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正文內(nèi)容

發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)要處理好十個(gè)關(guān)系-全文預(yù)覽

2025-11-14 04:41 上一頁面

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【正文】 的能力。除了平時(shí)消遣性閱讀,瀏覽還有一個(gè)重要目的,即根據(jù)需要搜集信息。三種方法、技能都重要,都要重視,都應(yīng)很好地訓(xùn)練。其次,應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的交流,通過師與生、生與生的交流、互動(dòng),加深了對(duì)文本的理解,體會(huì)到語言的精妙,領(lǐng)悟到寫法的特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式是新課程所倡導(dǎo)的,是我們要大力研究、在教學(xué)中很好體現(xiàn)的。這就要求教師營(yíng)造和諧、愉悅的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,有問題隨時(shí)提出,有感受隨時(shí)發(fā)表。預(yù)設(shè),要盡可能符合教材、教師、學(xué)生的實(shí)際。最后,回到整體,要能把握文章主旨,受到情感熏陶,內(nèi)化文章語言,習(xí)得文章寫法,并通過聲情并茂的朗讀或背誦,傳達(dá)對(duì)文章內(nèi)容、情感、語言、寫法的理解和把握。第一個(gè)整體是指通過自讀自悟,獲得初步感受,并提出不懂的或感興趣的問題(可以是內(nèi)容的、形式的、寫法的)。以往的閱讀教學(xué),重內(nèi)容的分析(搞得不好是對(duì)文章的肢解),輕對(duì)文章精髓的把握,諸如,理解文章的主旨,品味文章的語言,揣摩文章的表達(dá)。細(xì)讀文本的過程,是與作者對(duì)話的過程,是自己被打動(dòng)、被征服、對(duì)文本越來越喜歡的過程,是對(duì)文本由不理解到理解逐漸感悟的過程。要品味文本的語言,找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點(diǎn);要熟悉作者的語言風(fēng)格,以便有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這里強(qiáng)調(diào)的是,在寫教案之前,一定要反復(fù)讀教材、讀文本,這是每位老師(包括有較長(zhǎng)教齡、有較多經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師)備課時(shí)最基本的功課。認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,是有效、高效進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。而過多地引進(jìn)其他課程資源,少用甚至不用教科書,活是活了,但教學(xué)輕飄飄,語文訓(xùn)練難以落實(shí),各項(xiàng)要求難以達(dá)到。此其一。高年級(jí),進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量,能體會(huì)詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果;揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法;學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習(xí)瀏覽,根據(jù)需要搜集和處理信息。在教學(xué)中要落實(shí)年段目標(biāo),體現(xiàn)階段性;還要望著總目標(biāo),想著相鄰年級(jí)的目標(biāo),體現(xiàn)閱讀訓(xùn)練螺旋上升、穩(wěn)步推進(jìn)的連續(xù)性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受,有利于發(fā)展創(chuàng)新思維,有助于從多個(gè)角度解讀文本,豐富閱讀感受。再如,《麻雀》,屠格涅夫的本意是贊美勇敢的力量,愛的力量。但是,前提是尊重文本,是“把握大意”,不能似是而非,更不能無中生有?;A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精神文明建設(shè)是創(chuàng)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)的兩個(gè)必要條件,二者不可偏廢。綠化工作已成為美化環(huán)境的亮點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、城鎮(zhèn)建設(shè)的著力點(diǎn)和小城鎮(zhèn)投入的熱點(diǎn)。堅(jiān)持節(jié)約用地,通過挖潛、改造舊村莊、舊城鎮(zhèn),積極開展遷村并點(diǎn)、土地整理,開發(fā)利用荒地和廢棄地,在節(jié)約耕地的前提下發(fā)展城鎮(zhèn);充分挖掘土地資源的潛力,大力深化土地使用改革,把城鎮(zhèn)建設(shè)用地推向市場(chǎng),讓土地資源通過出讓、轉(zhuǎn)讓和招標(biāo)、拍賣等形式轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)。好的設(shè)計(jì)會(huì)帶來建設(shè)的綜合效益?!ㄔO(shè)與速度的關(guān)系。規(guī)劃定城,組織編制科學(xué)的規(guī)劃;社會(huì)建城,克服政府包攬過多的弊端,通過政府牽頭、部門組織、政策引導(dǎo)、社會(huì)建設(shè)、全民參與,圍繞城鎮(zhèn)化大局,推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);全民造城,充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用,引導(dǎo)人民群眾進(jìn)城辦廠開店、建房經(jīng)商;產(chǎn)業(yè)興城,借助產(chǎn)業(yè)上規(guī)模,推動(dòng)城鄉(xiāng)共同發(fā)展;商貿(mào)活城,借助發(fā)達(dá)商貿(mào),促進(jìn)城鄉(xiāng)互補(bǔ)。——經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鎮(zhèn)建設(shè)的關(guān)系。要確保城鎮(zhèn)化又好又快發(fā)展,必須處理好“十個(gè)關(guān)系”。教師要經(jīng)常推薦課外讀物;指導(dǎo)閱讀方法,特別是讀整本書的方法;鼓勵(lì)摘錄好詞佳句,做讀書卡片,寫讀書筆記;提倡親子閱讀(父母與子女共同閱讀、交流);組織讀書匯報(bào)會(huì)、開展讀書評(píng)比活動(dòng)等等。”課外閱讀越早越好。十、課內(nèi)與課外的關(guān)系課內(nèi)閱讀內(nèi)容有限,時(shí)間有限,所得有限。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?,從讀學(xué)寫,由句到段到篇。語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的是,其他學(xué)科讀是手段,了解學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)科能力是目的;而語文學(xué)科以培養(yǎng)閱讀能力為己任。而在課外閱讀中,略讀、瀏覽就派上了用場(chǎng)。中年級(jí)開始訓(xùn)練略讀,使學(xué)生讀的速度逐步加快,粗知大意的水平逐漸提升,以適應(yīng)平日讀書看報(bào)的需要,進(jìn)而養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。略讀,是粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀,旨在通過比較快的閱讀,粗知文章大意。自主學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí),沒有孰優(yōu)孰劣,教學(xué)中要針對(duì)學(xué)情,合理運(yùn)用。歷史、地理、人物、事件等背景知識(shí),學(xué)生限于條件或能力,難以弄懂,如,《為中華崛起而讀書》中的“外國(guó)租借地”,就需要教師作簡(jiǎn)明的、動(dòng)情的介紹。在閱讀教學(xué)中,自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)體現(xiàn)在自主閱讀、潛心讀書上。是照本宣科走教案,還是順學(xué)而導(dǎo)注重生成,體現(xiàn)了兩種教學(xué)思想和教學(xué)策略,也是不成熟教師與優(yōu)秀教師的試金石。課堂是師生用武之地,生成是關(guān)鍵。生成,是指在具體教學(xué)中,因?qū)W情的變化,對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法的適切調(diào)整,以及在教學(xué)中由于教師的教學(xué)機(jī)智和合理調(diào)控,產(chǎn)生的有價(jià)值的問題,解決問題的思路、方法,學(xué)生出色的、出人意料的回答,教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或講解,由于這些資源的出現(xiàn)和適時(shí)運(yùn)用,使課堂閃光,使學(xué)生頓悟,使學(xué)生在知識(shí)、能力或方法上實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上,抓住學(xué)生提出的主要問題,聯(lián)系文章在內(nèi)容上的、語言上的、寫法上的重點(diǎn)或難點(diǎn),進(jìn)入對(duì)部分的閱讀。與此同時(shí),要從有初步的感受到有較深刻的感受,到抓住文章主旨,品味語言的精妙,領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、部分與整體的關(guān)系至少有兩層意思??傊?,要細(xì)讀文本,反復(fù)讀文本,從中了解作者寫作意圖和編者編寫意圖,讀出情感、情境、情趣,讀出語言風(fēng)格、味道,讀出寫法的個(gè)性、精妙。要進(jìn)入情境,忘掉自己,沉浸在文本的意境中,作者表達(dá)的情感中,與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉,同喜同怒同哀同樂,忘乎所以。這中間缺少獨(dú)立思考,沒有“化”的過程。四、讀教材與寫教案的關(guān)系在修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中,增加了教師要“認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”的表述。此其二。三、教科書與其他資源的關(guān)系母語教育資源無時(shí)不有,無處不在,取之不盡,用之不竭。各年段要有所側(cè)重:低年級(jí),培養(yǎng)閱讀興趣;在閱讀中識(shí)字學(xué)詞;通過朗讀和借助圖畫閱讀,了解重點(diǎn)詞句的意思;積累詞語。這樣,才能不偏離作者的寫作目的,才能盡到教師教書育人的責(zé)任。又如,《落花生》,許地山是借花生表明人生態(tài)度和做人準(zhǔn)則──注重實(shí)際,不圖虛名,有益他人,默默奉獻(xiàn)。如,《小猴子下山》,作者的本意是說做事要持之以恒,不可三心二意。只有做到政府關(guān)系企業(yè)、企業(yè)依法辦事,縣域經(jīng)濟(jì)才能走上良性發(fā)展的快車道。另一方面,對(duì)特殊行業(yè)的稀有和短缺人才,要勇于花大錢招攬,只有這樣,我們才能掌握先進(jìn)的技術(shù)和管理理念,走在時(shí)代的前列。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才,專業(yè)人才的缺乏是制約縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。一是逐步加快縣域各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展,切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益,讓發(fā)展的成果惠及全體人民。另一方面,要大力扶持“三農(nóng)”,把加快農(nóng)業(yè)發(fā)展、增加農(nóng)民收入作為統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)發(fā)展的重中之重,確保城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)、和諧共進(jìn)。一方面,要轉(zhuǎn)變縣域工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式,把“既要金山銀山,更要綠水青山”的可持續(xù)發(fā)展理念貫穿始終,真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的縣域新型工業(yè)化道路。要堅(jiān)持正確的政績(jī)觀,樹立甘為奠基人、實(shí)實(shí)在在干事業(yè)的觀念,求真務(wù)實(shí),真抓實(shí)干,不干那種“前任政績(jī)后任債”、“一任政績(jī)幾屆包袱”的事。改變一個(gè)地方的面貌更不是一兩天的事情,需要一屆又一屆班子搞好接力賽。所以,在堅(jiān)持自主發(fā)展的同時(shí),一定要開闊視野,擴(kuò)大開放,努力優(yōu)化投資環(huán)境,加大招商引資的力度。重點(diǎn)要抓好兩點(diǎn):一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念,進(jìn)一步創(chuàng)新體制和機(jī)制,切實(shí)搞好縣域人才資源的開發(fā)和利用,努力形成人盡其才、才盡其用,各種活力競(jìng)相迸發(fā)的氛圍。公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)具有各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)。同時(shí),要發(fā)動(dòng)千家萬戶上項(xiàng)目,人人都去找門路,縣、鄉(xiāng)、村、戶一起上,發(fā)展各具特色和不同層次的企業(yè),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各顯其能。抓“大”而不抓“小”,是不會(huì)統(tǒng)籌全局的表現(xiàn);抓“小”而不抓“大”,是不會(huì)抓主要矛盾的表現(xiàn);要“打魚不漏蝦,大小一起抓”?!按蟆迸c“小”是發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)兩個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)必須明確,特色經(jīng)濟(jì)并非資源經(jīng)濟(jì)。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,必須處理好以下十個(gè)關(guān)系。加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不是高投入、高能耗、高污染的快速發(fā)展,而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高科技、高質(zhì)量、高效益的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的快速發(fā)展。因此,發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)首先要根據(jù)本地的自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景,選擇有地方特色和比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)展項(xiàng)目。處理好支柱產(chǎn)業(yè)與細(xì)胞產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。抓“小”能激發(fā)活力,調(diào)動(dòng)方方面面的積極性,進(jìn)而促進(jìn)一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)總體水平的提高。要依托現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè),找準(zhǔn)一些市場(chǎng)前景好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠髽I(yè),通過資源整合、招商引資,真正將這些企業(yè)培育成規(guī)模效益突出、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)、財(cái)政支撐作用明顯的大型企業(yè)集團(tuán),使其成為縣域經(jīng)濟(jì)的“火車頭”、財(cái)政收入的“臺(tái)柱子”。處理好公有制經(jīng)濟(jì)與多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的關(guān)系,促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展??h域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展首先要激發(fā)縣域的發(fā)展活力,充分發(fā)揮縣域內(nèi)各種資源的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),縣域經(jīng)濟(jì)規(guī)模的有限性和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一性,也要求我們不能固步自封、夜郎自大。項(xiàng)目建設(shè)尤其是如此,從立項(xiàng)、論證、審批到建設(shè)、投產(chǎn),需要3年、5年甚至至10年的努力。同時(shí),要把當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來,牢牢把握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),認(rèn)真解決經(jīng)濟(jì)生活中的深層次矛盾和突出問題,堅(jiān)持開放與節(jié)約并舉,發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)同步,杜絕“貪大求洋”和“吃祖宗飯,斷子孫糧”的短期行為。在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中,不僅要重視發(fā)展的速度,還要重視發(fā)展的質(zhì)量。一方面,要繼續(xù)重視城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,加速推進(jìn)城市工業(yè)化,因?yàn)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定著縣域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,首先必須突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心,同時(shí)要從解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問題入手,更加注重經(jīng)
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