【正文】 真設計語文專題訓練，針對學生弱點突出強化習題。⑤作文教學要側重記敘文和記敘類散文的訓練及素材的積累。可以利用早讀課時間對學生積累的詞語進行檢測，以了解學生對詞語的掌握程度。⑤教師要精選一些時文、美文，印發(fā)給學生閱讀，讓他們積累如下內容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運用比喻、擬人、對偶等修辭手法的佳句。每周二進行集體備課，探討近階段高三語文教學的教法學法，研究高考動態(tài)，要求每位組員都要發(fā)言，提出建設性的建議，備課組長作好集體備課記錄。因此，有效的集體備課不僅需要教師要有扎實的業(yè)務水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。注意以下幾點：①注意訓練審題能力。通過課堂教學的不斷引導，定期開設學法講座，舉辦學生學法經驗交流，從而使學生逐步掌握學習方法，學會自己總結、歸納，梳理知識網絡。學生練習是高考復習的重要環(huán)節(jié)，我們要求學生要走出“題?！?，教師則要跳入“題海”，在海中吸取精華，精雕細刻。四、教學要求強調精講,變搶時間為比效率。同時，學生素質的參差不齊也為今年的高三語文復習工作增添了一定的難度。面向全體學生，針對學生實際實施分類指導，優(yōu)化訓練，運用多種手段調動學生的積極性，提高學生的復習效率和應考能力。充分利用語文早自習時段及晚自習前二十分鐘，進行限時訓練，督促學生對前一階段的學習內容進行分類整理，勤加記憶，以突破復習弱點。目的：補缺補漏、考前指導、狀態(tài)調整。(2011年1月第二、三、四周)(三)第三階段時間：2011年2月份至2011年4月。目的：重難點突破與強化。(2010年11月第一、二、三周)(6)、名句名篇默寫復習與訓練。(2010年9月第一、二周)(2)、現代文閱讀(散文與小小說)。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評、考后總結與思想疏導工作，力求讓學生“考一次，長一智”。印發(fā)美文佳作，擴展閱讀視野，提升閱讀品位。授課(1)原則：落實基礎，注重能力，強化語文意識，挖掘語文心智，培養(yǎng)學生學用語文的良好習慣。利用語文研究課，帶學生走進閱覽室，閱讀最新教學雜志，了解最新動態(tài)，積累有關材料，以備寫作之用。因為拼音和錯別字兩塊我們不準備進行專門復習，只是以練習的形式進行檢查而已。這樣，既可以增加作文的文采，又有利于解答仿句題。④、分工合作，適當減輕工作壓力。具體設想有下列兩方面：(1)教師方面：①、全體備課組成員要狠抓理論學習，更新教學觀念，提高自身的理論修養(yǎng)。即使是如近年的開放式作文，審題不當也很難寫出內容深透的好文章；②關注生活，關注優(yōu)秀文化傳統，關心社會，豐富學生的思想，提高其認識能力；③重視思維的廣闊性、靈活性和創(chuàng)造性，在寫好規(guī)矩文的基礎上，鼓勵創(chuàng)新，加強創(chuàng)新思維訓練；④加強思想修養(yǎng)，進行思想感情訓練；⑤注重表達，強化情文并茂的針對性訓練。同時，不斷開拓學生思路，挖掘潛能，努力提高學生的閱讀能力、遷移能力、邏輯思維能力等等。也就是說，教師應認真篩選習題，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少中求優(yōu)，避免面面俱到，機械重復，盲目拔高。不斷加強學習，提高自身素質，具備運用自如駕馭課堂的能力；認真研讀《教學大綱》，比較新、舊《考試說明》的異同點，挖掘隱含信息；深入研究近幾年的高考試題，尋找命題規(guī)律與考試熱點。力爭為我校2011年高考再添輝煌。另外許多學生對高考考什么、怎么考，僅有一點模糊印象。（胡老師）④其他相關練習資料等編輯整合，如字音（竺老師）、字形（張老師）、成語（董老師）、論語（傅老師）、現代文（范老師）、選修模塊（江老師）等⑤做好培優(yōu)補差工作（藝術生的輔導）高三語文備課組2011年2月21日第二篇：高三語文備課組工作計劃一、指導思想以高考改革趨勢為指向，順應高考要求，依據教學大綱和考試說明，切實組織好高三語文教學和復習安排，力爭高考語文取得實效，高三語文備課組工作計劃。找準學生知識盲點，及時講評。四、《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。(沖刺21天）②課文重點語段默寫強化。①實用類、論述類文本閱讀（5節(jié)）②文學類文本閱讀（散文、小說）（10節(jié)）三、作文訓練1次（2節(jié)）主要是針對新材料作文，研究對策。二、學情分析本屆學生層次多樣，差異懸殊，目前文理科的語文成績都有待提高。我們將找準二輪復習的規(guī)律問題，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養(yǎng)學生良好的思維品質，做到復習全面，查漏補缺，強化提高，打好高考這場大硬仗。二、現代文閱讀復習使用高考真題加以訓練，研究答題技巧。②仿句、縮句、擴句、對聯、標語、串聯詞、圖標等訓練二、文言文綜合強化訓練（5節(jié)）主要針對翻譯和斷句，加以提升三、古詩鑒賞（3節(jié)）四、作文訓練（2節(jié)）：五、周考講評（1節(jié)）適應性考前5月份（除去2次考試，還有29課）①高考試卷基礎知識前四小題訓練和各類題型的強化。⑤考前作文訓練（要過審題關，強化文體意識）高考前1周基本上是停課復習，教師講解各類題型解答技巧，做好心理疏導工作，調整學生心態(tài)，回歸課本，疏理練習，教師答疑。群策群力，分工合作，整理知識內容，注重時效。（每人3篇，3月底上交）②周考試卷的選用（每人命1套卷，提前兩天上交）③前四題“日日練”練習以及高考沖刺21天“6+1”綜合題的選用。二、基本情況學情：本屆高三學生語文基礎較為薄弱，平時的學習不實在，不到位，從剛剛結束的月考看來，學生對考綱規(guī)定的高考考點知識掌握得還不夠牢靠，部分學生的基礎不扎實，知識遷移能力不足。我們深感責任重，壓力大，有著較強的緊迫感和使命感，全體成員積極發(fā)揮自己的工作熱情和潛力：全組上下形成一個努力拼搏、團結協作的整體。四、教學要求強調精講,變搶時間為