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與留守兒童手拉手活動(dòng)方案-全文預(yù)覽

2024-11-16 03:49 上一頁面

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【正文】 都進(jìn)城打工去了,他們獨(dú)自在家生活著,最多也只有爺爺奶奶相伴。調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示,留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%,并有持續(xù)增長趨勢。我作為學(xué)生會(huì)的重要成員,當(dāng)然要參加這樣的活動(dòng)。并要做到“五個(gè)一”,即一年互訪一次;每月通訊一次;每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)生活用品;幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難;資助或幫助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線,讓學(xué)生說說自己的心里話)。各中隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容,讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂的集體生活的同時(shí),逐步明白做人的道理,逐漸成為懂事的孩子。,如幻方,數(shù)獨(dú),計(jì)算24點(diǎn)等等。當(dāng)?shù)睾⒆觽兊陌l(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn),我們可以在教學(xué)過程中多糾正一下他們的發(fā)音。為了確保孩子們能夠?qū)W到最需要的東西,我們會(huì)給他們按照不同的年齡段分組,針對(duì)不同的年齡段分別教學(xué)。時(shí)間表上午 互動(dòng)環(huán)節(jié)下午~ 教學(xué)整個(gè)活動(dòng)是以四天的教學(xué)交流的形式進(jìn)行,我們會(huì)在第一天找到孩子們并且通知他們活動(dòng)事項(xiàng),活動(dòng)期間,我們會(huì)按照確定的時(shí)間作息來活動(dòng),具體如下:上午:9:00~11:30下午:2:30~5:30我們把每天的活動(dòng)時(shí)間按照半小時(shí)一個(gè)單元分成若干個(gè)單元。”中學(xué)的學(xué)生們貴州鄉(xiāng)音很濃,特別是英語練習(xí)這一方面,讓他們晨練的過程中也許會(huì)遇到難題,但他們卻有著強(qiáng)烈的好奇心與求知欲,對(duì)學(xué)習(xí)有著那一份執(zhí)著。大多數(shù)孩子家庭比較貧窮,有的甚至失去依靠,生活極其艱辛,更有部分留守兒童營養(yǎng)嚴(yán)重不良和調(diào)理不當(dāng),身體發(fā)育和健康狀況不佳。(四)學(xué)習(xí)上缺少幫助——少數(shù)留守兒童具有較高的學(xué)習(xí)獨(dú)立性、自主性,自我要求嚴(yán)格,能夠體諒的辛苦,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀。與孩子交流的內(nèi)容只集中于成績?cè)趺礃?,考了多少分,忽視?duì)孩子思想道德和行為習(xí)慣等方面的培養(yǎng)與教育。留守兒童的父母一般讓祖輩監(jiān)護(hù),年邁的監(jiān)護(hù)人在撫養(yǎng)孫輩的同時(shí)還要料理家務(wù),管理農(nóng)田,精力有限,很少考慮孩子教育問題。(二)安全上增加隱患——由于父母疏于照顧,臨時(shí)監(jiān)護(hù)人又因種種原因無法認(rèn)真行使監(jiān)護(hù)權(quán),導(dǎo)致留守兒童少年患病不能及時(shí)醫(yī)治,受到意外傷害不能及時(shí)處理。逆反心理較強(qiáng),內(nèi)心比較敏感,往往因一點(diǎn)小事而有強(qiáng)烈的反應(yīng),對(duì)別人批評(píng)教育接受認(rèn)可程度不夠,甚至產(chǎn)生對(duì)抗行為。友情的力量也不要忽視它,它很強(qiáng)大的。我想一提到留守兒童,大家眼里一定會(huì)浮現(xiàn)出孩子們一張張稚嫩的臉,而他們的眼里閃爍著淚花,而那淚花里則流露出他們對(duì)父愛、母愛的渴望……是啊,這些孩子們都生活在農(nóng)村,而父母們大都進(jìn)城打工去了,他們獨(dú)自在家生活著,最多也只有爺爺奶奶相伴。調(diào)查提供的數(shù)據(jù)顯示,留守兒童在當(dāng)?shù)貎和倲?shù)中所占比例已高達(dá)18%至22%,并有持續(xù)增長趨勢。在我們幾天的活動(dòng)中,我學(xué)到了很多,對(duì)社會(huì)也有了更加充分的認(rèn)識(shí)了。,創(chuàng)造性地開展工作,確?;顒?dòng)收到實(shí)效,不走過場,不流于形式,讓我校所有留守學(xué)生都得到溫馨的關(guān)愛,和其他孩子一樣健康成長。,并優(yōu)先讓留守兒童參加書法,手抄報(bào)等到系列比賽活動(dòng),讓他們感受到集體的關(guān)心和溫暖。結(jié)合校教務(wù)處開展的輔導(dǎo)學(xué)生活動(dòng),在師生之間開展“手拉手、同成長”為主要形式的結(jié)對(duì)互助活動(dòng)(同伴結(jié)對(duì)、師生結(jié)對(duì))。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動(dòng),或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng),既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。留守兒童患病時(shí),要及時(shí)診治,悉心照料。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查,建立進(jìn)步檔案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛留守兒童工作的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校成立“關(guān)愛留守兒童”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,組成人員如下:三、對(duì)留守兒童實(shí)行三個(gè)優(yōu)先:1。資助或幫助結(jié)對(duì)留守少年兒童學(xué)習(xí)一樣新本領(lǐng)。并要做到“五個(gè)一”,即一年互訪一次。建立“手拉手關(guān)愛留守兒童”行動(dòng)的保障機(jī)制。打開留守兒童心靈之窗(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線,讓學(xué)生說說自己的心里話)。各中隊(duì)通過精心設(shè)計(jì)隊(duì)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容,讓留守學(xué)生在體驗(yàn)快樂的集體生活的同時(shí),逐步明白做人的道理,逐漸成為懂事的孩子。二、活動(dòng)內(nèi)容:三月份各中隊(duì)以“手拉手關(guān)愛留守少年兒童”為主題,開展內(nèi)容豐富、形式多樣的關(guān)愛留守學(xué)生主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。組織“留守兒童”開展“兩地書、親子情”活動(dòng)。通過“每月一訪”,摸清本中隊(duì)“留守少年兒童”的具體數(shù)量、家庭情況以及面臨的實(shí)際困難,與他們的監(jiān)護(hù)人交流,及時(shí)向監(jiān)護(hù)人反饋“留守少年兒童”在校相關(guān)情況,幫助監(jiān)護(hù)人做好“留守兒童”的心理教育和輔導(dǎo),幫助“留守兒童”從小培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力和樂觀向上的生活態(tài)度。動(dòng)員社會(huì)愛心人士積極參與到幫扶留守少年兒童的活動(dòng)中,擔(dān)任“愛心志愿輔導(dǎo)員”,簽訂“手拉手愛心結(jié)對(duì)卡”,開展長期持續(xù)的定向幫扶活動(dòng)。幫助解決一項(xiàng)實(shí)際困難。與留守兒童手拉手活動(dòng)方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大精神,落實(shí)“三關(guān)”工程的實(shí)施意見,切實(shí)開展“關(guān)愛留守兒童”的工作,做好留守兒童的心理健康教育工作,結(jié)合我校的實(shí)際,制定以下實(shí)施方案:一、指導(dǎo)思想堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,認(rèn)真貫徹黨的十七大精神和國務(wù)院《關(guān)于解決農(nóng)民工問題的若干意見》,圍繞讓農(nóng)村勞務(wù)輸出人員家庭的兒童得到更多關(guān)愛、得到更多扶持、得到更多鍛煉,
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