【正文】 的詩句來贊美它。我想還有樹葉的黃色。那么你除了知道湖泊多，湖水清，還知道人們把湖泊叫做什么呢？ 生：我還知道人們把這些湖泊叫做“五花?！?、“五彩池”。（2）師：還有誰喜歡哪一處景物？生：我喜歡湖泊，因為湖泊像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中，非常美。這些雪山，終年不化在陽光的照射下，銀光閃閃，實在是太美了?。煟耗阏f得真不錯。一進入風(fēng)景區(qū)，你看到了哪些景點呢？（雪峰、湖泊、森林、瀑布）。（播放多媒體課件，生邊聽歌曲邊欣賞九寨風(fēng)景。教學(xué)重點、難點：體會九寨溝的美麗、神奇，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。板書設(shè)計：10．九 寨 溝童 雪峰插云 話 古木參天 世平湖飛瀑 界 異獸珍禽 人 間 仙 境第四篇：《九寨溝》公開課教案1九寨溝（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。4．四人小組交流討論【設(shè)計意圖：段的訓(xùn)練是小學(xué)中年級語文閱讀教學(xué)的基本任務(wù)，本段用了四個“也許”便巧妙地連句成段，這是極好的語言訓(xùn)練資源，如能抓住這一契機進行教學(xué)，無疑能夠給予學(xué)生豐厚的語文學(xué)習(xí)的收獲。學(xué)生才能夠在生動的語言文字中感悟語言，習(xí)得語言的應(yīng)用能力，從而嫻熟地駕御語言文字，提高語文的素養(yǎng)。（3）小熊貓：（重點理解“美滋滋”）體會小熊貓的可愛，體會動物在山清水秀的九寨溝生活得無憂無慮?！慷?、感悟第四自然段師述：欣賞完了迷人的自然風(fēng)光，讓我們繼續(xù)向縱深行進，看我們或許能遇到那些珍稀動物。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然和祖國秀麗山河的思想感情。五、教學(xué)對象分析本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生，他們雖然已有了一定的知識儲備和語言積淀，初步具備了獨立閱讀和理解的能力。四、教學(xué)重難點 重點：1．品讀課文中優(yōu)美的詞句，積累語言文字。2．能在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。領(lǐng)略課文中的風(fēng)景美是這節(jié)課顯現(xiàn)的一個教學(xué)目標(biāo)，但同時不能疏忽領(lǐng)略課文中的文字美，這兩者應(yīng)當(dāng)是融為一體的，整個教學(xué)要緊緊扣住一個“美”字。文章以生動的筆觸，飽蘸著對祖國山河的一片深情，精心描繪了九寨溝奇麗美妙的自然景觀。說說你知道了什么？ ?六、總結(jié)全文，我們一起來看看課題，你覺得在課題前面加個什么詞比較合適？句式：（）的九寨溝！同學(xué)們有機會一定去看一看。指名讀?！矐B(tài)可掬（是什么意思：樸實可愛）朗讀。指名幾生讀。找找文中介紹了哪些動物？用“0”圈出來。由此形成的一道道高低錯落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。一條魚兒游過，會想（）；一群鳥兒飛過，會說（）。，清到可以看見水底。寫出了湖泊很美。：大大小小的湖泊，像顆顆寶石鑲嵌在彩帶般的溝谷中。（因為雪峰很高，積雪終年不化，很亮，所以銀光閃閃。想一想：這里為什么美？（抓住關(guān)鍵詞進行體會）。教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《九寨溝》。這里四季如畫，一步一景。誰能有感情地讀一遍？（指名讀）問：這里的省略號表示什么意思？（表示九寨溝還有許多迷人的景色）師：說得多好呀！在以后的寫作時候可以學(xué)習(xí)這樣的謀篇布局。)、雪豹、林麝、水獺等，九寨溝堪稱動物王國。下面，我們再來做一道練習(xí)。師：這么多可愛的動物，大家愿意和它們交朋友嗎？ 生：（異口同聲：愿意）師：好，讓我們來個朗讀比賽，看哪一組讀得最形象最傳神。：（笑著）誰來讀讀大熊貓的句子師：這么若無其事的咀嚼竹葉，大熊貓一定一邊吃一邊在想——（4）小熊貓們，你們面前就是清澈見底的河水，趕緊美美地照照吧！（高興）你們在照什么？師：小熊貓們，把你們的高興美美地讀出來吧！充滿神奇的九寨溝就這幾種珍禽異獸嗎？（生搖頭）此時你在九寨溝，一定會見到什么動物？它們在干什么？趕緊把你們見到寫下來吧?。?）生動筆，師巡視，發(fā)覺學(xué)生寫得真不錯。朗讀課文并不一定要求千篇一律，只要是用心去讀就可以了。師：每個人對課文的感受不一樣。師：那你讀讀看。（指名朗讀）誰來給我們表演一個金絲猴的動作。交流：（1）喜歡金絲猴的有哪些同學(xué)？誰來說說金絲猴有什么特點？（金絲猴體態(tài)粗壯，很機靈。把美麗的童話世界長留心中。（生齊讀：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”）師：那么作者是怎樣描寫瀑布的，誰來讀讀這一句。這么多的顏色，你能用哪些詞來概括？（五光十色，色彩斑斕，五彩繽紛，五顏六色）師：所以人們把這些湖泊叫做（生齊說：五花海、五彩池）誰愿意把五彩池的色彩美讀出來？（指名讀、齊讀）（4）此水只應(yīng)天上有，人間哪得幾回見！作者這么優(yōu)美的語言，讓老師也忍不住想讀一讀。你認(rèn)為湖水里會有哪些顏色？（有藍(lán)天的藍(lán)色，白云的白色，森林的綠色。大家來讀讀這句。好，愿意讀的人一起站起來讀。（順序由學(xué)生定）交流（預(yù)設(shè)）：（1）我喜歡雪峰，因為雪峰很多、很高，也很美。欣賞過后，你最想說什么？（九寨溝的湖泊真美??！那里的雪峰真高??！九寨溝的瀑布多么雄偉啊?。┚耪瘻嫌羞@么多迷人的景色，難怪作者說：一進入景區(qū)就像到了一個（生齊說：童話世界）板書：童話世界（以上用了1分鐘）你心目中的童話世界是什么樣的？二、自主朗讀，體驗感悟(一)、學(xué)習(xí)第三自然段過渡：那么在九寨溝這個童話般的世界中，有哪些神奇的景物呢？請同學(xué)們自由朗讀第三自然段，看看作者介紹了哪幾處景物？用——畫出景物名稱，說說這些景物沒在什么地方。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入：課前播放容中爾甲的《神奇的九寨》這首歌曲。第一篇：《九寨溝》公開課教案九寨溝（第二課時）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)重點、難點：體會九寨溝的美麗、神奇，學(xué)習(xí)作者描寫九寨溝美景所用的方法。）（以上用了1分鐘）二、學(xué)生邊聽音樂邊欣賞九寨溝美景。（點擊出示圖）那么你喜歡這里的哪一處景色呢？說說你的感受。誰愿意把你的感受讀出來？老師看看我們班還有哪些人能勇敢地舉起手來。師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)，這一句中暗含了兩個比喻，誰來告訴大家，把什么比做什么？（指名說）九寨溝的湖泊很美，作者的語言也很美。（3）師：（出示“五花?！眻D片）那么人們?yōu)槭裁窗堰@些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢？（因為每當(dāng)天氣晴朗時，藍(lán)天、白云??）大家看，湖水里倒映著（生看圖齊說：藍(lán)天、白云、雪峰、森林）它們都倒映在（生：湖水里），構(gòu)成了一幅幅（生：五彩繽紛的圖畫）。）師：同學(xué)們的想象真豐富。好，讓我們一起來贊美一下。愿意用你自己的朗讀來讀好它嗎？（5）過渡：俗話說黃山歸來不看云，九寨歸來不看水同學(xué)們，九寨溝的山美、樹美、水也美，讓我們齊讀第三小節(jié)。教師邊巡視，便提醒學(xué)生：同學(xué)們，這些動物各有各的活動特點，你能通過朗讀讓我們感受到這些特點嗎？選擇你喜歡的一種動物，把相關(guān)的語句讀給大家聽。你能讀出它的樣子嗎？（“眨巴”讀得重而快，“窺視”讀得地輕?！跋г谇胺降膮擦种小弊x得很快，我和你讀法不一樣。生：我讀得快是因為要強調(diào)它一轉(zhuǎn)眼就消失了的特點的。