【正文】 ，誰來讀一讀。第五篇：yw《ｙｗ》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo): 1．學(xué)會(huì)y、w，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。yǎy224。（7）、yu的四聲（讓學(xué)生當(dāng)小老師教小朋友讀）yūy 醫(yī)姨椅意 指名讀、齊讀（4）、練習(xí)四聲兒歌媽媽是醫(yī)生，阿姨來看病，坐在椅子上，媽媽注意聽。（3）、范讀、自讀、指讀。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈、卡片 教學(xué)時(shí)間：二教時(shí) 教學(xué)過程：（第一教時(shí)）一、復(fù)習(xí)抽讀字母卡片i、u說說i、u的名稱（單韻母）二、教學(xué)語境歌出示語境圖；說說圖上畫了誰？他們在干什么？師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動(dòng)物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了什么？它們在干什么？教學(xué)語境歌；（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。六、作業(yè)抄寫y w各六遍。）（3）教師引導(dǎo)：你們也把它送回家吧。（老師巡視，提醒同學(xué)們正確的寫字姿勢。四、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)書寫y（1）、教師提問：y的家住在四線格的哪里？（2）、我們把它送回家吧，看看老師是怎么寫的。,學(xué)生開火車讀。有什么變化？252。（引導(dǎo)觀察: i戴上聲調(diào)帽子后有什么變化？教兒歌：小i小i有禮貌，摘掉帽子在標(biāo)調(diào)）（3）、用yi的四聲組詞說話教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu（1）、編兒歌助讀wu：小u的朋友是大w，它們生活在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié)wu wu wu。（編兒歌助讀yi：小i的朋友是大y，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié)yi yi yi）。（教師提問：聲母y像什么？古人衣領(lǐng)y y y 一件衣服y y y一位醫(yī)生y y y）（二）學(xué)習(xí)聲母w。出示y與i，觀察一下這兩個(gè)字母有什么異同。秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做新衣。相拼，252。學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系，時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方，須在以后進(jìn)一步的努力。熱愛學(xué)生，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。課堂上的情況。為了上好課，我做了下面的工作：課前準(zhǔn)備：備好課。積極參加校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。本期物理老師在學(xué)科方面雖有論文數(shù)篇，但量太少，今后還要增加數(shù)量，提高質(zhì)量，爭取取得更好的成績，有更多的文章發(fā)表。在教學(xué)研究中注重反思在教研中，我組教師針對(duì)課程與教學(xué)的問題，結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際問題，對(duì)教學(xué)實(shí)踐的積極回顧與反思，探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己實(shí)踐活動(dòng)的成功與不足，確定今后研究的方向、研究的問題。認(rèn)真做好教研主題化、課題實(shí)踐化的教研活動(dòng)教研組不但是教師專業(yè)能力增進(jìn)的重要舞臺(tái)，還是研究型的教師發(fā)源地。備課組加強(qiáng)了聽課評(píng)課活動(dòng)。在教學(xué)過程中，備課組能自己精選習(xí)題，編寫每一單元學(xué)習(xí)的學(xué)案，教師首先利用課前預(yù)習(xí)測驗(yàn)引起學(xué)生回憶，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，給學(xué)生課下自主參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，不僅要讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”物理，更重要的是讓學(xué)生“會(huì)學(xué)”物理，教師通過測驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，以問題為中心，不斷尋找提升教學(xué)質(zhì)量的切入點(diǎn)。2008年的風(fēng)雨已經(jīng)飄過，但充滿未知挑戰(zhàn)的2009年仍須坦然謹(jǐn)慎面對(duì)，不管前路如何漫長艱辛，彼此在YW家具這艘航船上還須同舟共濟(jì)，駛向一片餐椅家具市場的紅海，屹立于激蕩的經(jīng)濟(jì)大潮中。一切問題歸根結(jié)底都不離不開一個(gè)“人”的因素，在目前我們?nèi)藛T缺乏的現(xiàn)實(shí)情況下，這一點(diǎn)顯得尤為嚴(yán)重。 本部門作為公司品質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行單位，尚沒有真正做到名副其實(shí)。若再繼續(xù)推行績效工資，則建議制定詳細(xì)的績效考核標(biāo)準(zhǔn)和嚴(yán)格的考核機(jī)制。各項(xiàng)規(guī)章制度多數(shù)作為桌上柜中文件沒有強(qiáng)力執(zhí)行，管理層面尚且如此，如何要求員工？令不行禁不止，公司呈現(xiàn)一盤散沙之狀，員工士氣低縻，流失嚴(yán)重，大有為他人作嫁衣裳的感喟。173。173。173。完成不了任務(wù)卻有因?yàn)楫a(chǎn)品不好做所以我不做好的奇怪天真邏輯。機(jī)器未做到周期性的維護(hù)保養(yǎng)，盡量預(yù)防因機(jī)器原因產(chǎn)生的意外。173。，相關(guān)責(zé)任部門不及時(shí)通知，導(dǎo)致客戶QC等待時(shí)間過長，帶著不滿情緒驗(yàn)貨，如此“外交”工作實(shí)在難以用言語溝通，且沒有固定人員協(xié)助，不能夠及清理后驗(yàn)貨折現(xiàn)場，對(duì)方每次提出的改善要求品質(zhì)部也無法具體落實(shí)到責(zé)任部門；173。麻雀雖小，也五臟俱全。車間從形式上要求現(xiàn)場做到起碼的5S管理，但連最基本的整理整頓都沒做到，且5S的管理應(yīng)交由車間基層處理，不應(yīng)是其它部門的強(qiáng)制要求。以個(gè)人的感受而言，尚不清楚YW家具的目標(biāo)定位和產(chǎn)品定位。自2007年下半年以來的全球經(jīng)濟(jì)形勢的普遍走低，整個(gè)2008年都是憂多喜少，中國的制造業(yè)尤其是珠三角的外向型制造業(yè)處于改革開放三十年來的第一個(gè)寒冷冬季，企業(yè)的倒閉風(fēng)潮一波蓋過一浪，作為企業(yè)主和打工一族的我們都能感受到這個(gè)經(jīng)濟(jì)寒冬的絲絲寒意。風(fēng)云激蕩的2008年已經(jīng)謝幕，國際國內(nèi)大事紛呈，亦遠(yuǎn)亦近看似于我們個(gè)人無太多的必然關(guān)系。一、公司定位不明朗173。二、車間區(qū)域混亂173。三、部門及部門管理者權(quán)責(zé)不清173。，個(gè)別部門徒有虛名，管理干部有其職而不負(fù)其責(zé)之嫌，建議制定詳細(xì)的部門職責(zé)和部門人員的工作職責(zé)并形成程序文件規(guī)定下來，讓所有人員都清晰知道自己應(yīng)該做什么，