【正文】 。學(xué)生表述：在我心中父親是一個(gè)_____________的人。父輩的夢(mèng)想用一生的汗水實(shí)現(xiàn)了，我們的理想等待我們用智慧和勤勞去收獲。同時(shí)，這一形象還告訴我們，農(nóng)民創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟(jì)落后?！惫适虑楣?jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局都是以此為出發(fā)點(diǎn)。我們看第31段——好久之后，父親又像問(wèn)自己又像是問(wèn)我：這人怎么了？——表明此事父親的心理很矛盾，很困惑。對(duì)比下前文，父親那時(shí)候身強(qiáng)體壯，“三百來(lái)斤的青石板一口氣背到家，還背了三趟。所以臺(tái)階高了，反而處處不習(xí)慣，不對(duì)勁了。17段24段是我們故事的高潮——寫父親建造新屋建造九級(jí)高臺(tái)階。材料準(zhǔn)備好了，造臺(tái)階前要干什么——放鞭炮，為什么要放鞭炮——父親奮斗了大半輩子，臺(tái)階眼看著就要造起來(lái)，新屋就要完工了，他的心理非常高興，但是父親明明該高興卻——尷尬的笑——“許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是，他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無(wú)奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。寫父親造屋、造臺(tái)階從多少段開始到多少段——17段到24段。這幾段中有些句子很生動(dòng)——12段運(yùn)用了什么修辭手法——比喻。往瓦罐里塞角票等。低眉順眼——表明了父親因?yàn)榕_(tái)階的原因而覺得自己地位低下而覺得自卑的心理。第5段——父親把屁股坐在最高的一級(jí)上，兩只腳板就擱在最低的一級(jí)上——臺(tái)階低?！按蠹s三百來(lái)斤重”、“一口氣”、“一下子”背了三趟——表現(xiàn)了父親健壯能干。四、全文分析(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？（父親總覺得我們家的臺(tái)階低。那么我們的這篇文章講了個(gè)什么樣的故事，刻畫了父親什么樣的品質(zhì)呢？帶著這些疑問(wèn)我們一起進(jìn)入這篇文章。講述的是乾隆年間，刑部尚書劉統(tǒng)勛劉統(tǒng)勛、倉(cāng)場(chǎng)侍郎米汝成之子米河等人為了使大清朝的糧倉(cāng)“五谷豐登”，貢獻(xiàn)了畢生精力，名留青史的故事。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)很多。）附板書設(shè)計(jì)：臺(tái)階李森祥心愿準(zhǔn)備建造熬不住臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高要強(qiáng)尊重堅(jiān)韌謙卑三級(jí)臺(tái)階九級(jí)臺(tái)階崇敬憐憫雙重感情堅(jiān)忍不拔失落無(wú)助第三篇：最優(yōu)秀的臺(tái)階教案一、新課導(dǎo)入那是我小時(shí)候常坐在父親肩頭父親是兒那登天的梯父親是那拉車的牛忘不了粗茶淡飯將我養(yǎng)大忘不了一聲長(zhǎng)嘆半壺老酒這是歌手崔京浩演唱的歌曲——《父親》，當(dāng)時(shí)這首歌曲特別紅火，一首歌曲能紅火，首先是他的膾炙人口，最重要的還是這首歌曲能引起人們的共鳴。同時(shí)，通過(guò)課外篇目的閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。）七：作業(yè)同學(xué)們總結(jié)的好極了！通過(guò)李森祥的《臺(tái)階》，我們學(xué)到了有益的寫作技巧，更認(rèn)識(shí)了一位可敬的父親。我們就從中借鑒本文寫作技巧的幾個(gè)方面，為了便于大家體會(huì)，我們通過(guò)分析幾個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。五、交流——讀懂自己這正是讀書之境界：讀懂人物、讀懂作者，當(dāng)然，還應(yīng)該讀出自己。這個(gè)方法看來(lái)同學(xué)們有所掌握。他有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的生活目標(biāo)，有著愚公移山的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力。以下幾個(gè)問(wèn)題要求相同。）明確了這個(gè)問(wèn)題，找到了這句話，我們也就抓住了本文的“文眼”，這對(duì)我們理解文章內(nèi)容和任務(wù)形象是非常重要的。所以民間百姓的門檻一般是三個(gè)臺(tái)階以圖吉利而且也是地位級(jí) 別的寫照。為了能對(duì)文章有更明晰的 認(rèn)識(shí)，我給大家提供了三個(gè)要點(diǎn)，作為復(fù)述這篇文章的提示，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文，用幾句較完整的話，包括這三個(gè)要點(diǎn)，來(lái)概括、復(fù)述本文。今天，我們就來(lái)接觸一位生活中平凡普通的小人物——李森祥《臺(tái)階》中的父親，來(lái)領(lǐng)略老一輩農(nóng)民特有的堅(jiān)韌與謙卑。討論法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，合作探究。研討法：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)合作探究，分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：分析父親形象，理解作品的思想感情。能談?wù)劯赣H形象的含義。年復(fù)一年，父親彎成一株秋后的稻子，在鐮刀的勾彎上舒展。父親光滑的竹鞭緊握手里，胡茬搖曳著沉重。（熱切希望以先進(jìn)的生產(chǎn)力迅速改變農(nóng)村落后的精神面貌。4）寫父親的腳板，寫出父親終年辛勞的形象，也說(shuō)明家庭的窮困。2）寫石板粗糙，可以暗示當(dāng)年經(jīng)濟(jì)條件更差。父親還是老實(shí)厚道的農(nóng)民，用誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)興家立業(yè)，不怕千辛萬(wàn)苦。下面我們思考討論一下：文中的父親總覺得自家的臺(tái)階低，新臺(tái)階建好了，他反而感到處處“不對(duì)勁”了，請(qǐng)結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)父親這個(gè)人物形象的看法。”父親不甘心低人一等，渴望受人尊重。近年來(lái)發(fā)表小說(shuō)頗多。教學(xué)方法：“陽(yáng)光課堂——五步對(duì)話”教學(xué)模式一、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 生本對(duì)話學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并查生字會(huì)默寫涎()水 揩()嘎()籌()劃 黏()撬()尷尬()過(guò)癮()唿()嗒 熬()住 憋()住 門檻()微不足道: 大庭廣眾:搜集有關(guān)作者的基本資料和寫作背景二、交流分享 生生對(duì)話導(dǎo)入語(yǔ)同學(xué)們，你最羨慕別人什么？你覺得虛榮心和上進(jìn)心應(yīng)當(dāng)怎樣區(qū)分？如果你是農(nóng)民的孩子，你一定了解農(nóng)民貧寒的生活和艱苦的勞動(dòng)，知道他們勤儉的習(xí)慣和堅(jiān)韌的個(gè)性，懂得他們忠實(shí)的情感和樸素的愿望。理解文中的父親建造臺(tái)階的社會(huì)心理，并體味作者的情感。品味文中描寫父親的文句，揣摩父親的形象特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中的父親建造臺(tái)階的社會(huì)心理，并體味作者的情感。處女作《半個(gè)月亮爬上來(lái)》后迅速成長(zhǎng)。三、聚焦文本 師生對(duì)話（一）初讀課文 整體感知本文的敘述線索是什么？ 父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？（臺(tái)階、“臺(tái)階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。）（二）、合作探究，研讀賞析小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活的。小結(jié)歸納: 父親是有一個(gè)要強(qiáng)的農(nóng)民，有志氣、不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列，有愚公移山的精神和堅(jiān)韌不拔的毅力。）這篇小說(shuō)題為“臺(tái)階”，先在老屋的臺(tái)階上做文章，那作者為什么在老屋的三級(jí)青石板上用那么多筆墨？1）寫三塊青石板的來(lái)歷，可以寫出當(dāng)年父親的力氣是多么大，后面寫造新屋時(shí)托石板閃了腰，前后就形成對(duì)比。寫父親在臺(tái)階的坐姿，又說(shuō)明臺(tái)階低。即對(duì)父親身上的中國(guó)傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的謙卑表示同情,對(duì)改變農(nóng)村的面貌寄予熱切希望。學(xué)完本文，你有哪些收獲？你還有哪些疑問(wèn)嗎？ 教師誦讀散文詩(shī)《父親》結(jié)束全文：父親布谷啼叫，便有參差的腳步應(yīng)聲而至。希望綠了又黃，黃了又綠，父親依舊將它栽在禾場(chǎng)上，目光穿透村里的小路，一遍一遍把季節(jié)守望。為題,：蘇童《父愛》、梁實(shí)秋《代溝》 周國(guó)平《妞妞——一個(gè)父親的札記 》（高麗娜 高秀慧）第二篇：《臺(tái)階》優(yōu)秀教案（模版）臺(tái)階教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)：積累部分詞語(yǔ)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：感受父親性格中艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅(jiān)忍不拔的毅力，以積極健康的心態(tài)對(duì)待人生。情境設(shè)置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。誦讀法：指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。在人生的風(fēng)雨面前，父親的堅(jiān)韌可能是你無(wú)法想象的強(qiáng)大，他用行動(dòng)教育孩子什么是人生，什么是生活。)二、復(fù)述因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，所以課下已經(jīng)安排了預(yù)習(xí)，相信同學(xué)們已經(jīng)掃除了文字障礙，熟悉了課文。臺(tái)階在父親心中意味著什么？能從文中找到