【正文】 ”，注意這個(gè)“昌字”，下邊這個(gè)“日”比上邊這個(gè)“日”要寫的寬些。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題1．看圖片說(shuō)故事題目（逐幅出示）：亡羊補(bǔ)牢、南轅北轍、揠苗助長(zhǎng)、守株待兔師：這些都是——寓言故事。因?yàn)槔砟顩Q定行為，行為決定效果。三、是要結(jié)合學(xué)生終身學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣、能力來(lái)思考，并進(jìn)行訓(xùn)練。這第一步也是頗費(fèi)一番腦筋的，就本文而言，多元解讀文本也需要潛心理解。其次，立足點(diǎn)要從學(xué)生終身學(xué)習(xí)的高度來(lái)看待語(yǔ)文教學(xué)。當(dāng)我將要合上書的時(shí)候，文章中經(jīng)典的句子依然縈繞在我的腦際。作為學(xué)生，我們學(xué)習(xí)時(shí)要___________________；作為老師，應(yīng)該___________________。課文這樣的敘述安排和寓意有什么關(guān)系嗎？（作者要告訴我們基本功重要，所以寫的時(shí)候就詳細(xì)地進(jìn)行描寫。飛衛(wèi)才開始教他開弓放箭。n]大也；三年之后，如車輪焉。③學(xué)生匯報(bào)：（預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會(huì)從“每天”“聚精會(huì)神”“盯著”等詞語(yǔ)匯報(bào)。找到寫紀(jì)昌練習(xí)的句子，自己學(xué)著剛才的方法品一品。師生合作讀一讀。●透過(guò)這“注視”一詞，我們看到一個(gè)怎樣的紀(jì)昌？（板書：有決心 有毅力 有恒心 專注認(rèn)真）●引讀：是呀，他以常人難以想象的毅力苦練兩年，夏天，烈日炎炎，蚊蟲叮咬，在妻子織布的時(shí)候，他（課文句子）_________________________；冬天，北風(fēng)呼呼，寒氣逼人，在妻子織布的時(shí)候，他___________________________。要求：讀這個(gè)句子的時(shí)候，不要著急，慢慢的讀，品一品，看哪個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你，讓你對(duì)紀(jì)昌有了更深的認(rèn)識(shí)。）四、層層剝筍樹形象——抓關(guān)鍵 品詞語(yǔ) 讀中感悟1．飛衛(wèi)怎么說(shuō)的？指導(dǎo)朗讀飛衛(wèi)的語(yǔ)言。只見飛衛(wèi)抽出一支箭，不經(jīng)意的那么一射，射中了一片正在飄落的葉子，這片葉子也只是停了那么一下，就繼續(xù)向下飄落。話說(shuō)飛衛(wèi)是一名射箭能手，紀(jì)昌也是當(dāng)時(shí)出色的獵手，他聽說(shuō)飛衛(wèi)被稱為天下第一神射手，隱居在鹿臺(tái)山，就歷盡千辛萬(wàn)苦找到飛衛(wèi)想比試比試。5．總結(jié)方法：把握主要內(nèi)容的時(shí)候，可以把文章各部分的意思串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行整理，就可以概括出一篇文章的主要內(nèi)容。如，讀詩(shī)歌、散文的時(shí)候感情要濃郁、讀出節(jié)奏與韻味。2．讀題目，讀出講故事的味兒?！驹O(shè)計(jì)理念】：語(yǔ)文課上如何讓感悟與訓(xùn)練水乳交融？感性的人文內(nèi)涵的把握與理性的表達(dá)方法體悟如何巧妙地結(jié)合在一起，讓學(xué)生既能把握寓意，同時(shí)還對(duì)課文布局謀篇、用詞用語(yǔ)有所明晰？寓言的教學(xué)如何讓理性的寓意揭示不是貼標(biāo)簽，而是水到渠成？如何讓學(xué)生感受到故事的魅力？這是我始終思考的，也是想要努力實(shí)現(xiàn)的！【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課1．老師帶來(lái)了一份見面禮，大家請(qǐng)看這幾幅圖片，猜猜圖片的內(nèi)容。最重要的是，它讓我們知道了，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，絕不是簡(jiǎn)單的事，不僅要練好基本功，還要有認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度、堅(jiān)持不懈的毅力。匯報(bào)交流，有感情地朗讀課文，講述課文的主要內(nèi)容。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人物寫一寫。四、積累運(yùn)用，感悟拓展引讀故事的結(jié)局引導(dǎo)學(xué)生體悟“學(xué)射”和“練眼力”兩者之間的聯(lián)系。怎么理解“相當(dāng)?shù)郊摇钡?？師：本領(lǐng)強(qiáng)，本領(lǐng)高，本領(lǐng)好都是指本領(lǐng)練得──（相當(dāng)?shù)郊遥唧w說(shuō)明一下，就是──有人用針刺他的眼皮，他的眼睛也不會(huì)眨一下。體會(huì)一下，從中感受到了什么？（抓住“聚精會(huì)神地盯”）過(guò)渡語(yǔ)：來(lái)，紀(jì)昌們，讓我們勤奮努力地練習(xí)吧——（齊讀）“紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話，回到家里，又開始練習(xí)起來(lái)。）2．創(chuàng)設(shè)情境，訓(xùn)練說(shuō)話作為紀(jì)昌的妻子，看在眼里，心里一定有很多話想對(duì)紀(jì)昌說(shuō)。師：牢牢地盯，還要把極小的東西看成很大的東西，難度不小呀，讀—— 師：難度一次比一次大呀，讀——?dú)w納：飛衛(wèi)是個(gè)怎樣的老師？（嚴(yán)格）（二）練習(xí)眼力1．找出紀(jì)昌第一次練習(xí)眼力的話并讀一讀。②想一想：課文主要寫什么？哪幾個(gè)自然段是寫紀(jì)昌“練眼力”的？自學(xué)反饋：①（課件出示）：妻子 梭子（圖片展示）虱子 練眼力 開弓 放箭 聚精會(huì)神 百發(fā)百中②利用詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容？出示：紀(jì)昌向__________請(qǐng)教，先________________，再__________，最后成了一個(gè)____________的射箭能手。不過(guò)我在查閱資料時(shí)發(fā)現(xiàn)：這個(gè)字在表示姓氏時(shí)正確的讀法是三聲j?。那片樹葉卻沒(méi)有改變它飄落的軌跡，只是在空中停了一秒鐘，仿佛猶豫了一下，然后又慢慢落下來(lái)，紀(jì)昌的心中一陣刺痛。紀(jì)昌先射中了空中一只鳥，飛衛(wèi)大笑。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，引出課題教師講故事過(guò)渡語(yǔ)：孩子們喜歡聽故事嗎？ 引導(dǎo)傾聽：古時(shí)候，有一個(gè)叫紀(jì)昌的人，他是一名非常出色的獵人。情感態(tài)度和價(jià)值觀懂得本領(lǐng)的習(xí)得離不開好老師的指導(dǎo)，要學(xué)會(huì)尊敬老師，聽老師的教導(dǎo)。第一篇：公開課《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)《紀(jì)昌學(xué)射》教學(xué)設(shè)計(jì)仙桃市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅仁濤知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，正確讀寫“妻子、虱子、拜見、紀(jì)昌學(xué)射、相當(dāng)?shù)郊摇侔l(fā)百中”等詞語(yǔ)。練習(xí)提出問(wèn)題和大家討論，勇于發(fā)表自己的看法。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)人物品質(zhì)。紀(jì)昌決定和他比試一下箭法。世人都說(shuō)天上的飛鳥和水中的游魚是最難射中的，然而在飛衛(wèi)眼里，這只不過(guò)是雕蟲小技，只見飛衛(wèi)提起弓，不經(jīng)意地射了一箭，射穿了一片正在飄落的樹葉。“紀(jì)”這個(gè)字在表示姓氏時(shí)念三聲j?，當(dāng)然近幾年也有一些人念四聲j236。好，讀讀課題吧?。ǔ樯x、齊讀）二、初讀課文，整體感知課件出示自學(xué)要求：①自由讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通句子。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來(lái)見我吧！”指名讀、齊讀教