【正文】 及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強對留守兒童思想品德教育的針對性。第二,加大農(nóng)村教育資源的投入,改善農(nóng)村學(xué)校的軟硬件設(shè)施。其實，教育不一定要逼著學(xué)生全優(yōu)，而是要因材施教?！傲羰貎和?并不是就沒思想、沒知覺，真的就“無藥可救”了。大多數(shù)留守兒童都是因為學(xué)習(xí)態(tài)度不端正而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不好。一次簡單的表揚竟在孩子心里產(chǎn)生了巨大的激勵作用。做第一次課堂作業(yè)，我意外地發(fā)現(xiàn)他正一筆一畫地抄寫，我輕輕撫摸一下他的頭，當(dāng)堂表揚了他的字寫得不錯。此時，班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，發(fā)掘其身上的潛能，充分肯定，別吝惜好話，這樣更能夠使留守兒童重新找回自我，獲取戰(zhàn)勝困難的更大勇氣和信心。大人也希望受到關(guān)注和表揚，何況小孩呢？班主任都鼓勵過學(xué)生，尤其是那些優(yōu)秀的學(xué)生。所以，教師的言行只有尊重學(xué)生個體心理發(fā)展規(guī)律，體察學(xué)生當(dāng)前所想所為，并換位思考，用愛心去感化，那么許多困難將會迎刃而解了。我注意到了這個問題，便采取了與此不同的做法，我認(rèn)為留守兒童更需要“愛”，較之于好生，“留守兒童”更需要關(guān)心。結(jié)合我?guī)啄陙碓谶@方面經(jīng)驗，因此，我認(rèn)為，必須從這四方面入手加強對農(nóng)村留守兒童的思想品德教育。關(guān)鍵詞：留守兒童感化鼓勵挖掘轉(zhuǎn)變集體協(xié)作共同隨著經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村剩余勞動力離開家鄉(xiāng)涌向城市，他們無暇顧及子女的成長和教育。美術(shù)課教學(xué)的手法千變?nèi)f化,我們要樹立大美術(shù)教育觀,立足小學(xué)美術(shù)課堂,積極向外拓展和延伸,大力開發(fā)并有效利用各種美術(shù)課程資源,開展形式多樣的課外、校外美術(shù)活動。如,筆者在《紙風(fēng)鈴》(人教版一上)和《會搖的玩具》(人教版一下)教學(xué)中,啟發(fā)學(xué)生思考解決“如何將線穿過紙杯底、不讓杯子上下移動”和“怎樣讓紙圈搖起來”的問題時,請那些通過自主探索、獲得成功的學(xué)生做“小老師”,讓他們拿著自己的“杰作”上臺,為大家示范、講解。四、利用小學(xué)美術(shù)教材滲透情感教育情感教育是一種春風(fēng)化雨,潤物細無聲的教育,教師如何才能在潛移默化中讓你的學(xué)生接受到這種情感教育呢?筆者認(rèn)為,以小學(xué)美術(shù)教材為載體,多點整合,多層推進,能有效加強情感教育,長足促進學(xué)生健康情感的發(fā)展。三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段拓展學(xué)生的視野由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展很快，在教學(xué)中我通過電腦網(wǎng)絡(luò)、收集資料、參觀訪問等方式進行教學(xué)，使學(xué)生大量接觸美術(shù)作品，拓展其藝術(shù)視野，吸收時代信息和多元美術(shù)的藝術(shù)觀念，印發(fā)學(xué)生思維的活躍和思想的深度。學(xué)生準(zhǔn)備了不同的材料，選擇自己感興趣的表現(xiàn)形式，發(fā)揮自己的創(chuàng)作特長。我在導(dǎo)入上直接切入遮擋現(xiàn)象讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生說出自己直觀的感受，老師點出這種現(xiàn)象在美術(shù)中叫遮擋關(guān)系。采用這種接力游戲不僅給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、活潑的創(chuàng)作空間，也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，分享了學(xué)習(xí)成果的快樂，提高了學(xué)習(xí)效率。毫無疑問，對教師來說，善于為學(xué)生營造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，甚至比淵博的學(xué)識更為重要。一、利用自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間使學(xué)生自主發(fā)展教學(xué)中,教師要不失時機有計劃地巧妙設(shè)疑,置疑,創(chuàng)設(shè)問題情景, 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由生動活潑的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生進行交流,使學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)者,欣賞者,模仿者,而且與教師共同面對問題情景,解決問題,成為講授者,表演者,那么美術(shù)教學(xué)就難以繼續(xù)下去。以上幾點是我在兒童美術(shù)教學(xué)中的點點滴滴，體會到要給學(xué)生提供一個全面教育的平臺，讓學(xué)生在自然的感受中領(lǐng)悟知識，在領(lǐng)悟中創(chuàng)出新思路，才能達到最佳的興趣激發(fā)與更高的拓展，還讓他們在自 主的參與的過程中發(fā)現(xiàn)美、感受美，在形成技能的同時，體驗成功的歡悅，樹立更高的目標(biāo)。從這件事上讓我看到在教育中要尊重孩子，尊重和傾聽他們的想法，要為他們創(chuàng)造一種自由、愉快和諧的民主氣氛，在一種自由的游戲狀態(tài)中學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。在第二課堂的美術(shù)興趣班中，有件這樣的小事：一次畫作評比 活動中，讓每個小畫家作為評委，相互評選出得票最多的作品為金獎。如有個孩子把鞋畫成了一架空中飛行的飛機，云彩、小鳥和它一塊飛翔等等。豐富多彩的實踐活動是學(xué)生創(chuàng)作的源泉，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生多鑒賞多實踐，如帶領(lǐng)他們參觀畫展、到郊外觀察大自然、講述優(yōu)美的童話故事、講解大師的作品、聽音樂等等，在實踐體驗的基礎(chǔ)上提高孩子們對美的感受能力，同時也能培養(yǎng)他們真摯美好的感情并陶冶他們的發(fā)散性思維。色彩學(xué)習(xí)的目的是讓孩子感悟到色彩的真諦，享受運用色彩的快樂，從而循序漸進提高自己的基本功。水粉的特性可以自由調(diào)色，孩子們學(xué)習(xí)水粉的過程可以憑自己的感覺去支配色彩，畫出自我。練習(xí)色彩也是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本功，色彩有原色、間色、環(huán)境色之分。美術(shù)造型的基礎(chǔ)是線條和色彩。如陳小丹畫了一條大頭魚，魚的身體呈不規(guī)則 形狀，魚身用線做花紋裝飾。興趣激發(fā)出來后，會產(chǎn)生強大的內(nèi)動力，一種愿學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)的風(fēng)氣油然而生。下面談?wù)剰膬和佬g(shù)教學(xué)中歸納幾點教學(xué)的技藝。第一篇：兒童美術(shù)教學(xué)的點滴體會兒童美術(shù)教學(xué)的點滴體會李曦曦兒童美術(shù)是兒童的視覺語言，啟發(fā)和培養(yǎng)兒童運用繪畫語言的能力，提高審美素養(yǎng)，是兒童美術(shù)教育的根本途徑。作為美術(shù)教師的我在幾年的教學(xué)中總結(jié)出培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)美術(shù)的幾點體會，不需要手把手的教孩子們怎樣畫，而是引導(dǎo)他們學(xué)會怎樣自己畫。課堂上我通過講有故事、參觀大自然、賞析美術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生熱愛美術(shù)，向往美、追求美、享受美。孩子的作品出來后造型獨特，有創(chuàng)意。要孩子們學(xué)好美術(shù)，必須強化他們的基本功訓(xùn)練。如麥穎怡表現(xiàn)自己上學(xué)的路，用各種不同的線條表現(xiàn)了各幢樓通向?qū)W校的道路。在講清繪畫理論的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)孩子們反復(fù)練習(xí)。孩子們的思 維活躍，對色彩是有感情的。在兒童畫的教學(xué)中，鼓勵孩子們以單純的思路表達內(nèi)心的世界；更要從孩子們的想象思維中挖掘豐富的創(chuàng)造空間。孩子們的心就開始放飛了，飛出心中的想象。適當(dāng)參加一些展覽評比、美術(shù)比賽培養(yǎng)孩子們的參與和給予他們積極的指導(dǎo)性的建競爭意識。找到原因了，我得去開導(dǎo)他，讓他知道在現(xiàn)實競賽中應(yīng)以和諧自由、平等競爭意識提高自己的覺悟。如在教學(xué)中就有件這樣的事情，李家豪是個熱愛畫畫的孩子，他的畫色彩