【正文】 的能力。除了平時(shí)消遣性閱讀，瀏覽還有一個(gè)重要目的，即根據(jù)需要搜集信息。三種方法、技能都重要，都要重視，都應(yīng)很好地訓(xùn)練。其次，應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行有準(zhǔn)備的交流，通過師與生、生與生的交流、互動(dòng)，加深了對(duì)文本的理解，體會(huì)到語言的精妙，領(lǐng)悟到寫法的特點(diǎn)。這種學(xué)習(xí)方式是新課程所倡導(dǎo)的，是我們要大力研究、在教學(xué)中很好體現(xiàn)的。這就要求教師營(yíng)造和諧、愉悅的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有問題隨時(shí)提出，有感受隨時(shí)發(fā)表。預(yù)設(shè)，要盡可能符合教材、教師、學(xué)生的實(shí)際。最后，回到整體，要能把握文章主旨，受到情感熏陶，內(nèi)化文章語言，習(xí)得文章寫法，并通過聲情并茂的朗讀或背誦，傳達(dá)對(duì)文章內(nèi)容、情感、語言、寫法的理解和把握。第一個(gè)整體是指通過自讀自悟，獲得初步感受，并提出不懂的或感興趣的問題（可以是內(nèi)容的、形式的、寫法的）。以往的閱讀教學(xué)，重內(nèi)容的分析（搞得不好是對(duì)文章的肢解），輕對(duì)文章精髓的把握，諸如，理解文章的主旨，品味文章的語言，揣摩文章的表達(dá)。細(xì)讀文本的過程，是與作者對(duì)話的過程，是自己被打動(dòng)、被征服、對(duì)文本越來越喜歡的過程，是對(duì)文本由不理解到理解逐漸感悟的過程。要品味文本的語言，找準(zhǔn)理解、欣賞、積累語言的訓(xùn)練點(diǎn)；要熟悉作者的語言風(fēng)格，以便有效地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。這里強(qiáng)調(diào)的是，在寫教案之前，一定要反復(fù)讀教材、讀文本，這是每位老師（包括有較長(zhǎng)教齡、有較多經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師）備課時(shí)最基本的功課。認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，是有效、高效進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)和保證。而過多地引進(jìn)其他課程資源，少用甚至不用教科書，活是活了，但教學(xué)輕飄飄，語文訓(xùn)練難以落實(shí)，各項(xiàng)要求難以達(dá)到。此其一。高年級(jí)，進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，能體會(huì)詞句含義、感情色彩和表達(dá)效果；揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；學(xué)習(xí)詩歌、敘事性、說明性等不同文體文章的閱讀；學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要搜集和處理信息。在教學(xué)中要落實(shí)年段目標(biāo)，體現(xiàn)階段性；還要望著總目標(biāo)，想著相鄰年級(jí)的目標(biāo)，體現(xiàn)閱讀訓(xùn)練螺旋上升、穩(wěn)步推進(jìn)的連續(xù)性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特的感受，有利于發(fā)展創(chuàng)新思維，有助于從多個(gè)角度解讀文本，豐富閱讀感受。再如，《麻雀》，屠格涅夫的本意是贊美勇敢的力量，愛的力量。但是，前提是尊重文本，是“把握大意”，不能似是而非，更不能無中生有?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)和精神文明建設(shè)是創(chuàng)建現(xiàn)代城鎮(zhèn)的兩個(gè)必要條件，二者不可偏廢。綠化工作已成為美化環(huán)境的亮點(diǎn)、社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)、城鎮(zhèn)建設(shè)的著力點(diǎn)和小城鎮(zhèn)投入的熱點(diǎn)。堅(jiān)持節(jié)約用地，通過挖潛、改造舊村莊、舊城鎮(zhèn)，積極開展遷村并點(diǎn)、土地整理，開發(fā)利用荒地和廢棄地，在節(jié)約耕地的前提下發(fā)展城鎮(zhèn)；充分挖掘土地資源的潛力，大力深化土地使用改革，把城鎮(zhèn)建設(shè)用地推向市場(chǎng)，讓土地資源通過出讓、轉(zhuǎn)讓和招標(biāo)、拍賣等形式轉(zhuǎn)變?yōu)橘Y產(chǎn)。好的設(shè)計(jì)會(huì)帶來建設(shè)的綜合效益?！ㄔO(shè)與速度的關(guān)系。規(guī)劃定城，組織編制科學(xué)的規(guī)劃；社會(huì)建城，克服政府包攬過多的弊端，通過政府牽頭、部門組織、政策引導(dǎo)、社會(huì)建設(shè)、全民參與，圍繞城鎮(zhèn)化大局，推進(jìn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)；全民造城，充分發(fā)揮市場(chǎng)機(jī)制的作用，引導(dǎo)人民群眾進(jìn)城辦廠開店、建房經(jīng)商；產(chǎn)業(yè)興城，借助產(chǎn)業(yè)上規(guī)模，推動(dòng)城鄉(xiāng)共同發(fā)展；商貿(mào)活城，借助發(fā)達(dá)商貿(mào)，促進(jìn)城鄉(xiāng)互補(bǔ)。——經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城鎮(zhèn)建設(shè)的關(guān)系。要確保城鎮(zhèn)化又好又快發(fā)展，必須處理好“十個(gè)關(guān)系”。教師要經(jīng)常推薦課外讀物；指導(dǎo)閱讀方法，特別是讀整本書的方法；鼓勵(lì)摘錄好詞佳句，做讀書卡片，寫讀書筆記；提倡親子閱讀（父母與子女共同閱讀、交流）；組織讀書匯報(bào)會(huì)、開展讀書評(píng)比活動(dòng)等等。”課外閱讀越早越好。十、課內(nèi)與課外的關(guān)系課內(nèi)閱讀內(nèi)容有限，時(shí)間有限，所得有限。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)?，從讀學(xué)寫，由句到段到篇。語文學(xué)科與其他學(xué)科不同的是，其他學(xué)科讀是手段，了解學(xué)科知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)科能力是目的；而語文學(xué)科以培養(yǎng)閱讀能力為己任。而在課外閱讀中，略讀、瀏覽就派上了用場(chǎng)。中年級(jí)開始訓(xùn)練略讀，使學(xué)生讀的速度逐步加快，粗知大意的水平逐漸提升，以適應(yīng)平日讀書看報(bào)的需要，進(jìn)而養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。略讀，是粗略的、不進(jìn)行深究的閱讀，旨在通過比較快的閱讀，粗知文章大意。自主學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)，沒有孰優(yōu)孰劣，教學(xué)中要針對(duì)學(xué)情，合理運(yùn)用。歷史、地理、人物、事件等背景知識(shí)，學(xué)生限于條件或能力，難以弄懂，如，《為中華崛起而讀書》中的“外國(guó)租借地”，就需要教師作簡(jiǎn)明的、動(dòng)情的介紹。在閱讀教學(xué)中，自主學(xué)習(xí)首先應(yīng)體現(xiàn)在自主閱讀、潛心讀書上。是照本宣科走教案，還是順學(xué)而導(dǎo)注重生成，體現(xiàn)了兩種教學(xué)思想和教學(xué)策略，也是不成熟教師與優(yōu)秀教師的試金石。課堂是師生用武之地，生成是關(guān)鍵。生成，是指在具體教學(xué)中，因?qū)W情的變化，對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法的適切調(diào)整，以及在教學(xué)中由于教師的教學(xué)機(jī)智和合理調(diào)控，產(chǎn)生的有價(jià)值的問題，解決問題的思路、方法，學(xué)生出色的、出人意料的回答，教師精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或講解，由于這些資源的出現(xiàn)和適時(shí)運(yùn)用，使課堂閃光，使學(xué)生頓悟，使學(xué)生在知識(shí)、能力或方法上實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生提出的主要問題，聯(lián)系文章在內(nèi)容上的、語言上的、寫法上的重點(diǎn)或難點(diǎn)，進(jìn)入對(duì)部分的閱讀。與此同時(shí)，要從有初步的感受到有較深刻的感受，到抓住文章主旨，品味語言的精妙，領(lǐng)悟一些表達(dá)方法。五、部分與整體的關(guān)系至少有兩層意思?？傊?，要細(xì)讀文本，反復(fù)讀文本，從中了解作者寫作意圖和編者編寫意圖，讀出情感、情境、情趣，讀出語言風(fēng)格、味道，讀出寫法的個(gè)性、精妙。要進(jìn)入情境，忘掉自己，沉浸在文本的意境中，作者表達(dá)的情感中，與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉，同喜同怒同哀同樂，忘乎所以。這中間缺少獨(dú)立思考，沒有“化”的過程。四、讀教材與寫教案的關(guān)系在修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中，增加了教師要“認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案”的表述。此其二。三、教科書與其他資源的關(guān)系母語教育資源無時(shí)不有，無處不在，取之不盡，用之不竭。各年段要有所側(cè)重：低年級(jí)，培養(yǎng)閱讀興趣；在閱讀中識(shí)字學(xué)詞；通過朗讀和借助圖畫閱讀，了解重點(diǎn)詞句的意思；積累詞語。這樣，才能不偏離作者的寫作目的，才能盡到教師教書育人的責(zé)任。又如，《落花生》，許地山是借花生表明人生態(tài)度和做人準(zhǔn)則──注重實(shí)際，不圖虛名，有益他人，默默奉獻(xiàn)。如，《小猴子下山》，作者的本意是說做事要持之以恒，不可三心二意。只有做到政府關(guān)系企業(yè)、企業(yè)依法辦事，縣域經(jīng)濟(jì)才能走上良性發(fā)展的快車道。另一方面，對(duì)特殊行業(yè)的稀有和短缺人才，要勇于花大錢招攬，只有這樣，我們才能掌握先進(jìn)的技術(shù)和管理理念，走在時(shí)代的前列。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開人才，專業(yè)人才的缺乏是制約縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“瓶頸”。一是逐步加快縣域各項(xiàng)社會(huì)事業(yè)的發(fā)展，切實(shí)保障人民群眾的經(jīng)濟(jì)、政治和文化權(quán)益，讓發(fā)展的成果惠及全體人民。另一方面，要大力扶持“三農(nóng)”，把加快農(nóng)業(yè)發(fā)展、增加農(nóng)民收入作為統(tǒng)籌縣域城鄉(xiāng)發(fā)展的重中之重，確保城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展協(xié)調(diào)、和諧共進(jìn)。一方面，要轉(zhuǎn)變縣域工業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，把“既要金山銀山，更要綠水青山”的可持續(xù)發(fā)展理念貫穿始終，真正走出一條科技含量高、經(jīng)濟(jì)效益好、資源消耗低、環(huán)境污染少的縣域新型工業(yè)化道路。要堅(jiān)持正確的政績(jī)觀，樹立甘為奠基人、實(shí)實(shí)在在干事業(yè)的觀念，求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，不干那種“前任政績(jī)后任債”、“一任政績(jī)幾屆包袱”的事。改變一個(gè)地方的面貌更不是一兩天的事情，需要一屆又一屆班子搞好接力賽。所以，在堅(jiān)持自主發(fā)展的同時(shí)，一定要開闊視野，擴(kuò)大開放，努力優(yōu)化投資環(huán)境，加大招商引資的力度。重點(diǎn)要抓好兩點(diǎn)：一是牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，進(jìn)一步創(chuàng)新體制和機(jī)制，切實(shí)搞好縣域人才資源的開發(fā)和利用，努力形成人盡其才、才盡其用，各種活力競(jìng)相迸發(fā)的氛圍。公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)具有各自發(fā)揮作用的領(lǐng)域和優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，要發(fā)動(dòng)千家萬戶上項(xiàng)目，人人都去找門路，縣、鄉(xiāng)、村、戶一起上，發(fā)展各具特色和不同層次的企業(yè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、各顯其能。抓“大”而不抓“小”,是不會(huì)統(tǒng)籌全局的表現(xiàn)；抓“小”而不抓“大”，是不會(huì)抓主要矛盾的表現(xiàn)；要“打魚不漏蝦，大小一起抓”?！按蟆迸c“小”是發(fā)展壯大縣域經(jīng)濟(jì)兩個(gè)不同的側(cè)重點(diǎn)。同時(shí)必須明確,特色經(jīng)濟(jì)并非資源經(jīng)濟(jì)。用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)縣域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,必須處理好以下十個(gè)關(guān)系。加快縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展,不是高投入、高能耗、高污染的快速發(fā)展,而是在科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下高科技、高質(zhì)量、高效益的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的快速發(fā)展。因此,發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)首先要根據(jù)本地的自然條件、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、文化背景,選擇有地方特色和比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)展項(xiàng)目。處理好支柱產(chǎn)業(yè)與細(xì)胞產(chǎn)業(yè)的關(guān)系。抓“小”能激發(fā)活力,調(diào)動(dòng)方方面面的積極性,進(jìn)而促進(jìn)一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)總體水平的提高。要依托現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)和骨干企業(yè)，找準(zhǔn)一些市場(chǎng)前景好、發(fā)展?jié)摿Υ蟮钠髽I(yè)，通過資源整合、招商引資，真正將這些企業(yè)培育成規(guī)模效益突出、抵御風(fēng)險(xiǎn)能力強(qiáng)、財(cái)政支撐作用明顯的大型企業(yè)集團(tuán)，使其成為縣域經(jīng)濟(jì)的“火車頭”、財(cái)政收入的“臺(tái)柱子”。處理好公有制經(jīng)濟(jì)與多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的關(guān)系，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?？h域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展首先要激發(fā)縣域的發(fā)展活力，充分發(fā)揮縣域內(nèi)各種資源的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，縣域經(jīng)濟(jì)規(guī)模的有限性和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的單一性，也要求我們不能固步自封、夜郎自大。項(xiàng)目建設(shè)尤其是如此，從立項(xiàng)、論證、審批到建設(shè)、投產(chǎn)，需要3年、5年甚至至10年的努力。同時(shí)，要把當(dāng)前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益結(jié)合起來，牢牢把握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真解決經(jīng)濟(jì)生活中的深層次矛盾和突出問題，堅(jiān)持開放與節(jié)約并舉，發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)同步，杜絕“貪大求洋”和“吃祖宗飯，斷子孫糧”的短期行為。在縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，不僅要重視發(fā)展的速度，還要重視發(fā)展的質(zhì)量。一方面，要繼續(xù)重視城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加速推進(jìn)城市工業(yè)化，因?yàn)楣I(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展決定著縣域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展。以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，首先必須突出經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，同時(shí)要從解決關(guān)系人民群眾切身利益的現(xiàn)實(shí)問題入手，更加注重經(jīng)