【正文】 不就被她追到了，那可不行！哎，我要是變成別的什么東西逃走，媽媽就找不到我了！于是它就像孫悟空一樣變著法子逃跑了?。阂龑W生認真觀察圖，說圖?；顒訙蕚洌豪L本 PPT 小兔圖片教學過程：一、談話導入，老師給大家?guī)硪粋€有趣的繪本，名字叫《逃家小兔》（板題）。這正是以繪本為載體，讓孩子們在感受中理解愛，在理解中體驗愛，在體驗中表達愛的方式讓孩子們從小擁有一份愛的情感。繪本，猶如春風，吹開了孩子內(nèi)心的真善美之花。（生）我就要變成小男孩跑回家。（生）我要變成小帆船，飄得遠遠的。（生）我要變成小花，躲在花園里。2．充分交流后，教師總結(jié)：孩子們，這真是一場在兔媽媽和小兔之間展開的歡快而奇特、溫馨而柔美的追逐游戲！因為有了大家豐富的想象和生動的文字，這場游戲變得有聲有色、有情有境了！3．孩子們，聯(lián)系自己的生活，想想看，這樣的“追逐游戲”會在我們身邊發(fā)生嗎？它又會發(fā)生在哪些人身上？ 4．因此，無論是母子，無論是父子，甚至是戀人、愛人；無論在何時，無論在何地，這樣的游戲，這樣的對話總會伴隨我們一生——（音樂起，師生合作朗誦）（生）我要跑走啦?。◣煟┪揖腿プ纺?，因為你是我的小寶貝呀?。ㄉ┪乙兂上锏男△V魚，游得遠遠的。（指板書）5．兒童寫作。討論：（1）前后兩段文字有什么不同之處？（2）學生討論板書：從不同角度寫3．（回到整幅畫面上）原來，一幅彩圖里就有一個精彩的故事。這座山真是太陡峭了，不一會兒腳上就磨出了幾個鮮紅的血泡，真疼呀！可是我的兔寶寶還在山上，我怎么能半途而廢呢？打開登山包，取出藥膏涂一涂，再繼續(xù)趕路。”“如果你變成，” 兔媽媽說，“我就變成，”。教學過程： ●預熱：孩子們，今天早上出門前，媽媽對你說了些什么？第一板塊：講述繪本故事1．導入大家喜歡聽故事嗎？今天一起來講一個故事。（相機板書：永遠不變的是——）孩子們覺得《逃家小兔》好看嗎？在這里曾老師再給孩子推薦幾本書。也就是我們說的：圖文結(jié)合3）配樂齊讀，：讓我們一起在讀中尋找答案吧。在這4組對話里藏著一個共同的秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（板書：如果你變成，我就變成。）想象：背包里會有什么呢？你有一雙會想象的翅膀，你是聯(lián)系你自己的登山經(jīng)歷吧。小溪里的水，又冰冷又湍急，那媽媽為什么還要站在河中間??？（追問那為什么要抓住小兔呢？生答：怕寶寶被別人釣走，害怕遇見水怪，鱷魚。原來，淘氣的兔寶寶把自己變成了一條小鱒魚，跑到小溪里了。）想知道正確答案嗎？那就趕快做端正，讓我們一起走進書中，去看看她們之間會發(fā)生什么有趣的故事吧！二、讀圖，了解故事內(nèi)容：圖一黑白1）指導看圖：誰來說說在這幅畫里，你看見了誰在什么地方干什么？(引導生從地點人物干什么去完善一句話。教學過程：一、創(chuàng)設情境導入出示封面圖讓孩子猜關系。如果你變成（），媽媽說，我就要變成（）????永遠不變的是（媽媽的愛）第二篇：繪本閱讀《逃家小兔》教學設計繪本閱讀《逃家小兔》教學設計目標預設：通過閱讀繪本交流，理解故事內(nèi)容，感受偉大的母愛。［設計意圖］一本書讀完，不是意味著從此結(jié)束，相反，那是一種新的開始。媽媽愛小兔，所以變來變?nèi)?，一路追隨。，永遠記住媽媽的愛。課件：如果你（），小兔說，我就要變（）。有一天，它對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因為你是我的小寶貝呀！”：瞧，在一條清澈的小溪里，小兔變成了小鱒魚，開心的游著！而媽媽呢？變成了捕魚的人，穿著黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，拋出了那么長的魚線在釣小魚，咦？為什么媽媽用一根紅蘿卜作為誘餌呢？（知子莫如母?。。≌n件出示黑白圖：“如果你變成捕魚的人”，小兔說，“我就要變成高山上的大石頭,讓你抓不到我。介紹理論知識會比較的枯燥。，這只可愛的小兔就是故事的主人公逃家小兔嘍！看，它靜靜的蹲在地上，望著遠方，一定在想:我想離開家，可是我要逃到哪兒去呢？你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去？那就注意看，認真聽，下面真的進入故事啦?。墼O計意圖］繪本閱讀課就是要讓學生掌握閱讀繪本的方法，喜歡閱讀繪本。別急，這是第三道大門叫扉頁：千萬不要錯過它哦！它會告訴我們許多信息呢！文/瑪格麗特。、想象與閱讀經(jīng)驗相結(jié)合，學編淺顯的童話故事，發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。當閱讀把快樂帶給兒童時，就把無可估量的巨大精神財富帶給了他們，就為他們建造起了自由的精神空間與心靈家園。沒有量的積累，即使篇篇是精品，孩子也難以形成良好的閱讀修養(yǎng)?！薄安还苣闾拥侥膬海眿寢屨f，“我都會緊緊跟著你，誰讓你是我的小寶貝兒呢？”從此小兔子和兔媽媽踏上了一場關于“愛的捉迷藏”之旅??。瑪格麗特?懷茲?布朗一生專注寫作，為孩子創(chuàng)造了十多本童書，更為兒童文學的教育、創(chuàng)作與出版，開拓出影響深運的天地，她是最早的圖畫書寫作者，并被視為美國圖畫書史上黃金時代的核心人物之一。好的繪本，不僅繪畫精美，構(gòu)圖、色彩能使閱讀者在視覺上引起愉悅，而且每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間能呈現(xiàn)獨特的敘事關系。它是透過圖畫與文字這兩種媒介在兩個不同的層面上交織、互動來講述故事的一門藝術(shù)，符合兒童早期閱讀的特點和習慣。它是由美國著名兒童文學作家瑪格麗特?懷茲?布朗創(chuàng)作的。有一天，他對媽媽說：“我要逃跑啦。，引導博覽群書。好的繪本不僅僅在講述一個故事，同時也在幫助提升孩子的觀察力，豐富他們的想象力，更能提升他們的精神境界。培養(yǎng)學生的說話興趣和閱讀理解能力。【閱讀準備】。二、指導讀封面、環(huán)襯、扉頁《逃家小兔》，瞧，這是我們進入故事的第一道大門——封面：一只小兔子和它的媽媽在家門口的草叢里聊天呢！它們在說什么呢？——環(huán)襯：哦？什么都沒有嗎？哦，不是的，這是一個淡黃色的蝴蝶頁，淡淡的黃色給人一種溫暖的感覺，這一定是一個溫馨的故事嘍??！??？還沒進入。赫德，譯/黃毓，出版社——少年兒童出版社。上課伊始，我便向?qū)W生介紹了封面、環(huán)襯、扉頁這三個內(nèi)容。三、師生一起講故事：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。，媽媽還是會找到我！如果你是小兔，你還變不變？你想變成什么？想一想，說一說。四、想象編寫兒童詩。，提升主題：（1）小兔為什么變來變?nèi)サ?？媽媽為什么也變來變?nèi)サ?？每次都能抓到小兔？（小兔變來變?nèi)?，想離開家，離開媽媽，想長大。六、閱讀拓展，展示學生藏書，激發(fā)創(chuàng)作欲望推薦其他圖畫書孩子們，像這樣美妙的圖畫書還有很多很多！瞧，今天老師還帶來了幾本：《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《要是你給老鼠吃餅干》《石頭湯》等等，光聽書的名字，都那么誘人，你們想看么？那可以到網(wǎng)上購書，還可以去書店買?！景鍟O計】逃家小兔如果你（），小兔說，我就要變成（）。讓孩子感受閱讀的快樂，愿意閱讀繪本。你們能猜出她們倆是什么關系嗎？（生：。1）觀察兔寶寶：生答：小溪里。)3）感悟媽媽的愛咦，魚鉤上的魚餌怎么是一根胡蘿卜呢？是啊，兔寶寶最喜歡什么，兔媽媽是最了解的，因為兔媽媽是最關心兔寶寶的人。這種閱讀的方法，概括起來八個字：仔細看圖，認真讀文5）配樂分角色讀對話： 現(xiàn)在請男孩子來讀兔寶寶的話，女孩子讀兔媽媽的話，好嗎？（趁機板書：仔細看圖，認真讀文）過渡語： 兔媽媽的話還沒有說完，兔寶寶又逃走了，你瞧，這一次她把自己變成了什么？（出示圖三）圖三登山1）看兔寶寶生答：大石頭 2）觀察看兔媽媽粗看：兔媽媽知道后很著急，你瞧，兔媽媽在干嘛呀？（生：兔媽媽爬到山頂去抓兔寶寶）細看：她帶上了那些登山工具呢？（兔媽媽左手拿著登山棍，肩上挎著繩子，背上背著一個背包。）自己看一看，再讀一讀吧