20xx初一生物期末質(zhì)量分析（樣例5）-全文預(yù)覽
【正文】 ，寓教于樂(lè)，把初中生物課上成學(xué)生喜歡的課。本題考察的是基礎(chǔ)知識(shí)，內(nèi)容豐富。會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析的同學(xué)較少?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活注重基礎(chǔ)，學(xué)生獲得的最高分是48分 最低分是10分。二、試卷總體印象本次初一生物期中考試主要考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)。注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重難點(diǎn)。解題始終不能把握其中關(guān)鍵的解題技巧，孤立的看待每一道題，缺乏舉一反三的能力。分析出現(xiàn)的原因：部分學(xué)生重視程度不夠，說(shuō)明他得學(xué)習(xí)態(tài)度出現(xiàn)了很大的問(wèn)題。3（2）部分學(xué)生讀題不認(rèn)真，導(dǎo)致填反。失分率較高的題目：3（5）學(xué)生讀題不認(rèn)真，寫(xiě)成“胰島”。在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。如：29小題等?？己巳?：大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握雖然牢固，但部分學(xué)生對(duì)較活的題分析能力相對(duì)較不好，不能將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際、靈活思辨分析。各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)分配比例合理，能將知識(shí)點(diǎn)靈活考查，且要求理論聯(lián)系實(shí)際。圍繞基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力考試，具有生物學(xué)科特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)作出客觀的評(píng)價(jià)，對(duì)教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，本題題型較活，注重基礎(chǔ)。一些學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，不能夠很好的應(yīng)用平時(shí)訓(xùn)練的各種方法來(lái)解決問(wèn)題，比如說(shuō)排除法。重在考察學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。還有學(xué)生錯(cuò)別字較多，導(dǎo)致失分。教師也講過(guò)。部分學(xué)生根本不愛(ài)學(xué)習(xí)，個(gè)別人還經(jīng)常影響他人學(xué)習(xí)，在班級(jí)中造成極壞影響。四、下一步工作打算、措施從學(xué)生試卷可看出還存在許多問(wèn)題：對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，錯(cuò)別字太多。平時(shí)在教學(xué)中注意抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)、審題、與檢查等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。深入了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。其中選擇50分，簡(jiǎn)答50分。三、得失分情況和原因進(jìn)行分析第一大題： 單項(xiàng)選擇（共25題 50分）。大體問(wèn)題如下：由于平時(shí)部分學(xué)生缺乏積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握不太牢固初一學(xué)生分析應(yīng)變能力比較差，對(duì)較活的題應(yīng)變能力相對(duì)較差。第二大題：非選擇題（共五小題，50分）。但是整體不會(huì)很難，在課堂上該強(qiáng)調(diào)的都有強(qiáng)調(diào)。第三篇：初一生物期末考試質(zhì)量分析生物期末考試質(zhì)量分析一、基本統(tǒng)計(jì)分析（85分100分），人數(shù)68，%（60分100分），人數(shù)598，%（059分），人數(shù)730，%
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