【正文】 明確的要求。班主任校本培訓總結8老師們：大家好！為了貫徹《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》，根據(jù)暑期工作安排，今天我們在這里舉行為期一天的班主任校本培訓，共同探討在新課改的背景下如何做好我們學校的班主任工作。(5)結合區(qū)“學禮儀、迎奧運、閔行青少年文明牽手行創(chuàng)建全國文明城區(qū)”主題，組織學生以社團為單位自制宣傳資料和宣傳標語，開展了“綠色奧運、綠色環(huán)保生活”、“護綠保潔”、“啄木鳥”行動、“節(jié)約能源”等系列主題活動，受到了社區(qū)居民的好評。開展“關愛、誠信做陽光少年主題活動，精心組織了六一兒童節(jié)表彰會聯(lián)歡、義賣、集體舞比賽和趣味集體游戲等系列活動，在活動中學生增強了自身管理能力，體驗到了獻出關愛的快樂，感悟到了誠實守信美德的崇高。(2)利用午會課和班會課有計劃地開展衛(wèi)生、心理健康教育、法制安全教育、禁毒教育和網(wǎng)絡安全教育等專題教育，增強學生珍愛生命、注重生命質量，樹立正確的人生觀和價值觀。本學期繼續(xù)開辦家長學校,通過發(fā)放家長學習材料、召開家長指導委員會例會等來不斷提高家庭教育水平。(4)結合我校的實際、營造人人都是德育工作者的氛圍，本學年在各教研組的協(xié)助支持下政教處精心組織籌建了12個校學生社團，并積極協(xié)助社團輔導老師開展了有益的社團活動，為豐富校園文化生活奠定了一定的基礎?，F(xiàn)將工作總結如下：一、通過活動與制度建設，促進隊伍提升(1)加強以年級長和班主任為主的德育隊伍的建設，繼續(xù)開展年級長、班主任的校本培訓，以創(chuàng)建“溫馨教室”活動為抓手，注重理論實踐相結合。第四，要做好班主任，就要做到正確評價，鼓勵學生，教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的39。其次，要走進學生的心里，知道學生的想法。校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。四、存在的問題：問題是我們前進的動力，只有發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能使我們邁向成功。校本培訓檔案資料包括培訓計劃和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成績、培訓總結等有關材料。最后，老師們參加了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡答題、論述題，老師們利用培訓所學，結合自己工作實踐，交上了一份滿意的答卷。校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期舉行，中心校領導親自參加，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個別老師沒有按時到會的，忙打電話聯(lián)系。二、嚴格要求，認真組織校本培訓前10月份召開培訓小組成員及各校負責人會議，按照校本培訓的計劃，將培訓內容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的具體工作落實到位。在上級領導的關心和支持下，經(jīng)過全體教師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓任務?？傊?，在這次素質教育培訓中，我感覺是成功的，有效的。這是波斯納關于教師成長的經(jīng)典公式。教學活動永無止境，怎樣能以較小的投入獲得較高的教學效率呢?其實，并沒有捷徑。把握細節(jié)，更是提升教師教學智慧的必經(jīng)之路。一句無心的話、一次不經(jīng)意的行為、一種慣常的態(tài)度……課堂教學中微不足道的細末之處，往往反映著教師的教學水平，折射著教師的教學思想，表達著教師的教學風格，體現(xiàn)出一位教師的實力和功力。 班主任校本培訓總結經(jīng)過三天的培訓，使我受益匪淺。這樣才能當好一名成功的班主任。經(jīng)常鼓勵學生閱讀一些有關的課外書刊。班主任應教育學生開擴視野，經(jīng)常結合一些社會知識，讓學生有對自己未來的大目標，并從現(xiàn)在開始努力去奮斗。二、班主任要走進學生的心靈作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。所以本學期，在我的帶領和影響下，把讀書活動扎實的搞下去，為我和學生今后的成長培養(yǎng)良好的習慣。我們應該敢于發(fā)表自己獨特新鮮的理解，千萬不能因為害怕出錯，害怕不是標準答案而默然，更不應該為了迎合別人的意見而放棄自己的獨特見解。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學習的好習慣，給學生樹立學習的榜樣?！熬竦鬃印?。想起來真是可悲!我想這就是平時不學習，急來“抱佛腳”的后果。我們總在抱怨著時間的流逝如水似箭，可老天總是最公平的，它給我們每個人都是一天24小時，問題還是出在疲于應付上，整天是事情在后面追著自己而沒有主動去做是事。的確,這些建議使作為教師的我們有了更明確的方向，給了我們極大的幫助，它就象一盞指路明燈一樣。讀書對我來說首先是一種愛好，其次是精神成長的重要方式。四、“合作型”的班主任校本培訓管理模式提高校本培訓運行高效班主任校本培訓是一個全員參與的過程，在培訓初期，我們對運作環(huán)節(jié)的實施和監(jiān)控全部由質量管理處負責。通過班主任校本培訓。在“一班一品”的班主任校本培訓過程中，班主任帶領學生共同為班級量身定制文化目標，各班級設立了“大統(tǒng)一，小特色”的“一班一品”的班級文化目標，形成良好的班級文化氛圍，改變了班級文化的建設中以往出現(xiàn)的.“木桶”現(xiàn)象。此外，學校重視對骨干班主任培養(yǎng)的力度，為其提供高檔次的學習和進修，將其作為一種校本培訓的資源，通過搭建展示、交流的平臺，發(fā)揮好骨干班主任在學校的示范引領作用。面對困惑，我們要冷靜反思、善于總結，我們知道經(jīng)驗和成果的取得來源于工作實踐。現(xiàn)有的這兩部分資料是新班主任的實用工具書，體現(xiàn)了素質教育背景下班主任工作的新特點和新要求，體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論與新時期班主任工作實踐的結合，突出在現(xiàn)代教育理論指導下的班主任工作實踐操作性。（2）倡導了自己動手、張揚個性、適合發(fā)展。為此，我們抓住理念先進、方法科學、實效良好的某一項班主任工作或教育活動，組織全體班主任前往觀摩學習。同樣的道理，如果班主任要引導孩子們開展實踐活動或社區(qū)公益勞動，那么最好的做法也是平等參與，但決不包辦代替，而是在關鍵時刻給予適當?shù)狞c撥和幫助。二、活動體驗，激發(fā)教師的工作熱情如果班主任想把自己的班隊集體建設成充滿活力、充滿溫情、充滿快樂的和諧大家庭，那么就必須引導每個孩子“動起來”。幾年來，教師們在自主學習、相互探討與自我反思中不斷提高自身的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。講座的主要內容包括：班集體建設理論，心理健康教育理論，新形勢下的德育研究，班主任工作研究方法，班主任自身素質的提高等。傳統(tǒng)的管理型、經(jīng)驗型、操作型的班主任已經(jīng)很難適應教育的發(fā)展現(xiàn)狀，“科學育人”更需要專業(yè)型、研究型的班主任。為實現(xiàn)我校班主任工作的科學化、規(guī)范化，使班主任的工作有新思想、新理論、新方法、新技能，構建我校創(chuàng)新型專業(yè)化的班主任隊伍而繼續(xù)努力奮斗。班主任不僅要組織、實施學校的各項工作計劃，而且直接影響和決定著班集體的精神面貌，乃至學生身心健康發(fā)展的趨向。認證搞好培訓檔案的整理工作，完善培訓成果，轉化為實效，并作為下一輪培訓經(jīng)驗。嚴重影響班主任能力的提高。四、存在的問題：1。集體成果：學校連續(xù)三年榮獲優(yōu)秀組織獎。自全國全面開展八榮八恥活動以來，我校結合實際開展此項相關活動，把當年德育實踐活動主題也確立為深入貫徹八榮八恥活動上來，通過近一個月的評定我校肖紅英老師設計的《明榮辱、學做真人》被選送到縣里，通過聯(lián)評一舉榮獲市級一等獎。學校為每名班主任教師都設有一個專門的檔案袋，內設師德檔案、各項活動的心得體會、讀后感、觀后感、個人發(fā)展計劃、自檢報告等20項內容。人人都設計一節(jié)主題活動，幾年來我校結合德育實踐活動課開展此項活動，三年來取得了良好的教育教學效果，即培養(yǎng)了班主任的能力又鍛煉了學生的各方面能力。4。我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，組織全體班主任分別確立各自的研究對象，撰寫各階段總結，總結出研究性報告并進行交流。充分利用骨干班主任的作用。優(yōu)秀班集體的創(chuàng)建。3。、《黑龍江省進一步加強和改進中小學班主任工作的指導意見》，《班主任職責》，《公民道德素質綱要》、《義務教育法》、《未成年人保護法》等政策、法律、法規(guī)等是十一部之多。制定詳盡培訓方案、推進計劃、檢查評比細則和學習管理制度等。現(xiàn)將三年來此項工作簡介如下：一、領導重視，組織制度健全1。十月份：班主任培訓是班主任專業(yè)發(fā)展的重要路徑十一月份：班主任專業(yè)化：從自覺走向有序十二月份：班主任：學生的“精神關懷者”一月份:總結反思一學期來的班主任工作、班級管理工作的得與失，以更好的搞好學生管理工作。因此，不少教師、班主任顯示出孱弱的狀態(tài)，情緒低落，缺乏職業(yè)理想，缺乏專業(yè)追求，甚至隱含心理障礙問題。同樣，實現(xiàn)班主任專業(yè)化，需要班主任教師在教書育人的過程中，不斷研究如何育人，不斷研究班級建設，不斷研究班級管理，不斷把自己的親身經(jīng)歷和工作實踐上升成理論。如班主任職責與班主任素養(yǎng)、班級管理工作技巧、新時期班主任工作的教育理念、中小學生心理健康教育等，引導班主任完成角色的定位，提升班主任的工作素養(yǎng)和能力。三、培訓方案針對班主任專業(yè)化的特殊性，我校在班主任專業(yè)化培訓方面采取如下措施：（一）組織專題培訓，完成班主任角色定位班主任作為教師群體中的特殊群體，在教育教學中起著不可替代的重要作用，班主任應具備特殊的職業(yè)素養(yǎng)。加強班主任專業(yè)化發(fā)展培訓工作，是加強我校班主任隊伍建設，提升班主任育人能力和工作水平的重要保障。由于培訓針對性和目的性強，要求明確具體，方案切實可行，因此成效顯著，主要體現(xiàn)一下幾個方面：（1）對班主任工作重要性的認識上有了較大的提高；（2）班主任的理念和方法得到很大的提升；（3）對做好班主任工作信心更足了；（4）培訓的形式和培訓的質量獲得了普遍的認可。所談觀點鮮明，經(jīng)驗鮮活，可操作性強，可學性強；體現(xiàn)了理論與實踐的結合、案例分析與提升的結合；使培訓人員獲得了大量豐富而有價值的信息，重新認識了班主任工作的意義。培訓中得到了全體老師的普遍歡迎和認同。培訓活動在校領導指揮下，在政教處的認真組織、參訓班主任的共同努力下，取得了良好的效果，達到了預期的目標。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它主要是反映班主任的主要工作內容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。班主任的工作要跟上時代，是德育工作者的生命活力所在，他應該是一個不斷進取的過程。培訓通過學習、反思、實踐訓練、經(jīng)驗交流的培訓模式形式開展。本次班主任培訓在按照縣局文件要求的基礎上，創(chuàng)新的圍繞班級德育、養(yǎng)成教育、安全教育做了詳細安排，安排了參培班主任老師做了交流，讓大家分享優(yōu)秀班主任的班務工作經(jīng)驗。優(yōu)秀班主任們依據(jù)所學知識，結合自己的班級工作經(jīng)驗，圍繞本次培訓主題，進行深入淺出的講解。由我校優(yōu)秀班主任丁娥組織培訓，確保所有班主任全員參加。，對培訓開展和指導有待進一步探索2012年12月交硯中心校政教處第二篇：班主任校本培訓總結班主任校本培訓總結班主任是學校學生思想政治教育和日常管理的工作者、組織者和指導者，是學生的人生導師，是學校教師隊伍的重要組成部分。二、培訓原則注重區(qū)分培訓層次，著眼于提高班主任隊伍的整體素質和業(yè)務能力，堅持日常培訓和專題培訓相結合，中長期學習與短期培訓相結合，不斷豐富和創(chuàng)新班主任培訓內容與模式，努力體現(xiàn)時代性、規(guī)律性、創(chuàng)造性、實效性和科學性。為此，學校始終堅持每周月一次班主任反思、總結、培訓制度，并對班主任進行定期、不定期專題培訓。（三）組織《班主任工作論壇》演講，為班主任成長搭建平臺 教育是一種養(yǎng)成的藝術，不可能只通過讀幾本教育方面的書就成為一個優(yōu)秀教師。（四）提升職業(yè)理想，消除班主任心理障礙現(xiàn)在的班主任，普遍存在著精神壓力過大的問題：經(jīng)濟待遇不高，工作壓力很大；既要干好本職工作，又要不斷提高自己；既要搞好師生關系，又要搞好和家庭、社會的關系，等等。附：班主任專業(yè)化發(fā)展活動安排九月份：組織班主任學習討論《怎樣填寫班主任手冊》落實班主任工作責任制。使班主任工作提升到了新的臺階，構建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊伍。2。如。組織班主任認真學習進修校德育部下發(fā)的《班主任專業(yè)化發(fā)展理論學習與探究》資料、《班主任工作論壇》等專業(yè)資料等。4。三、培訓方式：1。確立德育科研課題立項等科研活動。先后組織全體班主任觀看了北京市119中學優(yōu)秀班主任任小艾、東北知名教育家魏書生、黑龍江大學心理學教授李殿春、市教育研究院德育部主任郭德鳳、縣進修校德育部主任呂貴喜等德育專家講座的光盤，并要求人人寫出每次觀看的心得體會。人人確立一項科研課題，我校確立的德育科研課題是“班主任專業(yè)化能力的研究”，要求各班主任都有自己的子課題。建立健全班主任專業(yè)化發(fā)展個人檔案。自班主任培訓三年來結合德育實踐活動，深化和實踐德育主體活動，針對農村中小學流失生增加輟學率居高不下的局面，我校真翠萍老師設計的《沖出迷霧，走出厭學低谷》榮獲縣級特等獎，修改后的《厭學不再是我》榮獲市級一等獎。榮獲指導獎的教師有7名。班主任專業(yè)化培訓為班主任提供學習理論知識、實踐深化理論提供了舞臺。學校沒有充足的培訓時間，亦或很少有這方面的時間，只能擠、強、要。2。總之，班主任即是班集體的教育者，又是班集體的組織者。本輪培訓雖然結束，但我們將矢志不渝繼續(xù)貫徹縣教育局【xx】30號文件精神，按照縣進修校德育部的要求和部署繼續(xù)把班主任專業(yè)化校本培訓這個大課題做下去。面對著眾多的心靈海洋，面對著新事物、新問題的層出不窮，面對著新觀念的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)有觀念的日益變化，站在學校、家庭、社會三者交織而成的教育網(wǎng)絡里，作為網(wǎng)絡人員的班主任，其工作的復雜性、重要性越來越顯現(xiàn)。幾年來，我校定期以舉行班主任專題講座。2．自學教育理論學校每年都定閱《廣東教育》等教育報刊，要求教師定期抽出時間進行自學教育理論。據(jù)統(tǒng)計，我校班主任們通過對班級建設和管理的實踐、提煉，共撰寫積累了優(yōu)秀工作案例和論文多篇，分別獲得了市德育論文、案例評比各獎項。在我校的《班主任校本培訓研究》中提出，如果你要引導學生投入到班隊的建設中去，那么最好的辦法就是老師也以平等的身份參與學生的民主選舉，做學生們的先行和表率。當然，一個學校內，幾十個班主任中，班主任工作實踐情況存在著個性差異，這種個性差異往往體現(xiàn)于理念上、方法上和實際效果上。班主任整體素質得到提高具體體現(xiàn)在以下幾方面：（1）明確了工作的基點：愛心、責任感和科學態(tài)度。完善校本培訓教材經(jīng)過幾年來的培訓，我們在此基礎上總結和提煉，逐步形成了我