二年級作文：狼和小羊-全文預(yù)覽
【正文】 人是沒有道理好講的這一道理。兩個特定的“人物”，兩種鮮明對比的性格，通過教師生動的語言地引導(dǎo)，這兩個特定“人物”的形象深深地刻在孩子們心里了。許老師充分利用課件，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解一些重點詞。）（齊讀）教學(xué)反思：第五篇：二年級《狼和小羊》評課稿二年級《狼和小羊》評課稿(3篇)二年級《狼和小羊》評課稿1《狼和小羊》講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理申辯，狼雖然理屈詞窮，但還是蠻不講理地撲上去吃小羊。）（指板書）面對不斷找碴兒的狼，小羊一次又一次跟它講道理，但狼還是往小羊身上撲去了！學(xué)了這個故事，你們懂了什么？（因為狼的本性是兇惡的，所以跟他講道理是沒有用的。（多媒體畫面定格在撲上的情景）三、明理深化：總結(jié)并分角色朗讀課文。）師小結(jié)：小羊根本就不會把狼喝的水弄臟！狼卻責(zé)怪小羊把它喝的水弄臟了，這就是——用書上一個詞——板書并（讀詞：找碴兒），“找碴兒”的意思就是——（挑刺，找借口，毫無道理地瞎說八道），過渡：狼第一著失敗了，看看第二次狼又找了一個什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的？學(xué)生自由讀5自然段后指名回答相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對話。所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。用反問句比用一般敘述句更有力量，這里更加強調(diào)小羊不會把狼喝的水弄臟。真的是被小羊弄臟了么？我們來讀讀小羊是怎么說的——（引讀并出示小羊說的話：）大家看看，小羊說了幾句話？（2句）第一句話的后面用了個？我們知道一般只有疑問時才用？，小羊是不是要問狼？（讀小羊說的第一句）那么小羊的意思是——（我不會把您喝的水弄臟的。）狼多么想吃小羊啊，誰來讀好這句話？（出示：狼很想吃小羊），指讀，齊讀。（再讀課題）通過上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這個故事發(fā)生在——（相應(yīng)出示小溪邊的圖，）誰能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背？ 出示：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。板書：弄臟找碴兒罵我 撲去反正第四篇：二年級上第十七課狼和小羊第十七課：狼和小羊 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生能夠正確流利有感情地朗讀狼和小羊的話，在品讀中體會狼找借口一次強于一次的狡詐兇惡本性。練讀第二次對話（四）、學(xué)習(xí)第六小節(jié)．羊的第二次反駁激起了狼的憤怒，它不想再爭辯了，大聲喊道：引讀這次，狼又找了什么理由？學(xué)著狼的語氣大聲喊一喊2．狼在毫無根據(jù)的情況下，硬說罵他的是小羊的爸爸，這又叫什么？（找碴兒）3．現(xiàn)在誰來說說“找碴兒”是什么意思？（為了達到自己的目的，故意挑別人的毛病，甚至毫無根據(jù)地找借口，跟別人吵）4．啟發(fā)想象，揭示寓意如果碰到像狼一樣的壞人，該怎么辦？三、外拓展這就是這個故事告訴我們的道理。自由讀文4小節(jié)，用“”劃出狼說的話，用“～”劃出小羊說的話。誰來讀讀狼第一次“找碴兒”的話？練讀狼的話小羊有什么反應(yīng)呢？①指名讀小羊的話②做“吃了一驚”的動作③從哪里看出小羊溫和有禮？④我怎么會把您喝的水弄臟呢？你能換個說法嗎？小羊為什么說不會把水弄臟？結(jié)合ppt：說說上下游指導(dǎo)朗讀第一次對話小羊真夠可憐的，狼就是這樣誣賴它，我們來讀讀小羊的話。2．這些詞語寶寶，你們認識嗎？開火車領(lǐng)讀（一個一個），齊讀，帶感情讀3今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)文二．精讀文（一）引讀：狼來到小溪邊，看見小羊在那兒喝水。2分角色有感情地朗讀文。學(xué)情分析：本文的重點是狼和羊的三次對話，我設(shè)計通過朗讀來學(xué)習(xí)三次對話，而朗讀訓(xùn)練必須建立在學(xué)生能正確理解詞語的基礎(chǔ)上，低年級學(xué)生對文字的理解及應(yīng)用能力是比較弱的。這則寓言告訴我們，狼的本性是兇殘的，對狼這種壞家伙只講道理是不行的?！独呛托⊙颉肪褪沁x自《伊索寓言》，《烏鴉喝水》，《龜兔賽跑》都是選自這本書，有興趣的同學(xué)可以去圖書室借閱。②小羊又有什么反應(yīng)呢？你讀明白小羊說的話嗎？小羊挺委屈的，帶著這樣的想法，來讀讀小羊的話3．小羊去年還沒出去，狼卻說小羊去年經(jīng)常罵他。一計不成，又生一計。（二）學(xué)習(xí)23小節(jié)、狼是怎樣“找碴兒”的呢？自由朗讀23小節(jié)。：懂得像狼一樣的壞蛋，與他們講道理是不行的。這一單元，要求學(xué)生更多地關(guān)心整篇課文的內(nèi)容，
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