(xué)的十五元錢放在書包的錢包里，不知道被哪個同學(xué)拿走了。④誰來讀讀這兩個句子？（指名讀）⑤是啊，那天晚上，當(dāng)我吃晚飯時，我一端起飯碗，就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃，我是多么害怕老奶奶會找上門來呀！——（學(xué)生齊讀）⑥那天晚上，當(dāng)我睡覺時，我一閉上眼睛，就想起老奶奶家被我打碎的玻璃，我是多么擔(dān)心老奶奶會狠狠地批評我一頓呀！——（學(xué)生齊讀）（板書：害怕）⑦那塊被我打碎的玻璃時時出現(xiàn)在我的腦海里，折磨著我，更讓我受不了的是老奶奶以后我每天給她送報紙，老奶奶還是和往常一樣微笑著和我打招呼，以至于我覺得渾身不自在，覺得對不起老奶奶。（齊讀詞語）你們提醒大家注意的都是一些容易讀錯的字，都是老師想要提醒大家的，你們簡直就像一個個小老師。（齊讀課題）驕傲是要求會寫的兩個字，現(xiàn)在看老師寫這兩個字（師范寫）請同學(xué)們在“我會寫”的田字格里把這個詞語寫兩遍。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課大家看，這是一個美麗的小院，這里樹木茂密，綠草蔭蔭，黃黃的柵欄，白白的墻，金黃的瓦構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?；ハ嗫偨Y(jié)評價讀得怎樣。剛才小朋友們互相聽了，也互相評了。（2）在大組中開火車認(rèn)讀。（1）在讀課文之前我們發(fā)現(xiàn)課文中有些字我們認(rèn)識，有些字我們不認(rèn)識。（放反映褒義驕傲的動畫。）（1）提問：這種行為誰能用一個詞來概括。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：便條紙、《好孩子要誠實》的歌曲、課文中的重點語段的幻燈片。過程與方法：在實踐活動中逐步掌握按偏旁歸類、熟字加偏旁的識字方法；在不同方式朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文蘊含的深刻道理。孩子的誠信讓我們感動，老奶奶那博大的胸懷也值得我們稱贊。當(dāng)“我”用自己攢了三個星期的送報紙的錢賠給老奶奶并附上道歉信時，在慈愛又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不是7美元的錢，是孩子純真的情、悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品德——誠信。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：會認(rèn)“玻、璃”等9個生字，會寫“報、拾” 等12個生字；培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力；正確流利有感情地朗讀課文。難點：有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會課文中蘊含的深刻道 理。（放反映貶義驕傲的動畫。多媒體課件出示動畫二。小朋友們想知道是一件什么事嗎？二、自主預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字讓生自由小聲讀課文，把課文讀正確，讀通順。（1）師：出示生字卡片，讓會讀的同學(xué)自己站起來搶讀。）師示范讀課文。（2）讓敢跟老師挑戰(zhàn)的同學(xué)站起來讀后面幾個自然段。生書寫師巡視。（出示課題）請同學(xué)們把課題齊讀一遍。、真好，我們來一齊把這些詞語讀一遍。（學(xué)生自由讀課文，劃句子）三、合作研讀，走進(jìn)人物下面請同學(xué)們再讀課文，通過讀課文去認(rèn)識和了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶，看看這是一個怎樣的小男孩，一位怎樣的老奶奶？（學(xué)生自由讀文）我們先來說說小男孩吧?。ㄖ该麑W(xué)生匯報）（1）快樂（調(diào)皮、搞惡作?。┑男∧泻ⅱ倌闶菑哪膬褐赖模堪严嚓P(guān)文字讀出來吧?。▽W(xué)生讀，教師出示第一自然段）②是的，小朋友們總能從一些小小的惡作劇中上找到屬于自己的樂趣，讓我們來一起感受小男孩的淘氣和快樂吧——（學(xué)生齊讀）③小男孩和他的伙伴把一塊塊小石頭扔上老奶奶家的房頂，他們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，剛好落在老奶奶家的屋頂上，他們會有怎樣的動作？他們會怎么說？（指名說）是呀，他們是那么開心，誰能通過朗讀讓我們感受小男孩的淘氣和快樂——（板書：開心）④你能用“像??又像??”說一句話嗎？（2）膽小