【正文】 這節(jié)課我們就要一起把這首詩(shī)說得有意思，讓詩(shī)歌的語(yǔ)言豐滿起來，讓富有情趣的畫面形象起來。第三句：兒童雖然還不會(huì)參加耕地和織布。選擇你喜歡的一句來說說意思。同學(xué)們，這是詩(shī)人范成大辭官回鄉(xiāng)，隱居江蘇石湖，看到一年四季不同的田園風(fēng)景，不同的四季勞作，隨興寫下的60首《四時(shí)田園雜興》，今天學(xué)習(xí)的是夏日中的一首。逐幅出示。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)就是讓學(xué)生體會(huì)成功，在玩中學(xué)，在樂中做，邊玩邊學(xué)，增加學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生交流準(zhǔn)備的材料，討論這些材料適合用來表現(xiàn)面部的哪個(gè)部分，或者可以用來增強(qiáng)效果。二、討論：你還在哪些地方見過面具？你看到的面具是什么樣子的？人們?cè)诓貞蚝蛢畱虮硌輹r(shí)所用的面具和平時(shí)在游樂時(shí)看到的面具有什么不同？從原始宗教儀式，到各種化妝舞會(huì)和狂歡的節(jié)日，還有小朋友別出心裁的游戲，現(xiàn)代面具是人們辭舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。在自主合作、探究交流中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交往能力。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用廢舊材料選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法，設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。通過前面“表情豐富的臉”（一）（二）課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)充分了解了表情在表現(xiàn)人物外形特征上的重要作用；以及表情對(duì)于提升動(dòng)物形象生動(dòng)性的作用。繪畫要求：請(qǐng)你畫一個(gè)單色（線描）或彩色的面具，比一比誰(shuí)畫的面具最有創(chuàng)意，造型最獨(dú)特。總結(jié)師講：通過“明明博士”的介紹，我們欣賞到了不同國(guó)家不同民族的面具，了解了各地面具的不同風(fēng)格，掌握了很多關(guān)于面具的知識(shí)，了解到了面具的設(shè)計(jì)形式多樣。意大利、印度、日本、朝鮮、大洋州的面具。我們一起來看一看，課件出示儺戲面具的圖片，讓學(xué)生模仿表情，接著課件出示藏戲面具，教師簡(jiǎn)單介紹。點(diǎn)擊課件，由課件中的動(dòng)畫人物明明博士為大家講解。并引出課題“面具”。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。三、學(xué)生創(chuàng)作布置作業(yè):下面我們也來做一做面具,我們這里有這么多的材料,大家可以互相討論一下,這些材料適合做面具的哪一個(gè)部分,不會(huì)做的地方你可以請(qǐng)你小組里的同學(xué)幫忙,面具做好后,我們一起去參加假面舞會(huì),好嗎?四、總結(jié)自我評(píng)價(jià):請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的面具,同時(shí)也讓其他同學(xué)評(píng)評(píng)他的面具.設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生展示自我的空間,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性.1,播放音樂,參加假面舞會(huì)設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生體驗(yàn)成功帶來的快樂.:大家的面具做的真棒，用了這么多種方法，不過，老師這還有一種新的制作方法，看誰(shuí)能學(xué)會(huì)，老師期待著下節(jié)課看到大家的作品。3欣賞世界各地區(qū)造型各異的面具。一、創(chuàng)設(shè)情境.師:每年的萬(wàn)圣節(jié)到來的時(shí)候，西方的孩子們都會(huì)迫不及待的穿上五顏六色的化妝服，戴上千奇百怪的面具，開一個(gè)盛大的假面舞會(huì)，你們想不像參加?。拷沂菊n題《面具》 你們都見過什么樣的面具?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入萬(wàn)圣節(jié)假面舞會(huì)的情境中,激起學(xué)生的情感,使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng),情感得到誘發(fā).二、講授新課關(guān)于面具有許許多多的知識(shí)，老師今天請(qǐng)來了明明博士，帶領(lǐng)大家一起去博物館參觀啦。通過欣賞學(xué)生的作品，更好的完成制作面具。通過欣賞各地區(qū)的面具，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)，探究用不同的表現(xiàn)方法完成作品，感受創(chuàng)作帶來的樂趣。同時(shí)，它的裝飾藝術(shù)表達(dá)的內(nèi)容廣泛，表現(xiàn)的形態(tài)也是千奇百怪，因此，它給人們的文化生活增添了無(wú)窮樂趣。難點(diǎn)是面具的表現(xiàn)手法及材料的運(yùn)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，從色彩上、造型上設(shè)計(jì)面具。三、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)各種有趣玩具。嘗試制作紙彈簧。新課教學(xué)：板書課題，說明教學(xué)目的要求。結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。教師巡視輔導(dǎo)。①欣賞圖片資料。教學(xué)過程：(1)布置學(xué)生感受搓泥條方法。2．隱性內(nèi)容與目標(biāo)：感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣提高學(xué)生的觀察力、想像力和動(dòng)手能力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。【活動(dòng)延伸】對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。（三）提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的39。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。四、展出作品面具教學(xué)設(shè)計(jì)4【活動(dòng)目標(biāo)】1. 體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。教學(xué)方法：教學(xué)媒體：圖片，范作蘇教版美術(shù)教案教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入絕技變臉圖片導(dǎo)入二、新授構(gòu)思臉型并剪好外形；量出眼孔的位置,并剪出來；選擇適合的材料表現(xiàn)表情；如何使各部位立體；注意色彩的搭配；制作頭箍,粘貼要牢靠；將面具加在頭箍上。蘇教版美術(shù)教案教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，了解不同國(guó)家、地域、民族對(duì)面具的不同理解。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)文化的感知能力。，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。：四、在觀看面具作品后，學(xué)生談自己對(duì)面具的認(rèn)識(shí)和感受。威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到17前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽(yáng)、月亮，兩耳有流蘇。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡(jiǎn)單的化妝。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。地戲的演出都要佩戴面具。，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等 。、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具。面具教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。第四步：用清水沖一遍。教學(xué)過程：一、 組織教學(xué)：二、講授新課：展示面具實(shí)物。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力。學(xué)生的參與積極性高，能主動(dòng)地講述所看、所知，也能主動(dòng)地進(jìn)行創(chuàng)造，動(dòng)物面具效果好。同伴間的互幫互助發(fā)展了學(xué)生的交往能力與友好情感。提醒學(xué)生整理好所用物品及收拾紙屑等。播放動(dòng)物故事磁帶，使學(xué)生一邊欣賞故事一邊制作動(dòng)物面具。如：用袋子制作時(shí)，要將袋子套好，指出眼睛所在出，再請(qǐng)旁邊小朋友幫助定點(diǎn)，再挖空。）你們覺得他們長(zhǎng)的怎么樣？你喜歡哪一個(gè)？（學(xué)生評(píng)價(jià)面具，激發(fā)幼兒的制作興趣。材料：各種袋子、蓋子、毛線、裝飾紙、固體膠、雙面膠、剪刀等。嘗試獨(dú)立設(shè)計(jì)并制作不同動(dòng)物面具，發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力。以小組為單位合作，教師巡回指導(dǎo)，在指導(dǎo)時(shí)照顧到學(xué)生素質(zhì)的差異。出示一組簡(jiǎn)單的面具，讓學(xué)生分析出該面具的制作方法。二、初步感知，總結(jié)要領(lǐng)。（來源互聯(lián)網(wǎng)）欣賞視頻之后，請(qǐng)學(xué)生說說這祭祀時(shí)人們都打扮成什么樣子？ 學(xué)生回答：都帶著面具，穿得很奇怪。學(xué)生準(zhǔn)備：制作面具相關(guān)材料。愿意了解面具藝術(shù)的魅力，能過感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。五、拓展：面具是一種古老的形式，世界上有很多國(guó)家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。師：你見過什么樣的面具呢？ 生：……進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥?，人們?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？ 生：鄉(xiāng)村廟會(huì)上 都市喜慶的日子師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會(huì)上、都市喜慶的日子里，會(huì)看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計(jì)制作的樂趣。：掌握面具的簡(jiǎn)單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有個(gè)性的面具。教具準(zhǔn)備：教師用具：手工制作面具若干 彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 面具圖片 課件學(xué)生用具：彩卡數(shù)張 剪刀 膠棒 繩子 教學(xué)過程：情景導(dǎo)入：玩游戲(老師戴上面具)師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？ 生：面具。鬼怪是先人無(wú)知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞： 我的作品我來秀：學(xué)生自評(píng)互評(píng)。掌握簡(jiǎn)單的面具制作方法，利用不同的材料，通過顏色的合理搭配，設(shè)計(jì)繪制一個(gè)美觀的面具。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、面具、面具圖片及文字資料等。下面我們看一段視頻，看看祭祀活動(dòng)是怎么樣的嗎？ 學(xué)生回答：好！視頻展示：一組頭戴面具的人跳著古怪的舞蹈進(jìn)行祈禱。（針對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)）設(shè)定情境，引出我們的課題——古老的面具。三、欣賞感知分析制作方法。通過一系列的啟發(fā)引導(dǎo)，進(jìn)入制作階段。第三篇：古老的面具案例《古老的面具》教學(xué)設(shè)計(jì)三撥子中心小學(xué) 張雷教學(xué)目標(biāo)：在認(rèn)識(shí)動(dòng)物五官的特征基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用多種方法制作動(dòng)物面具。活動(dòng)準(zhǔn)備：實(shí)物：各種面具范作。今天森林王國(guó)要舉行一個(gè)面具狂歡會(huì)，邀請(qǐng)我們小朋友參加，瞧，誰(shuí)來邀請(qǐng)了？（請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上來，帶上面具。）想做什么動(dòng)物面具量尺寸以臉為照,大與臉形畫、剪、貼表現(xiàn)臉部特征師：請(qǐng)你們講述自己的想法，其余的同學(xué)可以評(píng)價(jià)一下，并說說制作的時(shí)候要注意些什么？制作眼睛處的挖空。（三）學(xué)生制作面具。（四）動(dòng)物狂歡會(huì)。既有人力資源，包括家長(zhǎng)與同伴等，家長(zhǎng)們通過收集各種制作的材料，了解學(xué)生在校的所作所為，并參與了學(xué)生的活動(dòng)準(zhǔn)備，增進(jìn)了情感?；顒?dòng)中，教師能很好地引導(dǎo)學(xué)生觀察、講述動(dòng)物面具的制作方法，使學(xué)生在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識(shí)。第四篇：面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)面具教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過觀察分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具文化，感受它的藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)特點(diǎn)突出的面具。課前準(zhǔn)備：圖畫紙、彩色復(fù)印紙、水彩筆、油畫棒、墨汁和生活中的廢棄物等。人美版第五冊(cè)教案 第5課 面具第三