【正文】 板書(shū)“圓圓的、綠綠的”】指導(dǎo)讀這兩個(gè)詞。理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感?！逗扇~圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)9設(shè)計(jì)理念：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師應(yīng)努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，積極倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式來(lái)朗讀，讓他們?cè)诟信d趣的、充滿動(dòng)畫(huà)色彩的、主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而真正成為學(xué)生的主人。（出示小鳥(niǎo)和小烏龜圖片）他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？學(xué)生自由說(shuō)。（教師參與討論。教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。）齊讀課文。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。（課件出示帶拼音的生字詞。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。出現(xiàn)圖片：一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的畫(huà)面。能借助拼音正確、流利地朗讀課文。五、拓展。四、鞏固。小青蛙在說(shuō)什么呢？（板書(shū)；歌臺(tái)）小青蛙會(huì)蹲在歌臺(tái)上唱什么??？誰(shuí)來(lái)給大家唱一唱！男女生比賽讀。（出示課件）（板書(shū)：搖籃）指導(dǎo)朗讀。把你喜歡的部分讀給同桌聽(tīng)。二、自讀課文，理解課文讓學(xué)生自由讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題，復(fù)習(xí)生字（課件出示美麗的荷塘）談話導(dǎo)入課題，齊讀課題。板書(shū)設(shè)計(jì)荷葉圓圓小水珠搖籃躺小蜻蜓停機(jī)坪立小青蛙歌臺(tái)蹲小魚(yú)兒涼傘游來(lái)游去《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字詞。小蟲(chóng)子說(shuō)：荷葉是我的大軟床，可以讓我舒舒服服的躺在上面曬太陽(yáng)?！彼馨盐?guī)У轿蚁肴サ牡胤?。這四個(gè)小伙伴，你最喜歡誰(shuí)?好好讀讀寫(xiě)它的一段，讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作，能夠背下來(lái)，待會(huì)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演?！?同學(xué)們停機(jī)坪是干什么的?它是什么樣子呢?出示課件12：停機(jī)坪同學(xué)看圖片，這就是停機(jī)坪。剛才，我們認(rèn)識(shí)了生字詞，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文吧師：小水珠，小蜻蜓，小青蛙，小魚(yú)兒把荷葉姐姐當(dāng)做了什么呢?下面我們來(lái)讀讀25自然段吧好，請(qǐng)四名學(xué)生讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，想想老師提出的問(wèn)題?生讀理解課文出示課件9：第二自然段：小水珠說(shuō)：…………搖籃小水珠說(shuō)：“荷葉是我的。(晶)②月亮在旁邊。出示課件3：朗讀要求1)把課文讀正確了、讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音寶寶多讀幾遍。(師：嗨，荷葉姐姐你好!親愛(ài)的同學(xué)們，來(lái)，跟荷葉姐姐打個(gè)招呼吧!再熱情一些!荷葉姐姐可惹人喜愛(ài)了!不信，我們到荷花池去看看吧!出示課件2：荷花池2。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。背誦課文。（3）聽(tīng)寫(xiě)6個(gè)生字。充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)組織能力和思維想象能力。在整體感知課文，掃清障礙后，由表及里，層層深入，讓學(xué)生在反復(fù)練讀中感悟文本?？梢阅泻⑴⒎珠_(kāi)讀，提高注意力。我給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，用自己的肢體動(dòng)作展示出來(lái)，有了前面的感情鋪墊，孩子們的表演就更加放松自然。初讀課本，整體感知。上課開(kāi)始，我用一個(gè)輕松的話題導(dǎo)入課文；現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡夏天嗎？為什么？很快進(jìn)入正題。第一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。每一自然段都配上相應(yīng)的肢體動(dòng)作、表情動(dòng)作，還有言語(yǔ)情感的變化。葉圣陶先生認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)最基本最好的方法就是讀。一年級(jí)的學(xué)生都喜歡直觀形象的內(nèi)容，我利用課件充分發(fā)揮文中插圖的作用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗大自然的向往和熱愛(ài)，初步了解人與自然相互依存的關(guān)系，從而樹(shù)立起保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。過(guò)程與方法：?通過(guò)自主學(xué)習(xí)，借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。特別是低年級(jí)，就更要尊重兒童的思維方式、語(yǔ)言特征和價(jià)值觀念，想兒童之所想，樂(lè)兒童之所樂(lè)，把學(xué)生視為平等的學(xué)習(xí)伙伴。課文語(yǔ)言活潑清新，充滿童真童趣，特別利于啟迪學(xué)生的智慧，豐富他們的內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)他們的想象?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1荷葉圓圓小水珠(圖) 躺 搖籃小蜻蜓(圖) 立 停機(jī)坪小青蛙(圖) 蹲 歌臺(tái)小魚(yú)兒(圖) 游 涼傘《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教材分析《荷葉圓圓》是義務(wù)教育人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課。四、拓展延伸引導(dǎo)想象：荷葉不僅是夏日里一首清涼的小詩(shī)，還是大家的好朋友。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀。想象：小青蛙蹲在荷葉上唱歌，看到四周的風(fēng)景它會(huì)唱些什么呢?男女生比賽讀，比一比誰(shuí)唱得最開(kāi)心。⑵ 引導(dǎo)孩子在3～5自然段中選擇自己喜歡的段落進(jìn)行閱讀感悟：師：小水珠在荷葉上玩得可舒服了，那其他3個(gè)小伙伴在這一池荷葉中會(huì)做些什么呢?選擇你喜歡的段落讀一讀，同桌說(shuō)一說(shuō)。再次借助媒體資源，將學(xué)生帶入課文所呈現(xiàn)的情境中。有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生欣賞?！就黄浦仉y點(diǎn)的方法】憑借遠(yuǎn)教資源里生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，直觀美麗的圖片展示課文中呈現(xiàn)的美，使教材中的“美”得到最大程度的拓展。正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟課文。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)孩子對(duì)課文的理解，擴(kuò)展孩子的思維。是小蜻蜓的停機(jī)坪。七、小結(jié)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，相信荷葉給你們留下了深刻的印象，你們喜歡荷葉嗎？老師也喜歡，不過(guò)我更喜歡你們，因?yàn)槟銈兟斆鳌⒖蓯?ài)，會(huì)讀書(shū)，老師希望你今天放學(xué)后——（出示作業(yè)設(shè)計(jì)）【作業(yè)設(shè)計(jì)】“荷葉是我的.....”圖畫(huà)，在班級(jí)展示。②出示：“機(jī)、朵”2字，引導(dǎo)學(xué)生觀察有相同部件。，這么美的荷葉，還把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示荷葉圖）你能運(yùn)用上下面的句式說(shuō)話展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)嗎？句式：（）說(shuō)：“荷葉是我的（）。四、嘗試背誦、小蜻蜓。）②誰(shuí)還想做那只飛得高，飛得遠(yuǎn)的小蜻蜓？（女生讀）③我們一起來(lái)做小蜻蜓讀一讀這句話吧，全班起立?！保ǘW(xué)習(xí)第三自然段：小水珠正享受著荷葉帶給它的溫暖，這時(shí)候，誰(shuí)飛來(lái)了？（指名生：小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。②你發(fā)現(xiàn)“晶”有什么特點(diǎn)嗎？（品字結(jié)構(gòu)）③像這樣結(jié)構(gòu)的字還有什么？（品、眾、森）（3）指導(dǎo)朗讀①師：是啊，小水珠正躺在荷葉上休息呢？我們應(yīng)該怎樣讀？（讀輕一些）自己讀一讀吧。②認(rèn)識(shí)“身”字旁，提醒“身”做偏旁時(shí)最后一筆不出頭。（自由讀）？（指名說(shuō)）預(yù)設(shè)：生1：眨著亮晶晶的眼睛?！毙∏嗤苷f(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)。④指名讀：你來(lái)讀一讀，你再來(lái)讀一讀。③大聲讀一讀，小聲地讀一讀。）②指生上臺(tái)拿著停機(jī)坪圖片，帶讀。（自由讀）（1）師：小水珠把荷葉當(dāng)做了什么？①預(yù)設(shè)：生：“小水珠說(shuō)：荷葉是我的搖籃”。二、初讀課文，把握文章內(nèi)容。（師范讀、齊讀）“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式看圖說(shuō)話?！毙◎唑扬w來(lái)了，它立在荷葉上?！窘虒W(xué)對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)學(xué)生【教學(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：今天，老師為大家?guī)?lái)了一則謎語(yǔ)，看看聰明的你是否能猜出來(lái)。，感受夏天的美好。、流利地朗讀課文，嘗試背誦課文13自然段?！昂扇~圓圓的，綠綠的”的句式說(shuō)話。在課堂教學(xué)中，要積極鼓勵(lì)男生回答問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自信，逐步訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力。在教學(xué)中，要重視范讀的作用，遇到長(zhǎng)句子和不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用。《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)3【課題分析】《荷葉圓圓》是一篇優(yōu)美的散文，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機(jī)坪小青蛙 小魚(yú)兒蹲 游來(lái)游去歌臺(tái) 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營(yíng)造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。⑷ 提示孩子們可以通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)以及動(dòng)作表演加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。四、拓展出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，思考：你能用背誦過(guò)的古詩(shī)中的名句來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的圖畫(huà)嗎?學(xué)生討論，交流。誰(shuí)來(lái)讀一讀。⑶ 小朋友，剛才讀了“小水珠躺在荷葉上”，我把“躺”字把它貼在這。小搖籃是用來(lái)做什么的?指導(dǎo)朗讀“搖籃”。齊讀。(荷、珠、蹲、嘻)⑶ 讀生字，組詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)(略)第二課時(shí)一、導(dǎo)入揭題激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫(huà)的是什么?(荷葉)揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《荷葉圓圓》。感受大自然的美好，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感。荷葉有那么多的朋友，有那么多的好處，我們能摘它嗎？（不能）對(duì)，我們要愛(ài)護(hù)荷葉，懂得欣賞它，做它的好朋友。師：荷塘里還有很多頑皮的朋友也和荷葉成了好朋友。小蜻蜒小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了它的什么？理解“坪”。做做“游”的動(dòng)作。小青蛙。四、深入感知課文內(nèi)容。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：機(jī)和朵。（出示帶拼音的生字）學(xué)生認(rèn)讀。（出示荷葉圖）師：這是什么？（荷葉）這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？指導(dǎo)朗讀師：美麗的荷葉我們經(jīng)常能看見(jiàn)，但是這么圓這么綠的荷葉我們卻是很少能看見(jiàn)。體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情，感受充滿童趣的夏天。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。學(xué)生自己練習(xí)。）三、感情朗讀，體會(huì)感悟師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！荷葉圓圓的，綠綠的。⑸四個(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？生自讀課文，小組討論。出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。設(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。學(xué)習(xí)這篇課文會(huì)讓我們感受到充滿童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒快樂(lè)的心情。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課齊讀課題以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。有信心嗎？/ 4要把課文讀好，首先要把字音（生回答：讀準(zhǔn)）；再要把句子（生回答：讀通）；最后把意思（生回答：讀懂）。⑷小青蛙、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)：激發(fā)興趣，引入新課。借助拼音自讀課文，思考：還有誰(shuí)也喜歡這么圓這么綠的荷葉？反饋：還有誰(shuí)喜歡這又圓又綠的荷葉？指導(dǎo)說(shuō)話：誰(shuí)能把這四個(gè)朋友連起來(lái)說(shuō)一句完整的話？三、認(rèn)讀文中生字并指導(dǎo)寫(xiě)字。（出示生詞）學(xué)生認(rèn)讀。c、生寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。反饋。）為什么用“躲”？說(shuō)說(shuō)跟“笑嘻嘻”結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)。理解“躺”并做這個(gè)動(dòng)作。五、拓展延伸。六、總結(jié)課文。能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解為什么說(shuō)荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件。⑵ 看口型，說(shuō)生字。指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時(shí)的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來(lái)讀出喜歡的心情吧。⑵ 討論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說(shuō)的?結(jié)合回答認(rèn)識(shí)引號(hào)?！蹦阋舱Ｒ徽Ｑ劬貌缓?，誰(shuí)來(lái)試一試?學(xué)習(xí)第3～5自然段：⑴ 除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說(shuō)，你最喜歡誰(shuí)?讀讀你最喜歡的自然段⑵ 思考：這幾個(gè)小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書(shū)：停機(jī)坪 歌臺(tái) 涼傘)討論：都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的卻不一樣呢?為什么說(shuō)荷葉是他們的停機(jī)坪/歌臺(tái)/涼傘?品讀三個(gè)小伙伴說(shuō)的話。⑸ 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?(過(guò)渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺(tái)，我問(wèn)也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺(tái)表演一下好不好?課中休息：唱古詩(shī)《小池》)⑹ 下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。⑺ 現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想請(qǐng)所有的同學(xué)們參照老師黑板上的板書(shū)把課文中寫(xiě)“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都背誦出來(lái)，能做到嗎?如果你覺(jué)得有困難，也可以拿起書(shū)和大家一起讀。⑶ 課件展示優(yōu)美的畫(huà)面，將孩子們帶入情境，降低對(duì)課文內(nèi)容理解的難度。學(xué)會(huì)積累，并強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用。課中休息巧妙穿插唱古詩(shī)、表演古詩(shī)，孩子們的參與