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三班數(shù)學培優(yōu)幫困工作總結-全文預覽

2024-11-16 03:45 上一頁面

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【正文】 熱心配合,使得每一位學生能安心于課堂的學習,把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。依據(jù)學生的能力,對各層次的學生分別有不同的完成目標,由易而難,逐層推進。培優(yōu)幫困工作總結9時光如梭,一學期的工作結束了。學困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于數(shù)學基礎較好的學生,鼓勵他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們去分析和解決,使得他們吃得飽,提高他們的分析、解答問題的能力。經過這段時間的培養(yǎng)明顯回答問題和作業(yè)也有了進步,自然學習成績也就有了進步?,F(xiàn)在他們都能自己積極動腦思考問題并解決問題,在這次期中考試中達到了70多分?,F(xiàn)將本學期工作總結如下:我們班的柴武巖、姚晨雨兩位學生基礎知識不過關,知識銜接不上,對計算規(guī)律不知、混合運算順序含糊不清,升級考試都是20多分。差生由于心理上怕說不好而不敢開口,我盡量將比較簡單的問題讓他們回答;這樣學困生開口的習慣就會慢慢的養(yǎng)成。如好動好玩者,課間跟他們一起玩,在玩中講道理,規(guī)范課堂秩序;愛偷吃零食者,請吃糖果,說說吃零食應注意時間、空間、數(shù)量等,讓其意識到課上吃零食是很壞的影響;對作業(yè)不按時交和書寫潦草的,先減少作業(yè)量,要求及時完成,書寫工整,以示老師的扶貧關愛,按老師要求做到的,及時表揚鼓勵,使其樹立信心慢慢與其他同學齊步前進。這是做好學困生思想工作的重要的前提,愛護學困生是打開其心扉的金鑰匙。對于他們我主要是運用拔高的方法,使其在學習上不能只看到教師教給的東西,還要發(fā)現(xiàn)一些教師沒有給出問題和答案,舉一反三,學會用數(shù)學的思維去思考問題。但我認為這里的孩子學習不好的原因不是因為笨,而是因為在一個學習氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。而這里的孩子,由于連最基本的聽說都成了問題,所以對于新課改課程來說掌握起來也有比較大的難度,在這樣的情況下,要提高學生成績,教師必須要做的就是做好學生的培優(yōu)補差工作。因此,掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能,是我國公民應具備的文化素養(yǎng)之一。同時,也讓學生體會到了不少數(shù)學問題是從實際中來的,知道數(shù)學與生活緊密聯(lián)系,它來源于生活,又高于生活。1及時找準他們學習中的薄弱環(huán)節(jié),及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。想方設法激發(fā)他們的學習興趣,多為他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才干,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。課外輔導,利用每天課余時間,組織學生加以輔導訓練。在班級里建立學生的學習檔案。培優(yōu)幫困工作總結6一學期以來,我在”培優(yōu)幫困”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實”培優(yōu)”的內容,使學生能較好的得到發(fā)展。但我們相信只要學校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)輔差”工作一定能越做越好的。實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯(lián)結,形成網絡?!疤锰们濉币蠼虒W目標清晰,教學容量適度,教學重點突出,教學設計創(chuàng)新,強調學生學習主體性,參與性,課堂教學氛圍的平等性,交際性,不把學生的“為什么”留到課后。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。應綜合運用觀察、調查、談話等方法,從不同的側面全方位了解后進生,教師根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單,一般利用每天中午時間以及其他空余時間輔導。培優(yōu)幫困工作總結5一學期以來,在學校領導的關心與支持和全體老師的密切配合下,我在“培優(yōu)輔差”工作過程中,能依照計劃,根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)輔差”的內容,學生的學習動機、學習積極性大大地被調動起來,不管是優(yōu)等生或是學困生,現(xiàn)已能明確自己的學習目的,不是為別人,而是為自己;學習風氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學”,現(xiàn)在是“我要學”。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。反義詞對子積累。才能在平時的教育教學中“對癥下藥”。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。一、基本情況我所教的班級學生44人。教學有法,教無定法,我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法,以適應現(xiàn)在教學的需要?!督虒W大綱》指出:“寫字是一項重要的語文基本功,是鞏固識字的手段,對于提高學生文化素質起著重要的作用,必須從小打好寫字基礎。這是新課標對語文課程的基本要求,也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。師生互動,生生互動,組際互動,環(huán)境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。例如在處理每單元的重點篇目時,我們始終采用整體感知——合作探究——反思質疑——拓展延伸的教學模式,根據(jù)不同內容精心設計問題,組織課堂教學。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心學習。對因學習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。五、本人工作的特色是:有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。三、配合本學科教學組織的教學活動有:百字競賽。采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。請優(yōu)生介紹學習經驗,差生加以學習。學困生有(9)人,他們分別是:張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。但我相信在各位老師的配合下,“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好的。在每次月考后,針對比較學困生的進步情況,表現(xiàn)特別突出的,將給予公開表揚,并給與一定的物質獎勵。通過這種方法,學生的鞏固了所學的知識,并提高了學習的熱情和主動性,增強了學習的成就感其次讓學生明確學習的重要性。我要求他們課前讀課文,邊讀書,邊做題,把自己認為最關鍵的句子劃下來,并談談自己的理解。現(xiàn)特對本學期的培優(yōu)幫困方面的工作做以下總結:本學期我擔任的是九年級政治學科教學,學生兩極分化比較嚴重,在學習的態(tài)度上也存在著很大的差異。作業(yè)當天批改后,下午交給學生先自己訂正,第二天課上再針對存在困難討論。今后培優(yōu)幫困的路還很長,我計劃采取以下措施:充分利用課余時間,對各種情況的同學進行輔導、“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的輔導方法。競爭意識特別強烈,都有一股不服輸?shù)膭蓬^。經過近三個月的培優(yōu)工作,他們的平均成績比升級時提升了11分。同時我還注重發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學習骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,如我在班里采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“雙困生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“特困生”,經過三個月的堅持,班里的“學困生”張金濤已經快是中等生了,我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當于教師的左右手,在學習上,紀律上他們都起到模范帶頭的作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的形象在全班起到示范作用。由自制力強、善于管理的特優(yōu)生岳博文負責。因此,我總是對他們特殊照顧,有些作業(yè)他們可以不作,或者他們可以只做一部分,但是從最后的一段時間內我發(fā)現(xiàn)有些任務他們是可以完成的,當然這得需要老師不斷的指導和監(jiān)督,所以我逐步提高對他們的要求,現(xiàn)在只有應用題不讓他倆做,其余的都得做?,F(xiàn)特對近幾個月的工作,尤其是培優(yōu)幫困方面的工作做有的放矢的總結:我所擔任的是六年級(2)班的數(shù)學學科,學生在學習程度上,學習態(tài)度上都存在著很大的差異,學生兩極分化有些嚴重,比較來說,學困生人數(shù)要高于優(yōu)生人數(shù),其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學比較集中,所以在本學期內,學困生我側重于查缺補漏缺,優(yōu)生我側重于培優(yōu)。那么怎么才能做好學困生的轉化工作呢?這就要求我們教師要更新教育觀念。第四篇:培優(yōu)幫困工作總結培優(yōu)幫困工作總結培優(yōu)幫困工作總結1在教育教學工作中,我認識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。對于優(yōu)等生的培養(yǎng),則是讓他們在掌握基本內容的基礎上,擴展他們的知識面,比如適當?shù)慕o他們推薦一些好的書籍,以擴大他們的視野,豐富他們的知識,同時也常給他們多一些練習,讓他們接觸到更多更深層次的題型。1必要時與家長聯(lián)系,共同來解決學困生各方面存在的問題。對學困生進行多鼓勵、少批評、多談心,進行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決差生各方面存在的問題總的來說,在“培優(yōu)幫困”的工作中,我雖然取得了一定的成績,但是,我班相當部分的學生,基礎還較差,底子還比較薄。讓優(yōu)生講述自己的學習方法,進行經驗交流。及時召開學生會議,總結成績,分析不足,提出要求。在平時的教學中要以中間層次的學生為主,兼顧兩頭。但同時,仍然有部分學生學習不夠認真,紀律生活方面比較懶散,自我控制力不強,出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。在課堂教學中,全面提高學生學習的主動性和積極性,使學生轉變觀念、認真學習、發(fā)展智力、陶冶品德,使學生活起來。在課堂教學中的,就必須抓基礎知識,抓基本技能,以重要數(shù)學知識、重要數(shù)學公式,定理、基本例子和通解為主進行教學,使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,為學生打下扎實的數(shù)學基礎。三年級的學生,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。以平時的作業(yè)為基礎,加強學習方法的輔導。實行以點帶面來全面提高,使學生觀念進行轉變。激勵機制,多給點差生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在課堂教學中的,我堅持抓好基礎知識,抓好基本技能,以重要數(shù)學知識和基本例子為主進行教學,使學生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學思想與方法和掌握數(shù)學的基本解法,為學生打下扎實的數(shù)學基礎。一年級的學生,從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,動手能力強,各科作業(yè)能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。甚至要從嚴要求,規(guī)范他們解答數(shù)學問題的步驟。實行教師輔導、學生幫輔的雙重輔導模式。利用適當時間對學生進行思想道德教育,文明教育,紀律教育。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學困生,改變學困生,在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。1激勵機制,多給點學困生表現(xiàn)的機會,讓他們樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。他們所缺乏的是讓自己學習的動
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