【正文】 A．語言文字→理解內(nèi)容→體會思想感情 B．理解內(nèi)容→語言文字→體會思想感情 C．體會思想感情→語言文字→理解內(nèi)容 D．體會思想感情→理解內(nèi)容→語言文字10．在學(xué)生組織語言的過程中發(fā)揮決定性作用的是（）A．記憶 C．想象B．感知 D．思維11．詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文，多用于（）A．中年級 C．低年級B．高年級 D．中高年級12．對學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（）A．平均數(shù) C．標(biāo)準(zhǔn)分13．教學(xué)評估要對被評估者作出（）A．事實(shí)判斷 C．分析判斷B．價值判斷 D．綜合判斷 B．標(biāo)準(zhǔn)差 D．分?jǐn)?shù)段14．《義務(wù)教育大綱》明確指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要（）A．從形式入手 C．從想象入手B．從內(nèi)容入手 D．從結(jié)構(gòu)入手15．小學(xué)生說話有時前言不搭后語或顛來倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（）A．思維 C．想象B．記憶 D．感知二、多項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題1分，共15分）在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。按照《義務(wù)教育大綱》的要求，中年級重點(diǎn)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，三年級應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)分析自然段，歸納段意。結(jié)果平均正確率不到60％。(1)用“——”畫出能概括這段話意思的句子。伯伯穿的也很樸素。房子的水泥地板比較潮濕。小學(xué)語文的調(diào)查問卷分“基礎(chǔ)知識”“閱讀能力”和“作文能力”三部分。浙00410 小學(xué)語文教學(xué)論試題 41．為什么小學(xué)生作文要寫真實(shí)的生活？42．準(zhǔn)確、合理、科學(xué)地提出閱讀教學(xué)目標(biāo)要注意哪些問題？ 43．怎樣聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力？六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）44．如何優(yōu)化閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)？ 45．試述作文教學(xué)的規(guī)律。34．低年級作文訓(xùn)練的形式主要是造句和____________________。31．我國封建社會課程的奠基人是____________________。1．小學(xué)生在識字初期，常常作為一個認(rèn)讀的單位來閱讀的是（）A．短語 C．段落A．描紅、仿影、臨帖 C．仿影、臨帖、描紅 A．科學(xué)性 C．民主性4．西漢元帝時的史游所作的是（）A．千字文 C．百家姓A．教育方法的總和 C．教育目的的總和 A．朗讀和默讀 C．朗讀和表演7．把“國語”改為“語文”始于（）A．1950年 C．1949年 A．句子 C．詞語9．閱讀的過程是（）A．語言文字→理解內(nèi)容→體會思想感情 C．思想感情→語言文字→理解內(nèi)容B．理解內(nèi)容→語言文字→體會思想感情 D．思想感情→理解內(nèi)容→語言文字 B．1956年 D．1958年 B．單字 D．篇章 B．三字經(jīng) D．急就篇 B．教育內(nèi)容的總和 D．教育手段的總和 B．記憶和思維 D．默讀和背誦 B．句子 D．字(詞)B．描紅、臨帖、仿影 D．臨帖、仿影、描紅 B．主體性 D．實(shí)踐性 2．小學(xué)生學(xué)習(xí)用毛筆寫字，應(yīng)遵循的順序是（）3．小學(xué)語文基本功訓(xùn)練要體現(xiàn)綜合性、階段性和（）5．課程是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的（）6．閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是（）8．表達(dá)意思、情感的最基本的語言單位是（）10．在學(xué)生組織語言的過程中發(fā)揮決定性作用的是（）浙00410 小學(xué)語文教學(xué)論試題 A．記憶 C．想象 A．中年級 C．低年級 A．平均數(shù) C．標(biāo)準(zhǔn)分13．教學(xué)評估要對被評估者作出（）A．事實(shí)判斷 C．分析判斷 A．從形式入手 C．從想象入手 A．思維 C．想象B．感知 D．思維 B．高年級 D．中高年級 B．標(biāo)準(zhǔn)差 D．分?jǐn)?shù)段 B．價值判斷 D．綜合判斷 B．從內(nèi)容入手 D．從結(jié)構(gòu)入手 B．記憶 D．感知 11．詳細(xì)復(fù)述適用于較短的課文，多用于（）12．對學(xué)生個人學(xué)習(xí)質(zhì)量分析可采用（）14．《義務(wù)教育大綱》明確指出：指導(dǎo)學(xué)生作文要（）15．小學(xué)生說話有時前言不搭后語或顛來倒去，限制他們口頭表達(dá)能力的是（）二、多項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)在每小題列出的五個備選項(xiàng)中至少有兩個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。有位老師教了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》，就讓學(xué)生寫《我愛故鄉(xiāng)的桔子》，教了《小木船》這篇課文，就布置學(xué)生寫一件關(guān)于友誼破裂的事情。35．小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要的學(xué)科，不僅具有__________________，而且有很強(qiáng)的思想性。B．形象生動 D．富有感情B．理解結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子 D．理解含義深刻的句子 B．一邊讀一邊想的習(xí)慣 D．主動克服閱讀困難的習(xí)慣 B．思維能力 D．選材組織能力 B．應(yīng)變能力 D．記憶力 B．教學(xué)技巧 D．教學(xué)效果31．復(fù)述一般分為詳細(xì)復(fù)述、簡要復(fù)述和__________________。1．清政府頒布的標(biāo)志我國小學(xué)制度正式建立的學(xué)制是（）A．欽定學(xué)堂章程 C．壬戌學(xué)制B．奏定學(xué)堂章程 D．學(xué)校系統(tǒng)改革案2．1956年的《小學(xué)語文教學(xué)大綱(草案)》主要是學(xué)習(xí)（）A．蘇聯(lián) C．日本B．美國 D．英國3．我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育的機(jī)構(gòu)叫做（）A．小學(xué) C．蒙學(xué)B．幼兒園 D．蒙養(yǎng)院4．提出“言文一致”主張的是（）A．國文運(yùn)動 C．《新青年》B．《新思潮》 D．國語運(yùn)動5．清朝末年，比較有代表性的國文教科書是（）A．開明國語讀本 C．最新國文教科書B．復(fù)興國語教科書 D．小學(xué)國文讀本6．小學(xué)語文教學(xué)的主要特征是（）A．進(jìn)行識字訓(xùn)練C．進(jìn)行小學(xué)語文基本功訓(xùn)練 7．我國的傳統(tǒng)識字形式是（）A．集中識字 C．注音識字提前讀寫B(tài)．隨課文分散識字 D．漢字注音識字 B．進(jìn)行閱讀訓(xùn)練 D．進(jìn)行讀寫訓(xùn)練8．小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)是（）A．識字教學(xué) C．閱讀教學(xué)B．作文教學(xué) D．聽話、說話教學(xué)浙00410 小學(xué)語文教學(xué)論試題 9．小學(xué)生欣賞書面語言的能力一般始于（）A．低年級 C．中高年級B．中低年級 D．初級中學(xué)10．主張“讀書有三到，謂心到、眼到、口到”，“三到之中心到最