【正文】 用愛的心與學(xué)困生的情感交流。如脫離生活而只知盲目計(jì)算，就會變成紙上談兵，變成書呆子，鬧出大笑話。在培優(yōu)幫困的過程中，我采取了這樣一些措施：1．培優(yōu)重在拔尖，幫困重在提高。“要想給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成績一步一步提高了，我門的目的也達(dá)到了。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。因車禍孩子反應(yīng)慢，缺乏學(xué)習(xí)興趣。讓小老師督促他正確計(jì)算口算題卡等。姚澤濤同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)懶散，寫字潦草，作業(yè)不及時完成，基礎(chǔ)知識掌握不好，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，他的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了明顯提高，本次期中測評得了83分。培優(yōu)幫困工作總結(jié)10本學(xué)期我擔(dān)任六一班語文教學(xué)工作，一直以來我總認(rèn)為只有做好本班培優(yōu)補(bǔ)差工作，才能使班級教學(xué)工作不斷提升。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目的。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，教會他們養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。平時我注意觀察學(xué)生的動態(tài)，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)，采用不同的疏導(dǎo)方法與學(xué)生進(jìn)行交流。那么，怎樣讓一年級的學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時把它與實(shí)際生活聯(lián)系起來，用所學(xué)的知識和方法去解決生活中的實(shí)際問題呢？怎樣讓優(yōu)生和差生都能同等的進(jìn)行發(fā)展呢？為了落實(shí)好以上問題，在今年的教學(xué)中我都做了如下工作：數(shù)學(xué)知識的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”，即要了解后進(jìn)生，要尊重后進(jìn)生，要對后進(jìn)生要有信心。三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：默寫字詞。我在“培優(yōu)幫困”工作過程中，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。背誦古詩比賽。一、基本情況我所教的班級學(xué)生28人。在每個班中，總是有三五個同學(xué)，基礎(chǔ)很差，原來我總是對他們特殊照顧，有些作業(yè)他們可以不作，但是后來我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的，比方說簡單的識記、填空題、單項(xiàng)選擇題?，F(xiàn)在他倆的學(xué)習(xí)自覺性明顯增強(qiáng)。滿打滿算數(shù)學(xué)張國興只考了22分，樊浩強(qiáng)28分。他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,以及讓自己逐步提高的耐心,這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸、交流,以及對他們思想的熏陶。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。三年級的學(xué)生，從學(xué)習(xí)情況、知識技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，動手能力強(qiáng)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，自我要求嚴(yán)格，特別是班干部能起到較好的模范作用。在平時的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主，兼顧兩頭。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。第四篇：培優(yōu)幫困工作總結(jié)培優(yōu)幫困工作總結(jié)培優(yōu)幫困工作總結(jié)1在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。由自制力強(qiáng)、善于管理的特優(yōu)生岳博文負(fù)責(zé)。今后培優(yōu)幫困的路還很長，我計(jì)劃采取以下措施：充分利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。通過這種方法，學(xué)生的鞏固了所學(xué)的知識，并提高了學(xué)習(xí)的熱情和主動性，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的成就感其次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的重要性。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo)。“堂堂清”要求教學(xué)目標(biāo)清晰，教學(xué)容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，參與性，課堂教學(xué)氛圍的平等性，交際性，不把學(xué)生的“為什么”留到課后。在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。1及時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日知識當(dāng)日清。但我認(rèn)為這里的孩子學(xué)習(xí)不好的原因不是因?yàn)楸?，而是因?yàn)樵谝粋€學(xué)習(xí)氛圍非常不好的家庭環(huán)境中。差生由于心理上怕說不好而不敢開口，我盡量將比較簡單的問題讓他們回答；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣就會慢慢的養(yǎng)成。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們吃得飽，提高他們的分析、解答問題的能力。在工作過程中個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。作業(yè)上，除了扎實(shí)基礎(chǔ)知識外，還經(jīng)常訓(xùn)練他們做一些有難度的、靈活的題型，讓他們在做題的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，并讓他們在改錯中積累知識。柴武巖同學(xué)語文基礎(chǔ)基本是零，原來很多字都不會認(rèn)識更別說會寫了，我對其進(jìn)行生字抄寫、聽寫及時訓(xùn)練，擴(kuò)展他的識字量，現(xiàn)在已經(jīng)有了明顯進(jìn)步。但對應(yīng)用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關(guān)系，平時測試成績也不理想，該生在學(xué)習(xí)方面還需要加強(qiáng)輔導(dǎo)。緊張而又忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，為了能讓其他學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績有所進(jìn)步，我都是盡自己的最大努力來幫助。在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)本學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力爭做到精講精練。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。6．優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研有挑戰(zhàn)性的問題。在教學(xué)中為了顧及班里的其他同學(xué)可能對他們有一定的疏忽，所以在課余生活中，就不能再對其不聞不問了。學(xué)習(xí)能動性培養(yǎng)起來，建立起主動性，效率自然得以提高。數(shù)學(xué)是能夠讓人的思維變的精細(xì)和縝密的學(xué)科在工作過程中我做到了有的放矢，因人而異地采取措施：掌握學(xué)困生的思想特點(diǎn)，用愛心和耐心來做好思想鼓動工作。數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的基礎(chǔ)和工具。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)?？傊?，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn)，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實(shí)處。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。只有達(dá)到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達(dá)到教育的良好效果。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。在課后多出些簡單基礎(chǔ)題的讓孩子練習(xí)，并加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。培優(yōu)幫困工作總結(jié)11通過將近一個學(xué)期的培優(yōu)幫困，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的。對于他們的作業(yè)，我是每天必查，首先在作業(yè)上不能輸給其他學(xué)生，并及時給予肯定，使他們感受到老師對他們的關(guān)注。課堂上有意識給他們制造機(jī)會，基礎(chǔ)題多提問后進(jìn)生，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決學(xué)困生各方面存在的問題。另外采用“一幫一”的方式幫助他倆練習(xí)計(jì)算題，在我和同學(xué)們的幫助下這兩位孩子有了很大的進(jìn)步，他倆計(jì)算題的正確率有了明顯的提高，本次考試中口算題都能打滿分，總分達(dá)到50多分。與學(xué)困生建立和諧融洽的關(guān)系。由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，數(shù)學(xué)的功能不斷擴(kuò)大。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要及時表揚(yáng)和鼓勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信心。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關(guān)的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。從一年級開始就要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少，優(yōu)生達(dá)到會做必對，爭取滿分。以擴(kuò)大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的題型。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強(qiáng)。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分，有針對性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，使得他們“吃得飽”，提高他們的分析、解答問題的能力。利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。第一篇：三班數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)三（2）班數(shù)學(xué)培優(yōu)幫困工作總結(jié)一學(xué)年以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持及老師的密切配合幫助下，我們在“培優(yōu)幫困”工作過程中，能依照計(jì)劃，根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)幫困”的內(nèi)容，計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。根據(jù)實(shí)際情況，培優(yōu)工作要有全局觀念，抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。在智力發(fā)展上，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒。功夫不負(fù)有心人，六年級期中考試張國興44分，樊浩強(qiáng)51分，楊曉輝59分 .對于優(yōu)等生張新茹、張子軒、范鵬帥、岳博文、秦章的培養(yǎng)， 則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們思維的靈活性和深刻性，進(jìn)行拓展性的練習(xí)。相信有了這些得力措施，學(xué)生的成績還會有更大的提高。有人曾說“好孩子是夸出來的。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。以下是我在這一學(xué)期的教學(xué)情況：一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)隨著實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生