【正文】 修2第7章第1節(jié)《追尋守恒量》。引導(dǎo)學(xué)生深入探究：播放九大行星軌道運(yùn)動(dòng)的課件，使學(xué)生對(duì)多數(shù)行星的軌道與圓十分接近有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)．提出問題：開普勒三定律適用于圓軌道時(shí)，應(yīng)該怎樣表述呢?由課件展示具體內(nèi)容。學(xué)生總結(jié)：開普勒三個(gè)定律1．開普勒第一定律，板書定律內(nèi)容，然后進(jìn)行做一做：用圖釘和細(xì)繩畫橢圓。布拉赫、開普勒等幾位科學(xué)家對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的不同認(rèn)識(shí)，了解人類認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的曲折性并加深對(duì)行星運(yùn)動(dòng)的理解．（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀1．澄清對(duì)天體運(yùn)動(dòng)裨秘、模糊的認(rèn)識(shí)，掌握人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的科學(xué)方法．2．感悟科學(xué)是人類進(jìn)步不竭的動(dòng)力． 、精神和發(fā)展觀。一、課標(biāo)、教材分析課標(biāo)：課標(biāo)中對(duì)本節(jié)沒有具體要求，但是本節(jié)對(duì)前面所學(xué)《曲線運(yùn)動(dòng)》和后面學(xué)習(xí)《萬有引力定律》起著承上啟下的作用，還是要充分重視。與此同時(shí)，對(duì)現(xiàn)有能源有效開發(fā)利用做到合理利用資源、科學(xué)規(guī)劃、減少浪費(fèi)也是非常重要的要求。在機(jī)器對(duì)能量的損耗過程中，不能實(shí)現(xiàn)永動(dòng)，必須要有能源。這個(gè)力是什么力？是摩擦力。現(xiàn)在機(jī)械能是不守恒了，那么減少的機(jī)械能到哪里去了呢？是揮發(fā)了？還是變成其它類型的能量？如果是轉(zhuǎn)換成了其它類型的能量，那么這個(gè)其它類型的能量是什么能量呢？（學(xué)生）轉(zhuǎn)化成了熱能（老師）對(duì)，是熱能。二、教學(xué)目標(biāo)參與能量守恒定律問題的探討，體驗(yàn)從日常生活中的能量轉(zhuǎn)移現(xiàn)象形成能量守恒概念的過程認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)能源與新能源，能夠區(qū)分它們的使用范圍、局限性，能夠認(rèn)識(shí)到能源對(duì)推動(dòng)人類社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的巨大的作用，體會(huì)的科學(xué)的偉大的力量學(xué)會(huì)用能量守恒的觀念解決日常物理問題，形成對(duì)地于科學(xué)的認(rèn)同感三、教學(xué)重難點(diǎn)能量守恒作為本節(jié)課的切入點(diǎn)，起到串接整節(jié)課的作用，是學(xué)生學(xué)生的重點(diǎn)，同時(shí)，其于能量守恒的知識(shí)的應(yīng)用也是教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)于形成解決問題的能力有重要作用。四、經(jīng)典力學(xué)與廣義相對(duì)論牛頓引力理論在強(qiáng)引力作用下不適用，只能用廣義相對(duì)論的引力場(chǎng)理論來解釋強(qiáng)引力作用。教師活動(dòng)：待學(xué)生閱讀教材后，傾聽學(xué)生代表的發(fā)言，和其他學(xué)生一起點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充、總結(jié)。經(jīng)典力學(xué)的適用范圍是什么？自己概括一下。但是，經(jīng)典力學(xué)也不是萬能的，向其它科學(xué)一樣，它也有一定的適用范圍，有自己的局限性。（4）了解相對(duì)論、量子論的建立對(duì)人類深入認(rèn)識(shí)客觀世界的作用，知道物理學(xué)改變?nèi)藗兪澜缬^的作用。本節(jié)旨在使學(xué)生了解牛頓力學(xué)不能窮盡一切物理現(xiàn)象，還有愛因斯坦的“時(shí)空觀”，還有量子力學(xué)等知識(shí)體系，也要使學(xué)生了解愛因斯坦的相對(duì)論是一種新的時(shí)空與引力理論，是對(duì)牛頓力學(xué)的修正，并不是對(duì)牛頓力學(xué)簡(jiǎn)單的否定，只是牛頓引力理論被包括在新的時(shí)空與引力理論之中。這有利于學(xué)生從整體上了解物理學(xué)的發(fā)展歷程，把握物理學(xué)的主要思想。通過實(shí)例，了解經(jīng)典力學(xué)的發(fā)展歷程和偉大成就，體會(huì)經(jīng)典力學(xué)創(chuàng)立的價(jià)值和意義，認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的實(shí)用范圍和局限性。一、課標(biāo)、教材分析課標(biāo)：初步了解經(jīng)典時(shí)空觀和相對(duì)論時(shí)空觀，知道相對(duì)論對(duì)人類認(rèn)識(shí)世界的影響。引導(dǎo)學(xué)生：自主鉆研——小組合作交流——小組展示——共同總結(jié)關(guān)于機(jī)車的啟動(dòng)問題課件展示：汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的額定功率為60kW，汽車質(zhì)量為5t，汽車在水平路面上行駛時(shí)，g取10ｍ/s2，問：①汽車保持額定功率從靜止起動(dòng)后能達(dá)到的最大速度是多少?②，這一過程能維持多長(zhǎng)時(shí)間? 引導(dǎo)學(xué)生：自主鉆研——小組合作交流——小組展示——共同總結(jié)（三）、課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)讓學(xué)生概括總結(jié)本節(jié)的內(nèi)容，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)根據(jù)黑板上總結(jié)。2．瞬時(shí)功率和平均功率的計(jì)算。（2）、通過探究活動(dòng)，使學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)過程中發(fā)動(dòng)機(jī)的功率、牽引力和速度之間的關(guān)系情感、態(tài)度與價(jià)值觀具有對(duì)科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能（1）、知道功率的概念和功率 是表示做功快慢的物理量。由于功率在生活、生產(chǎn)中應(yīng)用很廣，教學(xué)中可充分利用這一優(yōu)勢(shì)，使抽象的物理概念變得富有實(shí)際意義。第一篇：《功率》說課稿各位評(píng)委專家，您們好！我說課的題目是高中物理人教版必修2第7章第3節(jié)《功率》。要求學(xué)生理解功率的概念，會(huì)進(jìn)行功率的計(jì)算；會(huì)分析汽車發(fā)動(dòng)機(jī)功率一定時(shí)，牽引力和速度的關(guān)系；嘗試自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測(cè)量人在某種運(yùn)動(dòng)中的功率。為后續(xù)學(xué)習(xí)內(nèi)能以及能量轉(zhuǎn)化和能量守恒打基礎(chǔ)。過程與方法（1）、通過觀察和聯(lián)系生活實(shí)際了解功率的物理意義。v的物理意義和運(yùn)用。（3）在3 s末力F對(duì)物體做功的瞬時(shí)功率。下面，我將從課標(biāo)和教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過程及板書設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說課。本條目體現(xiàn)了經(jīng)典物理與近代物理的結(jié)合。當(dāng)然，隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，經(jīng)典力學(xué)也逐漸呈現(xiàn)出一定的局限性，因此，本條目要求學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)典力學(xué)的實(shí)用范圍和局限性。牛頓將天上的力與地上的力統(tǒng)一起來，愛因斯坦將