【正文】 師：事情的經(jīng)過(guò)是怎樣的？生：過(guò)了幾個(gè)月，他家的馬不但自己跑回來(lái)，還帶來(lái)了胡人的駿馬。三、拓展閱讀升華主題1．拓展閱讀：新主題閱讀《塞翁失馬，焉知非福》（1）自學(xué)提示：自讀課文，請(qǐng)你用“—— ”畫(huà)出課文中講了幾件事。師：玲玲后來(lái)的心情是怎樣的？生：玲玲傷心地哭了起來(lái)。4．分享展示（指導(dǎo)學(xué)生把話表達(dá)完整）。并用“ ”標(biāo)出關(guān)鍵詞。我認(rèn)為圖片的順序是，因?yàn)楣适碌慕?jīng)過(guò)是：首先（），然后（），最后（）。3．拓展閱讀《新主題閱讀》中的《塞翁失馬，焉知非?！贰ⅰ赌阕x我誦》中的《禍福相依》，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富積累。第四個(gè)環(huán)節(jié)：拓展閱讀，開(kāi)闊思路，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力小朋友們，在生活中，老師相信你們也一定遇到困難，而且也動(dòng)腦筋將壞事變成了好事，誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享一下。)玲玲的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀?(天真的，可愛(ài)的。⑵壞事變成好事的關(guān)鍵是什么?(板書(shū)：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞。學(xué)習(xí)第9自然段教師過(guò)渡：爸爸看了，高興地說(shuō)什么了?指名讀，齊讀爸爸的話：“孩子，看到了吧，好多事情并不像我們想像的那么糟。哪個(gè)小朋友最細(xì)心，聽(tīng)出老師丟了什么？（指名說(shuō)）⑴出示課件，從玲玲想了想，你能看出什么？（她在動(dòng)腦筋）。學(xué)習(xí)第5自然段教師過(guò)渡：畫(huà)臟了就臟了唄，哭什么?。吭佼?huà)一張不就行了嗎？（明天就要參加比賽了，再畫(huà)一張也來(lái)不及了）指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說(shuō)的話。(2)玲玲是怎樣仔細(xì)地看?(滿意地仔細(xì)看)(3)誰(shuí)能讀出玲玲的滿意嗎?指名讀，齊讀這句話。同學(xué)們齊讀這三句話。(二)指導(dǎo)朗讀，請(qǐng)小朋友們默讀課文，找出描寫(xiě)玲玲心情的句子。(一)回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫(huà)》。（出示課件）同桌互讀、自由讀。在體會(huì)人物的情感變化的時(shí)候，我引導(dǎo)學(xué)生把自己轉(zhuǎn)換成文中人物角色的辦法去思考問(wèn)題，展開(kāi)想像，練習(xí)表達(dá)。但現(xiàn)在的學(xué)生解決問(wèn)題的能力比較差，遇到困難就退縮了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、媽媽、他人，不知道自己去動(dòng)腦筋，想辦法解決困難。讓學(xué)生懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事，提高學(xué)生解決問(wèn)題的信心與能力。應(yīng)該說(shuō)，題目的設(shè)置考慮了學(xué)生的喜好及其能力的差異。然后通過(guò)追門(mén)“為什么有這種變化”讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)朗讀課文，在朗讀課文的同時(shí)理解和體會(huì)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子，隨著問(wèn)題的解決，課文蘊(yùn)含的深意“只有動(dòng)腦筋，勤于思考，才能把有些壞事變成好事”也就浮出水而了?！彼肓讼耄赡芟胄┦裁茨?請(qǐng)你展開(kāi)想像，以《玲玲想了想??》為題，把它補(bǔ)充寫(xiě)出來(lái)。（指一兩名同學(xué)練習(xí)說(shuō)。文章有：《聰明的小羊》、《的由來(lái)》、《冰海脫險(xiǎn)》、《尋馬有術(shù)》，《田忌賽馬》、《草船借箭》、《獅子和山羊》、《陳平過(guò)河》、《八戒智激猴王》等。你看，遇到困難往往是好事，更能發(fā)揮我們的智慧；遇到困難不要灰心，要積極想辦法，壞事往往能變成好事??）玲玲們，聽(tīng)了爸爸的夸獎(jiǎng)和祝賀的話，你會(huì)怎么說(shuō)呢？（謝謝您，爸爸，是您教會(huì)我遇事善于動(dòng)腦筋，把壞事變成好事的。）（2）玲玲的話應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣讀？（大真的，可愛(ài)的。她可能在想什么？（她在想：畫(huà)什么呢？）（3）她當(dāng)時(shí)可能想到要畫(huà)什么？（學(xué)生會(huì)在漫無(wú)邊際的想像中否定自己，認(rèn)識(shí)到把樓梯上的污漬變成花?！爆F(xiàn)在這句話你們理解了嗎？（1）這里的壞事、好事各指什么呢？（壞事指畫(huà)被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛(ài)的小花狗。）教師總結(jié)：這只懶洋洋的小花狗，為這幅畫(huà)增添了情趣，使這幅畫(huà)更充滿了生機(jī)，連小花狗都這么喜歡這家的一角，可見(jiàn)這家的一角多溫馨呢!所以玲玲滿意地笑廠，壞事變成了——（板書(shū)：好事）設(shè)計(jì)意圖：抓住情感變化這根脈，弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。）那么滿意的畫(huà)轉(zhuǎn)眼間就毀于一旦了，好事變成廠——（板書(shū)：壞事）如果是你，這時(shí)你的心里會(huì)是怎樣的呢？（傷心、難過(guò)、著急）指導(dǎo)學(xué)生讀好玲玲說(shuō)的話。要引導(dǎo)學(xué)生明白“端詳”就是仔細(xì)地看的意思。（邊說(shuō)邊板書(shū)：滿意——哭了——笑了）這正是課文中玲玲心情的變化。七、教學(xué)過(guò)程（一）回顧課文主要內(nèi)容，理清人物情感線索我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第25課《玲玲的畫(huà)》。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室；專門(mén)為本課制作的ppt課件；六、教學(xué)思路這篇課文內(nèi)容淺顯，如果按照課文的寫(xiě)作思路也就是按照事情的起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果這樣的順序來(lái)教學(xué)，課文就會(huì)被肢解得很零碎。四、教材分析《玲玲的畫(huà)》講的是玲玲收拾畫(huà)筆時(shí)不小心把第二天參評(píng)的畫(huà)弄臟了，在爸爸的啟發(fā)下，她開(kāi)動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗，巧妙地掩蓋了污漬，第二天她的畫(huà)在評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上得了一等獎(jiǎng)的事。難點(diǎn)：明白生活中只有肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。理解“端詳”、“動(dòng)腦筋”等詞語(yǔ)的意思。，讀一讀，背一背。四、朗讀感悟，你感悟到什么？，按自己的體會(huì)讀課文。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：同樣是米，在糟字中捺變成了點(diǎn)，在樓字中捺卻沒(méi)變。糟字右邊的曹字學(xué)生沒(méi)寫(xiě)過(guò)，是難點(diǎn)，建議作細(xì)致的指導(dǎo)，特別是筆順，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書(shū)空、反復(fù)臨寫(xiě)?？梢栽诮o偏旁或生字找朋友的游戲中完成。如詳可以放在端詳這一詞語(yǔ)中，通過(guò)模擬端詳（認(rèn)真仔細(xì)看）的動(dòng)作來(lái)感悟。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入生活中有些事真是有意思！一塊弄臟畫(huà)面的墨漬，眨眼間能變成可愛(ài)的小狗；蜜蜂竟然當(dāng)向?qū)бI(lǐng)著列寧順利地找到了養(yǎng)蜂人；拔苗助長(zhǎng)，守株待兔，天底下還真有這樣的人！丑小鴨經(jīng)受那么多的磨難，為什么對(duì)美好事物的追求沒(méi)有放棄？那些因?yàn)樗L(zhǎng)得丑而欺負(fù)、譏笑它的人看到它就成了美麗的白天鵝又會(huì)怎么想，怎么說(shuō)呢？今天我們就一起來(lái)看第一個(gè)故事玲玲的畫(huà)二、識(shí)字。讓學(xué)生成為其他學(xué)生又成為模仿者的評(píng)判人，到底是不是讀出了課文中人物焦急、疑惑、茅塞頓開(kāi)和高興的語(yǔ)氣，不由老師說(shuō)了算，而是認(rèn)真傾聽(tīng)的其他學(xué)生。這些施教的小細(xì)節(jié)，能及時(shí)鞏固了初學(xué)的生字?！尽读崃岬漠?huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：2.《玲玲的畫(huà)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)5.《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)模板《玲玲的畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)7.《玲玲的畫(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫(huà)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫(huà)》的教學(xué)設(shè)計(jì)第四篇：玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)玲玲畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)思路：本節(jié)語(yǔ)文課，我認(rèn)為最好從分自然段、識(shí)字等基本環(huán)節(jié)入手，但在劃分段落和識(shí)字環(huán)節(jié)都有不同程度的發(fā)揮和創(chuàng)新。展示，評(píng)議。小組間開(kāi)展識(shí)字競(jìng)賽。同桌互讀。二、初讀課文，自主識(shí)字。感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟、積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。書(shū)寫(xiě)評(píng)價(jià)，二次練寫(xiě)。三、第三關(guān)：我會(huì)寫(xiě)教師引導(dǎo)：玲玲能把圖畫(huà)畫(huà)得那么令人滿意，我們也一定能把字寫(xiě)的讓自己滿意。（6）識(shí)字兒歌：生字寶寶捉迷藏二、第二關(guān)：我會(huì)說(shuō)，教師引導(dǎo)排序:要是把這三幅圖當(dāng)作式課文的插圖，應(yīng)該誰(shuí)在前誰(shuí)在后呢？讀讀課文想一想。二、第一關(guān)：我會(huì)讀：（1）標(biāo)出自然段序號(hào)；（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（3）圈出生字生詞并借助拼音多讀幾遍（1）出示生字，請(qǐng)生讀。師：玲玲小朋友不僅喜歡畫(huà)畫(huà)，而且畫(huà)得一手好畫(huà)呢！下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《玲玲的畫(huà)》。請(qǐng)看大屏幕?。ㄕn件出示一個(gè)女孩子的頭像）請(qǐng)看，她叫玲玲，和她打個(gè)招呼吧！大家一起喊出玲玲的名字。教學(xué)準(zhǔn)備：ppt、活動(dòng)卡、書(shū)法紙教學(xué)方法：講授法、探究法、小組合作教學(xué)過(guò)程：一、識(shí)字導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)人物，揭示課題，識(shí)記“玲”字。研讀關(guān)鍵詞句，感受人物心情。好多事情并不像我們想象的那么糟。在這兒畫(huà)點(diǎn)什么，不是很好嗎？”玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫(huà)了一只小花狗。”就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。（美國(guó)科學(xué)家愛(ài)因斯坦）【板書(shū)設(shè)計(jì)】玲玲的畫(huà)哭了 肯動(dòng)腦筋 笑了 壞事 好事（2012年4月20日晚）【課文】玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》?！巴眱蓚€(gè)字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。這是爸爸說(shuō)的一段話。在“哭了”和“笑了”之間畫(huà)上一個(gè)箭頭。一點(diǎn)都看不出弄臟的痕跡。玲玲滿意地笑了。讀出喜愛(ài)、激動(dòng)、興奮之情?！?玲玲滿意地端詳著自己畫(huà)的《我家的一角》?！瘛拔业漠?huà)臟了，另畫(huà)一張也來(lái)不及了。）玲玲不小心把畫(huà)弄臟了，她心里一定很——（難受、后悔、自責(zé)等）。拿好鉛筆，保持正確的坐姿，把“腦筋”兩個(gè)字認(rèn)真地寫(xiě)兩遍。請(qǐng)同學(xué)們拿出寫(xiě)字本，打開(kāi)，拿好鉛筆，檢查一下自己的握筆，再檢查一下自己的坐姿。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。這段話中有一個(gè)字，不小心的話也會(huì)讀錯(cuò)，誰(shuí)來(lái)試試看？（表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)“趴”字的學(xué)生）出示：叭 趴第一個(gè)字為什么是口字旁，第二個(gè)字為什么是足字旁？（“叭”表示聲音，所以是口字旁；“趴”是一個(gè)動(dòng)作，腳和身子貼在地上，所以是足字旁。這段話中只有一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀？● 就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。（播放朗讀錄音）哪個(gè)字讀錯(cuò)了？（叭，讀成了p?。┫Ｍ蹅儼嗟耐瑢W(xué)讀課文，每一個(gè)字都能讀準(zhǔn)確，每一句話都能讀通順，拿好課本，咱們?cè)俸煤玫鼐氁痪殹?shū)寫(xiě)時(shí)，左邊的部分要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊的部分要寫(xiě)得寬一點(diǎn)。（播放朗讀錄音）請(qǐng)大家把課本拿好，咱們也試著來(lái)讀一讀課文。你看，全是女孩。一、讀題板書(shū)：玲玲（指著板書(shū)）這是一個(gè)小朋友的名字，誰(shuí)來(lái)親切地叫叫她的名字？（第二個(gè)“玲”念輕聲。生字寶寶已經(jīng)躺在田字格里，讓我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！有什么要提醒大家的嘛？ 【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“玲”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“肯”等9個(gè)字。)b、壞事變成好事的關(guān)鍵是什么？（板書(shū)：“動(dòng)腦筋”并理解這個(gè)詞）你看出爸爸和玲玲都在動(dòng)腦筋嗎？從哪看出來(lái)的？A、“爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。玲玲為什么笑了？（開(kāi)心，成功了）（2）抓人物的語(yǔ)言：課文中爸爸和玲玲的對(duì)話很多，從他們的對(duì)話中你有什么發(fā)現(xiàn)？讀一讀課文的29自然段，想一想。玲玲看著自己的畫(huà)會(huì)說(shuō)些什么呢？就在這時(shí)候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了，玲玲哇地哭了起來(lái)。（1）抓住玲玲的心理變化：課文中玲玲的心情發(fā)生了怎樣的變化呢？找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)：一波三折玲玲畫(huà)了（），可是（）。（夸贊大家的朗讀姿勢(shì)等）師：同桌合作，一人讀一個(gè)自然段，然后看看是不是都找到新詞朋友了。自己認(rèn)真地讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的多讀幾遍，不確定的請(qǐng)問(wèn)同桌或舉手問(wèn)老師，比比誰(shuí)能把課文讀通順了。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題學(xué)校舉辦了一個(gè)畫(huà)畫(huà)比賽，有一位小姑娘也要參加，她的名字叫“玲玲”。第一篇：《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)尚田鎮(zhèn)中心小學(xué)沈玲玲教學(xué)目標(biāo)：借助拼音，能讀準(zhǔn)“玲、詳、幅、獎(jiǎng)、催、叭、臟、筋”8個(gè)生字字音，通過(guò)課文的朗讀能讀準(zhǔn)“玲玲、端詳、評(píng)獎(jiǎng)、弄臟、叭的一下、動(dòng)腦筋”六個(gè)生字所在的詞語(yǔ)。通過(guò)玲玲心情變化的句子來(lái)了解課文的主要內(nèi)容，能通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)理解爸爸的話，知道只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事的道理。(板書(shū)課題：玲玲的畫(huà)）二、初讀課文，讀通課文，整體感知課文大意。師：動(dòng)手給課文標(biāo)標(biāo)序號(hào)，圈圈生字寶寶，把課文中生字寶寶組成的詞語(yǔ)朋友們劃一劃，讀一讀吧。（笑——哭——笑）玲玲的畫(huà)———————————。三、啟發(fā)思維、朗讀感悟。（滿意的神態(tài)，端詳?shù)纳袂椋┲笇?dǎo)朗讀。玲玲滿意地笑了。a、這里的壞事、好事各指什么呢？(壞事指畫(huà)被弄臟了，好事指把弄臟的地方巧妙地變成了一只可愛(ài)的小花狗。瞧，小花狗懶洋洋地趴在那兒多舒服、多安心啊！連它也愛(ài)上了這家的一角，我想：這也是這幅畫(huà)能夠得一等獎(jiǎng)的原因吧！四、書(shū)寫(xiě)漢字過(guò)渡：小朋友，玲玲的心情我們讀懂了，可謂是一波三折啊！幸運(yùn)的是，玲玲遇到困難不驚慌失措，開(kāi)動(dòng)了她的的腦筋，想出了好辦法，讓我們也做個(gè)善于思考的孩子，那樣壞事往往能變成好事。【教學(xué)課時(shí)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 【課前準(zhǔn)備】發(fā)給學(xué)生寫(xiě)字本，練字用。）咱們班誰(shuí)的名字中帶有“玲”字？請(qǐng)站起來(lái)。二、讀字玲玲的媽媽很想把這個(gè)故事讀給同學(xué)們聽(tīng)，想聽(tīng)嗎？請(qǐng)大家把課本翻到第116頁(yè)，咱們一邊看一邊聽(tīng)，要看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真。出示第一組漢字：詳 幅 叭 催 臟 糟 誰(shuí)會(huì)讀這六個(gè)字？這六個(gè)字有什么相同的地方？（都是左右結(jié)構(gòu)，他們的部首都在左邊。書(shū)寫(xiě)時(shí)，有什么不同？三、讀句同學(xué)們，玲玲的爸爸也讀了這篇課文，讀得非常好，只可惜，他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，你能聽(tīng)出來(lái)嗎？把課本拿好，要看得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真。這段話中有三個(gè)生字，誰(shuí)能讀通順？●“玲玲，時(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。玲玲滿意地笑了。好多事情并不像我們想象的那么糟?！爸埂毕旅娴囊粋€(gè)橫要寫(xiě)長(zhǎng)，“月”的豎撇變成了一豎，這個(gè)“月”要寫(xiě)得稍微寬一點(diǎn)?！敖睢笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，上小下大，“月”字稍短，“月”和“力”的空間各占一半。玲玲為什么哭了？（玲玲不小心把水彩筆掉到了紙上，把畫(huà)弄臟了?！瘛傲崃幔瑫r(shí)間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。第一句話，誰(shuí)能讀出時(shí)間長(zhǎng)？（強(qiáng)調(diào)“時(shí)間不早了”“又在催她了”，爸爸都催了好幾次，她畫(huà)得太認(rèn)真了！）第二句話，誰(shuí)能讀出玲玲的著急和無(wú)奈？（強(qiáng)調(diào)“來(lái)不及了”）（2）玲玲對(duì)自己的畫(huà)很滿意，特別喜歡。指導(dǎo)朗讀。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。讀出喜悅、滿意之情。自己讀一讀。齊讀。（法國(guó)作家巴爾扎克）● 要學(xué)會(huì)思考，不要一碰到困難就向別人求助?！昂玫?，我把畫(huà)筆收拾一下就去睡?！卑职肿屑?xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。爸爸看了，高興地說(shuō)：“看到了吧，孩子。第二篇：《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《玲玲的畫(huà)》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“玲、詳”等生字，通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系生活等方式理解“端詳、啪的一聲”等詞語(yǔ)的意思，書(shū)寫(xiě)“評(píng)、畫(huà)、拿、及”等字。教學(xué)難點(diǎn)：研讀關(guān)鍵詞句，感受人物心情。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)她，看看她是怎么做的。ng”，它的聲母是邊音，韻母是后鼻音，是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)字，誰(shuí)會(huì)讀？（指名讀）②你是怎么記住“玲”字的呢？記這個(gè)字的時(shí)候要提醒