《草房子》第二課時(shí)-全文預(yù)覽
【正文】 想的習(xí)慣。從此，隨著時(shí)間的流逝，桑懂事了很多。比如，他把蚊帳改成漁網(wǎng)來捕魚，砸鍋賣鐵買鴿子等等。故事的一切都與麻油地這個(gè)任務(wù)有關(guān)，都和桑這個(gè)小主人公有關(guān)。他從地上抓起一塊磚頭,轉(zhuǎn)過身來,咬牙切齒地面對著抓著鋒利刀子的丁四?！倍∷牡鹊綄㈤T口幾個(gè)正在閑聊的人招呼過來后,就將肉給了禿鶴?！闭f著,就要伸出油膩的手來。誰碰,他就跟誰急眼,就跟誰玩命。那時(shí),禿鶴將頭很乖巧地低下來,放在了桑桑的眼前。見是一個(gè)比他弱小的,他就會(huì)追過去讓那個(gè)人在后背上吃一拳。由于禿成這樣,孩子們就會(huì)常常出神地去看,并會(huì)在心里生出要用手指頭蘸一點(diǎn)唾沫去輕輕摩挲它一下的欲望。禿鶴的禿,是很地道的。他們一個(gè)一個(gè)地光著頭,從那么好看的楓樹下走,就吸引了油麻地小學(xué)的老師們停住腳步,在一旁靜靜地看。禿鶴應(yīng)該叫陸鶴,但因?yàn)樗且粋€(gè)十足的小禿子,油麻地的孩子就都叫他為“禿鶴”。如果我們再次回頭細(xì)細(xì)品味，我們還將看到語言的另一種魅力——表達(dá)的精彩。禿鶴的鮮活形象具有一種巨大的魔力，它令我們深深回望我們的少年時(shí)代——回望當(dāng)年我們這個(gè)人生最重要的階段曾有過的類似的快樂與傷痛。出示讀后感片段：（1）少年禿鶴戰(zhàn)勝自己，嬴得了別人對他的認(rèn)可，埋怨是不會(huì)戰(zhàn)勝任何人，跟自己比，戰(zhàn)勝自己，以德服人！（2）“或許，我應(yīng)該面對！”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。純凈的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年??（帶領(lǐng)學(xué)生品讀這些語句，從中感受禿鶴的思想，感受禿鶴的成長過程，感受語言的精妙。但眼下卻是隆冬季節(jié)，寒氣侵入肌骨。他就這么坐著看，讓那濕潤的熱氣包裹著他，撫摸著他??G文藝匯演中，禿鶴（）。他完全被籠罩在熱氣里。禿鶴換了念頭：我就是個(gè)禿子，怎么樣！E匯操中，禿鶴（）。D長不出頭發(fā)，禿鶴（）。禿鶴就坐在凳子上，一聲不吭地讓父親用切開的姜片，在他的頭上來回擦著。出示：禿鶴的頭現(xiàn)在碰不得了。出示：禿鶴一直生活得很快活。（一）走進(jìn)禿鶴談?wù)勀阊壑械亩d鶴。不錯(cuò)，我們只是小學(xué)生，真正達(dá)到第三層境界并不容易。（細(xì)馬）（4）因?yàn)槎d頭，自尊受損，在抗?fàn)幒蟊蝗死渎洹Ｐ≌f發(fā)生的時(shí)間是_________________________，那時(shí)中國____________________________________。第三重：品書，邊讀邊思，邊讀邊注，讀出思想，讀出感受，品味語言的魅力，表達(dá)的精彩。———崔道怡讀《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受、藝術(shù)的享受，是一種真、善、美的享受。第一篇：《草房子》第二課時(shí)第二課時(shí)一、導(dǎo)入讀《草房子》有一段時(shí)間了，喜歡嗎？很多人都喜歡它?！吆椴?《草房子》就是當(dāng)代中國之《愛的教育》。第二重：讀書，被故事情節(jié)所吸引，一口氣將書讀完，對書的內(nèi)容有大致的了解，但缺少思考。這部小說寫的是____________________________________________________________________。（紙?jiān)拢?）過繼到邱二爺家，經(jīng)歷了洪水后家毀人亡的痛苦。（溫幼菊）小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)大家至少已經(jīng)達(dá)到了第二層境界了。過渡：這本書很長，將近15萬字，我們無法一一品味，老師幫大家選出代表性的人物，讀思品相結(jié)合，相信大家一定會(huì)有很多的收獲。A三年級前，禿鶴（）。B三年級時(shí)，禿鶴（）。C為了長頭發(fā)，禿鶴（）。但禿鶴一動(dòng)不動(dòng)地坐著，任由父親用姜片去擦。禿鶴
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1