【正文】 刺繡。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們?nèi)チ饲甲?，這節(jié)課我們要去瑤寨訪問。四、教學(xué)重點(diǎn)：了解瑤族地區(qū)音樂風(fēng)格及主要特征。五、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一、知識(shí)與技能：（一）、了解我國瑤族的風(fēng)土人情，感受瑤族音樂特色。四、媒體設(shè)計(jì)思路：本節(jié)信息技術(shù)整合課，充分運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)資源，最大程度開放課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性，多采用學(xué)生自學(xué)，小組互學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)的學(xué)生“主體發(fā)展”模式，發(fā)展學(xué)生能力，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：信息技術(shù)運(yùn)用于音樂教學(xué)之中，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動(dòng)形象的畫面、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更為生動(dòng)形象，圖文、音視、動(dòng)畫栩栩如生，猶如身臨其境，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生通過收集知識(shí)信息，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的理解和體驗(yàn)性。樂曲優(yōu)美，旋律流暢?，F(xiàn)在，晚會(huì)已經(jīng)開始了，第一個(gè)節(jié)目是開場舞《瑤族舞曲》，就讓我們?cè)诿利惖捏艋鹋?，和我們的瑤族朋友一起，盡情地唱起來、跳起來吧！接著，我和同學(xué)們一起，跟著音樂，跳起了歡快的瑤族長鼓舞，這時(shí)的課堂，成了一片歡樂的海洋，有人唱歌，有人跳舞，還有同學(xué)拿著打擊樂器在為樂曲伴奏呢。這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，黑格爾曾說過、：“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象”。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說：想。音樂欣賞又是發(fā)展聽覺才能的一種強(qiáng)有力的手段，通過欣賞，能使學(xué)生獲得更多的感性認(rèn)識(shí)和審美經(jīng)驗(yàn)。感知也好，理解、想象也好，最終都要表現(xiàn)在實(shí)踐運(yùn)用上。二、說教法情境法：由于本節(jié)課是欣賞課，所以我選用“情境法”教學(xué)，這是音樂欣賞教學(xué)的主要方法。因此，我確定本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：通過欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，啟發(fā)學(xué)生體會(huì)瑤族人民在歡慶節(jié)日的熱烈歌舞場面中歡樂幸福的心情?！冬幾逦枨氛f課稿6一、說教材本節(jié)課是九年義務(wù)教育三年制初中音樂課本第二冊(cè)第二單元《音樂的情感表達(dá)》的第一課時(shí)，民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，它是一節(jié)欣賞課。通過不斷變化敲擊方式和節(jié)奏，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造良好的課堂氛圍。這樣不僅可以有效提高課堂效率和學(xué)生的審美注意力，還有利于學(xué)生音樂思維的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析與評(píng)價(jià)音樂能力的提高。因此，在欣賞《瑤族舞曲》的過程中，我十分注重學(xué)生親身的音樂體驗(yàn)。；2，以小組形式，從速度，節(jié)奏，節(jié)拍，歌詞等方面對(duì)a主題進(jìn)行創(chuàng)編。情緒怎樣與c主題相比，音樂要素有哪些異同；（3）復(fù)聽主題（6）小結(jié)歸納四個(gè)主題的音樂特點(diǎn)。（2）欣賞b主題：（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱主題；（2）聆聽主題，學(xué)生敲擊長鼓節(jié)奏為音樂伴奏，體驗(yàn)音樂特點(diǎn)。八，操作流程（一）導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1，播放：《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行音樂熱身。六，教學(xué)重點(diǎn)：熟悉《瑤族舞曲》各部分主題旋律，背唱a主題。五，教學(xué)目標(biāo)：欣賞民族管弦樂曲《瑤族舞曲》，熟悉作品各部分主題旋律，掌握曲式結(jié)構(gòu)。4，作品簡析：《瑤族舞曲》是一首以我國西南部的少數(shù)民族——瑤族的民間歌曲為素材而寫的管弦樂曲。這個(gè)創(chuàng)編活動(dòng)學(xué)生們還未接觸過，教師應(yīng)多給予鼓勵(lì)。學(xué)生們喜歡發(fā)揮個(gè)性的創(chuàng)編活動(dòng)，都能積極參與。但當(dāng)音樂情緒變化時(shí)，他們還不能立即找出是哪些音樂要素發(fā)生了怎樣的變化。六班的學(xué)生已經(jīng)能做到通過網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)。第二主題：熱情、奔放，瑤族小伙子們加入姑娘們舞蹈的行列。B、聆聽第一部分的音樂，哼唱并熟悉音樂第一主題的旋律，并思考第一、二主題的情緒、速度、拍子，表現(xiàn)怎樣的情景。欣賞全曲：A、體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。八年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了聽賞法、討論法、對(duì)比法和以多媒體輔助教學(xué)手段的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，以較多的信息量，豐富課堂內(nèi)容，開闊學(xué)生的眼界，增加學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生通過大量的圖形、圖象、音頻、視頻等媒體，讓學(xué)生從多方面、多角度去感知音樂，更加了解音樂作品及音樂形象。教學(xué)難點(diǎn)：A、分析作品內(nèi)部的主題變化發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)：A、體驗(yàn)瑤族人民在節(jié)日歡歌漫舞的熱烈氣氛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族音樂的愛國主義情感。教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：教學(xué)大綱中明確提出“了解全國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。這個(gè)環(huán)節(jié)既能檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和掌握的音樂技能，又能展示學(xué)生個(gè)性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，表現(xiàn)力。同時(shí)，我選擇的是新編版本，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，這是學(xué)生所喜歡的，于是我設(shè)計(jì)了跟隨音樂節(jié)奏律動(dòng)的活動(dòng)。2,比較式音樂學(xué)習(xí)：運(yùn)用比較的方法欣賞音樂，有利于學(xué)生形成對(duì)音樂的深刻印象。體驗(yàn)式音樂學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)身體的參與。（四）拓展：創(chuàng)造表現(xiàn)創(chuàng)編《新瑤族舞曲》1,教師鋼琴伴奏，學(xué)生再唱a主題。（4）欣賞c主題：1）聆聽主題，學(xué)生敲擊節(jié)奏為音樂伴奏； 2）討論：音樂的情緒怎樣 哪個(gè)音樂要素發(fā)生了明顯的變化；3）復(fù)聽主題。2,認(rèn)識(shí)長鼓；3,學(xué)生敲擊桌面和桌邊模擬長鼓音色，并為老師彈奏的樂曲伴奏。 根據(jù)各主題的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈L鼓節(jié)奏為音樂伴奏。了解瑤族特色民族樂器長鼓，能根據(jù)《瑤族舞曲》的音樂特點(diǎn)，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏為作品伴奏。四，教學(xué)思路：本課主要依照“創(chuàng)設(shè)情境，聆聽感受，表現(xiàn)創(chuàng)造”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。3,課標(biāo)分析：本課以課標(biāo)中聽辯，記住音樂主題和感受音樂情緒為教學(xué)重點(diǎn)。教師在教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的音樂思維。對(duì)此，本課中設(shè)計(jì)了打節(jié)奏為音樂伴奏的體驗(yàn)環(huán)節(jié)，以及用對(duì)比的方法分析音樂特點(diǎn)。學(xué)生們搜集的資料涉及范圍廣泛，內(nèi)容詳實(shí)。二，學(xué)情分析：本課的授課對(duì)象為八年六班的學(xué)生。三、重視學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力。B段音樂：抒情、安寧，歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬?？偨Y(jié)升華，進(jìn)行愛國主義教育。｝讓學(xué)生分析、總結(jié)，用圖形譜形象、直觀地分析曲式結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比音樂的聯(lián)系和變化，增強(qiáng)對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。采用討論法，引導(dǎo)學(xué)生從音樂中找特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主能力啟發(fā)學(xué)生的思維，運(yùn)用聯(lián)覺現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)的情景。描寫的情景：歌唱性跳躍的節(jié)奏，表達(dá)了瑤族青年對(duì)美好生活的憧憬。C、視唱第一、第二主題音樂，讓學(xué)生從旋律和節(jié)奏上進(jìn)行對(duì)比。C、為第一主題音樂設(shè)計(jì)伴奏譜小鈴：ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|ΧΟ|雙響：ΟΟ|ΟΟ|ΧΧΧΧ|ΧΧΧΧ|鈴鼓：ΟΟ|ΟΟ|Χ—|Χ—|大鼓ΧΧΧ|ΧΧ|ΧΧΧ|ΧΧ|注：大鼓模仿長鼓的節(jié)奏。C、在老師引導(dǎo)下讓學(xué)生找出瑤族長鼓舞的節(jié)奏型。三、分段欣賞：引子部分：633633|633633||||60|A、先提問：引子部分的39。二、欣賞全曲：體會(huì)全曲情緒，說出音樂所表現(xiàn)的情景。點(diǎn)題：《瑤族舞曲》。二、教育心理學(xué)中提到聯(lián)覺現(xiàn)象，即一種感覺引起另一種感覺的心理現(xiàn)象。本節(jié)課采用奧爾夫教學(xué)法，運(yùn)用民族打擊樂器對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、多聲部訓(xùn)練和合奏訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)主題音樂的理解。六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)，音樂知識(shí)不斷積累，對(duì)樂曲各種音樂要素的分析能力不斷增強(qiáng)，本節(jié)課根據(jù)學(xué)生年齡特征，認(rèn)知規(guī)律及已有的音樂水準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，所以，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際水平，采用了以下的教學(xué)方法：一、教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生想象力和觀察分析力，讓學(xué)生聯(lián)想瑤族人民在表演歌舞時(shí)的情境，動(dòng)手創(chuàng)作，動(dòng)腦分析，動(dòng)口說想象的思路，學(xué)生親身參與樂曲的分析，創(chuàng)作，充分體現(xiàn)出教為主導(dǎo)，學(xué)為主體的教育原則?！冬幾逦枨氛f課稿2［說教法］大綱中指出：欣賞教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、欣賞音樂的能力有著重要作用。四、整體欣賞，參與實(shí)踐在 這個(gè)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)跳瑤族朋友長鼓舞的幾個(gè)簡單動(dòng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，培養(yǎng)他們的身體協(xié)調(diào)能力和音樂實(shí)踐能力。（分段欣賞，老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞音樂并進(jìn)行簡單的樂曲分析，幫助學(xué)生從音樂的基本要素上去理解掌握民族音樂的特點(diǎn)。三、分段理解，想象創(chuàng)作下 面，就讓我們乘上民族小快車，我來做導(dǎo)游，在《瑤族舞曲》的音樂中去瑤鄉(xiāng)旅游一圈怎么樣？（板書課題）這時(shí)，學(xué)生們一定會(huì)興趣大增，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能給學(xué)生一種身臨其境的感覺，使抽象的東西變得形象具體了。這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)首先就創(chuàng)設(shè)出一個(gè)民族大家園的情景，為接下來的音樂欣賞的學(xué)習(xí)理解做了很好的鋪墊。三、說學(xué)法在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上，我選擇“欣賞法”。在整個(gè)教學(xué)過程中，貫穿了虛擬的“瑤鄉(xiāng)之旅”。從民族音樂出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解瑤族的民族生活，民族文化。欣賞我國優(yōu)秀民族民間音樂是音樂教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，作為一個(gè)民族學(xué)校，結(jié)合我校的校本課程的學(xué)習(xí)研究，在音樂課總更應(yīng)該讓孩子們更深地去了解我國的民族音樂和民族文化。我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂人教版第八冊(cè)第7 課《摘草莓》的欣賞曲《瑤族舞曲》一、說教材它 是一首歡快、熱情洋溢的民族管弦樂曲。使學(xué)生初步感受民族管弦樂隊(duì)的表現(xiàn)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂的情感。二、說教法由于本節(jié)課是一堂欣賞課，所以我將選用“情境法”教學(xué)。使學(xué)生感受音樂的情感表達(dá)，并展開豐富的聯(lián)想，積極參與實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。四、說教學(xué)過程根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程大體分為了以下五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：①創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍②初聽樂曲，獲得感知③分段理解，想象創(chuàng)作④整體欣賞，參與實(shí)踐⑤課堂的延伸和拓展一、創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍播放歌曲《愛我中華》的主題音樂，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：①我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)民族？你都知道哪些？② 有沒有誰到過某一個(gè)少數(shù)民族居住地旅游，請(qǐng)到過的同學(xué)對(duì)這個(gè)民族作簡要解說。大家想不想了解瑤族并和能歌善舞的瑤族人民交個(gè)朋友呢？學(xué)生們一定會(huì)說：想。不過， 在晚會(huì)開始前，我們的瑤族朋友有一道題目要考考大家：聽下面幾段音樂，說說每一段的感受，并想辦法把你聽后的感想表達(dá)出來，把你的所感用畫筆描繪出來。相信在落實(shí)本環(huán)節(jié)的`同時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)用自己的方式表達(dá)出了樂曲的內(nèi)容和情感，本節(jié)課的難點(diǎn)問題也就迎刃而解了。五、實(shí)現(xiàn)課堂的延伸和拓展在 課堂小結(jié)中，除了總結(jié)本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容外，我將抓住孩子們對(duì)民族音樂的興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)去探究更深、更多的民族音樂，民族文化，民族精神，在他們不斷的學(xué)習(xí)研究，思考探索，實(shí)踐總結(jié)中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的音樂認(rèn)知能力、音 樂理解能力，和對(duì)民族音樂的喜愛之情，從而產(chǎn)生深厚的愛國主義情感。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、想象讓學(xué)生體會(huì)音樂表現(xiàn)手段在塑造藝術(shù)形象中的作用。四、奧爾夫音樂教育體系指出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的綜合的音樂訓(xùn)練，依賴聽覺、運(yùn)動(dòng)覺，以至于整個(gè)身體的感應(yīng)來不斷提高學(xué)生對(duì)音準(zhǔn)，節(jié)奏、力度、音色等多方面的鑒別。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)行“四多”，即多聽、多想、多討論、多創(chuàng)作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，活躍學(xué)生的創(chuàng)作能力和思維能力。［說教學(xué)程序］一、導(dǎo)入新課：先讓學(xué)生講對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)和看法。采用多媒體影像，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生了解瑤族的風(fēng)情及音樂特點(diǎn)。讓學(xué)生感受舞蹈的熱情奔放，從而感受樂曲的美妙之處，進(jìn)入舞曲的情景。引子描寫的情景：在月光下，把人們帶進(jìn)了瑤寨。描寫的情景：抒情、優(yōu)美、瑤族姑娘翩翩起舞。描寫的情景：熱情奔放的小伙子加入姑娘們的舞蹈行列。B、聽錄音，請(qǐng)部分學(xué)生回答。小鈴：ΟΧ