《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感專題-全文預(yù)覽
【正文】 選擇溫度適當(dāng)?shù)臅r間段開展戶外活動。3．能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。3． 能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化。2．換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。l和幼兒一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。l幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責(zé)和打罵?！窘逃ㄗh】⒈營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。1．經(jīng)常保持愉快的情緒。2．不高興時能聽從成人的哄勸，較快地平靜下來。l桌、椅和床要合適。l鼓勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。（參考標(biāo)準(zhǔn)：，；，）2．經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。（參考標(biāo)準(zhǔn)：，；，）2． 在提醒下，能自然坐直、站直。發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。3．尊重幼兒發(fā)展的個體差異。四、實(shí)施《指南》應(yīng)堅持以下幾個原則：1．遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。作為幼兒教師，我想我們可以做的是將《指南》的精神內(nèi)化于心，對每個年齡段每個領(lǐng)域的目標(biāo)了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，“授之以漁”，讓好奇心求知欲陪伴孩子的成長，在他們的心中點(diǎn)亮一盞愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)的明燈，讓他們能在浩翰的知識天地中自由翱翔，千萬不能從“拔苗助長”的方式，或是園林工人的“修剪”技能，讓所有的孩子“超前生長”或是“千篇一律”。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響，而良好的閱讀習(xí)慣，必要的閱讀能力，對今后的學(xué)習(xí)和成長是很有裨益的，從新教育實(shí)驗(yàn)在我們幼兒園開始實(shí)施，到如今省“十一五”重點(diǎn)資助課題“讓閱讀融入生活——幼兒園給本閱讀的實(shí)踐研究全面鋪開”，老師、孩子、家長一起走進(jìn)經(jīng)典，閱讀經(jīng)典，在“聽、講、畫、編、演”五個行動中，點(diǎn)亮了閱讀的心燈，讓書香彌漫在我們的生活，讓閱讀滋養(yǎng)著我們的生活，我想我們的行動是與《鋼要》與《指南》相吻合的，相信，愛閱讀的人，一定會更有底蘊(yùn)，更具有氣質(zhì)。比如，讓微笑、鼓勵時刻伴隨你和孩子讓彼此擁有信任與友誼；比如，給孩子一些自由的時間空間，讓他們做自己喜歡，并且力所能及的事；比如，適時和孩子在操場上，草叢中一起嬉戲、玩耍、探究，即鍛煉體魄，又增進(jìn)感情……我想我們能做的還有很多，就看你是否愿意用心去做。發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)，《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域，健康排在首位。但是更加明確了我要對孩子進(jìn)行特長的培養(yǎng)。五、藝術(shù)：這一方面，因?yàn)檫z傳基因原因，所以相應(yīng)的體能素質(zhì)較弱。通過指南的學(xué)習(xí)，我更加堅定了自己的信念，明白了科學(xué)。因此多帶孩子活動，多帶孩子體驗(yàn)，多陪伴孩子，是孩子成長的不二法門。二、語言：以我的孩子為例。一、健康：健康”領(lǐng)域中，有“動作發(fā)展”這一內(nèi)容，列舉了三個發(fā)展目標(biāo)，分別是“具有一定的平和能力且動作協(xié)調(diào)靈敏”、“具有一定的力量和耐力”、“手的動作靈活協(xié)調(diào)”。作為父親，同萬千個家長一樣，在將孩子送進(jìn)幼兒園的同時，一并交付的還有對老師的信賴、對教育的希冀。我在指正幼兒存在的不足之處的同時鼓勵和支持幼兒自編故事。語言這一塊內(nèi)容，我平時就很注重讓幼兒在活動中多講。在科學(xué)這一大塊兒內(nèi)容中，讓我們教師要容忍幼兒因探究而弄臟、弄亂、升值破壞物品的行為，引導(dǎo)他們活動后做好收拾整理。這對于我們這些年輕的幼兒教師來說非常有利，它將更助于我們了解如何應(yīng)對及管理不同年齡段的幼兒。該書分五章具體闡述，分別為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)。當(dāng)我收到發(fā)下來的書本后，覺得書本厚厚的，略微翻閱后覺得該書本值得深入研讀。它不僅根據(jù)幼兒的年齡段來制定指標(biāo)（具體劃分為3~4歲；4~5歲；5~6歲），還將各年齡段的幼兒的發(fā)展指標(biāo)做出了詳細(xì)的闡述。對于我來說，該書很有幫助。我們需要共同真誠地接納、多方面支持和鼓勵幼兒的探索行為，讓幼兒健康成長。當(dāng)我看到4~5歲幼兒要能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容時，我靈機(jī)一動讓我班幼兒開展了一次有意義的“講故事比賽”，在比賽中我鼓勵幼兒積極參與，并在活動最后對幼兒們的表現(xiàn)一一作了點(diǎn)評。第二篇：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》讀后感2012年9月，我的兒子劉樸燁進(jìn)入東關(guān)試驗(yàn)幼兒園，邁出了他走向人生的第一步。作為家長，我們心中時刻涌動著最樸素的一句話：“老師辛苦了！謝謝老師！”上周三，郝老師推薦家長閱讀《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，我通讀學(xué)習(xí)了全書，感覺受益匪淺。并與大家指引正確鍛煉孩子的方法。我們應(yīng)該做的，就是在生活中，有意識地引導(dǎo)孩子，在具體的情境中，讓孩子通過體驗(yàn)、參與、操作，加深印象，形成感知。我們孩子智力的開發(fā)，給孩子買來了不同的拼圖，由簡單到復(fù)雜，還有不同的數(shù)字，培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和分辨
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