【正文】 質(zhì)課，參賽教師們精彩的授課技巧，豐富的專業(yè)知識(shí)，嫻熟的課堂調(diào)控能力讓參與聽課的我受益頗深，使我更加認(rèn)識(shí)到我與一名真正的優(yōu)秀人民教師的距離，激勵(lì)我要不斷學(xué)習(xí)，立足于自己的本職工作,加強(qiáng)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變觀念，投入課改，真正走進(jìn)新課程。只有學(xué)生自己“悟”出來(lái)的過(guò)程和結(jié)論,才是學(xué)生真正理解的,學(xué)生才會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),才會(huì)明白研究方法,才會(huì)去應(yīng)用。如“桿杠”課中有的老師自制翹翹板，生動(dòng)形象。如“桿杠”這節(jié)課中有老師準(zhǔn)備了一個(gè)大箱子，讓同學(xué)們上臺(tái)用工具箱中各種桿杠工具打開箱子，引入新課。課件制作畫面精美，有的用網(wǎng)頁(yè)形式，有的用flash形式，充分結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，又與當(dāng)前生活實(shí)際相連接，體現(xiàn)物理課的特色：物理來(lái)源于生活，物理又走向生活。三、教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多樣，可操作性強(qiáng)我注意到，本次講課大部分參評(píng)教師都采用了豐富的教學(xué)環(huán)節(jié)，亮點(diǎn)特別多。二、注重教學(xué)的啟發(fā)性、主動(dòng)性“授人以魚，不如授人以漁。而實(shí)際上很多工作都還需要老師去引導(dǎo)、點(diǎn)撥。這些課總體來(lái)說(shuō),有如下共同的特點(diǎn)：一、上課教師“帶著課標(biāo)上路，依據(jù)課本上課。教師自身還要做到教態(tài)親切自然、善于鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)，富有感染力，基本功扎實(shí)，調(diào)控活動(dòng)能力強(qiáng)，有靈活的教學(xué)機(jī)智和應(yīng)變能力。師生在活動(dòng)中，交流活動(dòng)體驗(yàn)和感悟，分享著成功的喜悅，這樣的實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)使學(xué)生終生難忘。在實(shí)施過(guò)程中，教師及時(shí)了解學(xué)生的探究進(jìn)度，給與鼓勵(lì)、啟發(fā)，推進(jìn)探究學(xué)習(xí)的不斷深入。既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，又讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)了成功的快樂。授課的每一位教師無(wú)一例外的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。如濟(jì)南歷下區(qū)的李老師執(zhí)教的《垃圾處理學(xué)問大》做的課前游戲數(shù)數(shù)，誰(shuí)先數(shù)到30誰(shuí)贏，活躍了氣氛，拉近了師生關(guān)系，德州的伍老師執(zhí)教的《果蔬大變身》從談愛好愛上水果導(dǎo)入，以變魔術(shù)的形式展現(xiàn)了將以個(gè)大柚子變成了小丑既激發(fā)了學(xué)生的興趣，有調(diào)動(dòng)起大家探究的欲望?？傊?，參加本次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)使我受益匪淺，我將從講課教師身上學(xué)到的東西逐步落實(shí)在自己的課堂中，在今后的教學(xué)中不斷探索，不斷前進(jìn)。五、從鼓勵(lì)學(xué)生角度出發(fā)，重視課堂評(píng)價(jià)。這就要求我們教師平時(shí)多研究教材，多觀察學(xué)生，多動(dòng)手制作積累教學(xué)素材。三、豐富的學(xué)習(xí)素材，是課堂學(xué)習(xí)效果的保證。二、重視情境創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué),發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)。雖然評(píng)價(jià)的方式不同，但都主要從鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)努力，保護(hù)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。同時(shí)倡導(dǎo)小組協(xié)作，幾乎所有教師都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組，運(yùn)用“一幫一”或“一幫多”的學(xué)習(xí)方式，在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)動(dòng)手操作能力強(qiáng)的學(xué)生并讓他充當(dāng)“老師小助手”的角色，來(lái)幫助本組內(nèi)其他學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或者上臺(tái)給大家演示操作，學(xué)生學(xué)習(xí)參與積極性充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂活而不亂，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。豐富的練習(xí)素材避免過(guò)多的重復(fù)性內(nèi)容，使學(xué)生每次練習(xí)都有新鮮感，這樣就可以使學(xué)生比較好的集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。例如濟(jì)南的呂老師的課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在計(jì)算自己各個(gè)年齡階段的體重這個(gè)問題的引導(dǎo)下，進(jìn)入公式知識(shí)的學(xué)習(xí)，使原本枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得那么有意思，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的探究欲望。二、重視情境創(chuàng)設(shè)的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。信息技術(shù)課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，在課堂中使用多媒體課件有利于培養(yǎng)學(xué)生從多方面獲取信息的能力，從而達(dá)到提升信息素養(yǎng)的目的，所以參評(píng)的每位教師都在自己的課堂教學(xué)中運(yùn)用了多媒體課件。第一篇：2009年山東省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課心得尊敬的各位老師：大家好！2009年11月24日，山東省初中信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選在泰安二中舉行，在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們信息技術(shù)教研組的工作支持下，特別是在舒老師的指導(dǎo)和關(guān)心下，還有同教研組的各位老師的幫助下，使我有機(jī)會(huì)聆聽了省內(nèi)各地區(qū)的優(yōu)秀教師講課。一、充分利用多媒體課件輔助課堂教學(xué),發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)。例如淄博的萬(wàn)老師制作的學(xué)習(xí)探究網(wǎng)站，其良好的交互性非常有利于學(xué)生自己探究頁(yè)面版式相關(guān)知識(shí)，還有網(wǎng)站中的作品評(píng)選投票功能也大大激發(fā)了學(xué)生的參與興趣。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，教師們各顯其能，有的教師通過(guò)討論當(dāng)前正在發(fā)生的時(shí)事或現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題引發(fā)學(xué)生思考，有的教師利用學(xué)生們感興趣的動(dòng)畫片吸引學(xué)生的注意力，有的教師通過(guò)精美圖片的展示或作品展示激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，在不知不覺中掌握知識(shí)。這樣學(xué)生可以做到有的放矢地學(xué)習(xí)，邊探究學(xué)習(xí)邊練習(xí)鞏固，達(dá)到比較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程中主要采用了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式，教學(xué)方法新穎、多樣，充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，較好地發(fā)揮計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種介質(zhì)的教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。有的教師主要是利用課件中評(píng)價(jià)系統(tǒng)完成對(duì)學(xué)生活動(dòng)情況的掌握；而有的教師是通過(guò)學(xué)生為主體的練習(xí)，穿插中間的評(píng)價(jià)或最后的評(píng)價(jià)，及時(shí)的從學(xué)生那里反饋的信息中及時(shí)調(diào)節(jié)自己課堂進(jìn)度，以使相關(guān)知識(shí)內(nèi)容得到更好地落實(shí)；還有的教師采用的實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的方式。下面，我就結(jié)合日常教學(xué)中的一些問題，與大家一起分享這次聽課學(xué)習(xí)的心得。雖然制作軟件不同，但各有特色，特別是學(xué)習(xí)網(wǎng)站式課件交互性強(qiáng)，非常有利于學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。在優(yōu)質(zhì)課展示過(guò)程中，教師們各顯其能，有的教師通過(guò)討論