【正文】 研究（六）銀行不良資產(chǎn)問(wèn)題研究（七）金融風(fēng)險(xiǎn)與金融監(jiān)管（八）分業(yè)經(jīng)營(yíng)與全能銀行（九）資本市場(chǎng)與國(guó)企改革（十）農(nóng)村信用合作制度研究（十一）國(guó)債問(wèn)題研究（十二）銀行改革研究（十三）非銀行金融機(jī)構(gòu)問(wèn)題研究（十四）銀行市場(chǎng)退出機(jī)制研究（十五）銀行并購(gòu)問(wèn)題研究（十六）貨幣市場(chǎng)論題（十七）資本市場(chǎng)論題（十八）保險(xiǎn)學(xué)論題第四篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文畢業(yè)論文淺析新貿(mào)易保護(hù)主義對(duì)我國(guó)外貿(mào)的 影響及應(yīng)對(duì)措施學(xué)院：商學(xué)院專(zhuān)業(yè)：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 班級(jí)：國(guó)貿(mào)0904班姓名：學(xué)號(hào)：指導(dǎo)教師：2013年 6月摘要由美國(guó)引起的次貸危機(jī)的爆發(fā)，使得全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩，國(guó)際市場(chǎng)需求慢慢收窄，再加上愈演愈烈的歐債危機(jī)，在這種情況下，各國(guó)紛紛采取了救市的措施，但有些國(guó)家卻再次運(yùn)用貿(mào)易保護(hù)主義，掀起了新一輪的貿(mào)易保護(hù)主義浪潮。總之，在課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育是一個(gè)重大的課題，我在這方面的探索和實(shí)踐剛剛開(kāi)始，學(xué)生的基本素質(zhì)也剛剛有了一個(gè)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。優(yōu)化教學(xué)手段不僅僅是多運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，更重要的是要精心設(shè)計(jì)和選用教具，并在最佳時(shí)機(jī)使用它們，讓其發(fā)揮最優(yōu)功效。備好教法就是在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、目的、特點(diǎn)來(lái)選擇教法，做到既要遵循教學(xué)規(guī)律，又要突出音樂(lè)藝術(shù)教育的特點(diǎn)，以切實(shí)合理、靈活多樣的教學(xué)方法，把教的內(nèi)容化為學(xué)生樂(lè)于接受的東西。在這一問(wèn)題上，我對(duì)照以前的教學(xué)方法，又請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的教師，總結(jié)他們的教學(xué)規(guī)律，試著對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行了很大的改進(jìn)，以前往往都是我先系統(tǒng)的向?qū)W生描繪情景、解釋概念等，那樣也能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生獲得較多的間接經(jīng)驗(yàn)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不易發(fā)揮。介紹作曲家。教師總結(jié)補(bǔ)充兩種動(dòng)物的特點(diǎn)：聽(tīng)音樂(lè)，教師介紹其主題特點(diǎn)和對(duì)大象進(jìn)行形象的描述。這樣一節(jié)課下來(lái)雖然完成了教學(xué)任務(wù)，但總覺(jué)得單調(diào)、無(wú)味，學(xué)生表現(xiàn)出很乏味，連我自己也覺(jué)得缺點(diǎn)什么。介紹樂(lè)曲的主題特點(diǎn)。二、靈活的教學(xué)結(jié)構(gòu)教學(xué)結(jié)構(gòu)是教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)進(jìn)程的外在表現(xiàn)。介紹主題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)力度標(biāo)記“ff”和升號(hào) “”，初步了解它們的意義。我在以后的教學(xué)中，改進(jìn)了以往的做法，先制定出全學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，再?gòu)氖煜そ虒W(xué)內(nèi)容入手，明確具體的制定出課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)照以前的教學(xué)效果，感覺(jué)確實(shí)有很大不同。參考文獻(xiàn)：[ 1 ][M ].上海:上海音樂(lè)出版社, 2006 [ 2][M].沈陽(yáng):遼寧民族出版社,1999.[ 3 ][M].北京:太白出版社, 1999.[ 4 ][M].西南師范大學(xué)出版社,2000.[ 5 ][J ].中國(guó)音樂(lè)教育,2000 ,(8),22.[ 6 ].[J].中國(guó)音樂(lè)學(xué) , 2000,(02).[ 7 ][ J ].樂(lè)府新聲(沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院學(xué)報(bào)), 2000 ,(04).[ 8][ J ].音樂(lè)探索, 2000, 3.第二篇：音樂(lè)學(xué)畢業(yè)論文淺談小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中如何體現(xiàn)素質(zhì)教育摘要：教育改革小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)隨著教育改革的不斷深入，很多學(xué)校積極開(kāi)展了素質(zhì)教育，而抓好課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)軌，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育才是最具重要意義。在此，我衷心的感謝這三年翟老師對(duì)我的栽培，不論是從鋼琴水平還是在待人接物上，老師都給了我莫大的幫助。早期學(xué)琴或小的時(shí)候曾經(jīng)學(xué)琴的學(xué)生，在音準(zhǔn)和聽(tīng)覺(jué)上有著不可忽視的優(yōu)勢(shì)，但是卻不一定有一樣優(yōu)越的節(jié)奏感，初高中學(xué)琴的學(xué)生，只有在練習(xí)量足夠的情況下，才能有著和別人同樣的視唱能力和樂(lè)感能力。通過(guò)視唱的多方面練習(xí)，我們可以鍛煉到學(xué)生不同方面的能力，比如音準(zhǔn)，鍛煉了學(xué)生的旋律性；節(jié)奏鍛煉了學(xué)生對(duì)于樂(lè)句的分析能力；音量和力度的，鍛煉了學(xué)生對(duì)于樂(lè)曲風(fēng)格特色的理解能力；和聲聽(tīng)覺(jué)，鍛煉了學(xué)生旋律的理解，甚至于將來(lái)旋律的寫(xiě)作能力。單純的音準(zhǔn)練習(xí)也無(wú)法將曲子的美感凸顯出來(lái)。綜上所述,視唱練耳課是音樂(lè)門(mén)類(lèi)里的一門(mén)技術(shù)性較強(qiáng)的基礎(chǔ)課程,雖不能成為音樂(lè)表演課,但通過(guò)學(xué)習(xí),可使學(xué)生在音樂(lè)美感和藝術(shù)修養(yǎng)上得到提高,以及為其它課程打下良好基礎(chǔ)起到很重要的作用。當(dāng)心中有琴，心中有音的時(shí)候，手上的鋼琴就成為表達(dá)自己內(nèi)心理解的工具。同理得證，一個(gè)人如果要將自己的演奏經(jīng)驗(yàn)升華為內(nèi)心的默奏的話，就必須學(xué)會(huì)思考，運(yùn)用內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)來(lái)思索曲子的旋律線條、樂(lè)句劃分等等方面。學(xué)習(xí)一篇新的課文，也要先將課文讀的瑯瑯上口，體驗(yàn)詞句的韻律，積累詞匯、語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)和表達(dá)。但是樂(lè)感是可以通過(guò)科學(xué)的、系統(tǒng)的訓(xùn)練所取得的。必須認(rèn)識(shí)到的是：視唱練耳和鋼琴是兩門(mén)聯(lián)系應(yīng)很緊密的科目，一個(gè)是培養(yǎng)音樂(lè)思維的基礎(chǔ)，而另外一個(gè)是對(duì)音樂(lè)思維的應(yīng)用。多表現(xiàn)悲痛、凄涼、憂(yōu)郁的情緒。如福斯特的《老黑奴》，因?yàn)樗俣鹊木徛?，?jié)奏的平穩(wěn)，音程又少了大跳的進(jìn)行，音域較窄等因素，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)親友離去的悲痛之情。所以他具有光輝色彩和明朗的性質(zhì)。南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文（七）調(diào)式的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助調(diào)式是一種主音和各音級(jí)音高關(guān)系的機(jī)制，其對(duì)樂(lè)曲的作用只有在曲調(diào)風(fēng)格和多部和聲的進(jìn)行中才能顯示出來(lái)。不同的音樂(lè)形象，加深了學(xué)習(xí)者對(duì)于一些旋律固定進(jìn)行的表現(xiàn)意義，這對(duì)理解樂(lè)句有很大的幫助。對(duì)此，筆者有這樣的理解。如馬思聰?shù)摹缎陆裣肭罚海┖吐暤谋憩F(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助除了旋律線條的變化外，樂(lè)曲的風(fēng)格也體現(xiàn)在和聲的組織上。力度表情的變化不是為了表現(xiàn)在音量上，而是表現(xiàn)整條旋律的進(jìn)行上，通過(guò)音量和力度的變化，才能使得旋律有了變化，所謂樂(lè)曲的風(fēng)格才能得到體現(xiàn)。同樣是4/4拍的漢族秧歌卻又這顯著的不同。如肖邦的《幻想即興曲》：某些特定的節(jié)奏型甚至決定了樂(lè)曲的風(fēng)格特色，其中以舞曲最為突出。節(jié)奏可以看成是與旋律進(jìn)行同步進(jìn)行的一種韻律，南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文穩(wěn)定的節(jié)奏可以使旋律結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，并可以使分句和呼吸也更為準(zhǔn)確。如古諾所寫(xiě)的《浮士德》中的一段。所以大部分的進(jìn)行曲、舞曲和敘事性較強(qiáng)的音樂(lè)都用二拍子來(lái)表現(xiàn)。（三）拍子的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助在樂(lè)曲的進(jìn)行中，拍子最重要的作用在于穩(wěn)定樂(lè)曲的周期，但我們也不能忽略拍子對(duì)于音樂(lè)作品表現(xiàn)的意義和作用。所以，準(zhǔn)確的音準(zhǔn)，不僅是視唱的基礎(chǔ)，也是鋼琴演奏的基礎(chǔ)之一。但是即便是這樣，視唱練習(xí)曲本身的起承轉(zhuǎn)合還是蘊(yùn)含著樂(lè)音的美感。（二）音準(zhǔn)的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文音準(zhǔn)。○3正確的分句及樂(lè)句的處理。迂回式的旋律通常表現(xiàn)比較委婉、細(xì)膩的感情，旋律通過(guò)上下的起伏，而富有韻律感。具體表現(xiàn)為：○1通過(guò)旋律進(jìn)行的方向處理音樂(lè)音量和力度的變化。只有對(duì)這些內(nèi)容有所掌握，才能正確的把握整體的音樂(lè)形象和風(fēng)格特色。而掌握一首曲子的力度、速度、表情術(shù)語(yǔ)是掌握曲子主題音樂(lè)形象、音樂(lè)風(fēng)格的前提和依據(jù)。樂(lè)感是音樂(lè)表演的靈魂，是人們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)能力,想像能力和表達(dá)能力的綜合反映，它建立在音高、節(jié)奏準(zhǔn)確基礎(chǔ)之上,但又超越于音準(zhǔn)的規(guī)范,把音響流動(dòng)的標(biāo)準(zhǔn)形式提升為富南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文有感染力的音樂(lè)。其表現(xiàn)出一種交替起伏、相互響應(yīng)的音樂(lè)效果。演唱或演奏巴赫的創(chuàng)意曲，也是對(duì)和聲聽(tīng)覺(jué)的一種鍛煉和理解。要想培養(yǎng)這樣的能力，首先要理解音量、力度的變化是什么。沒(méi)有了速度，節(jié)奏就是不完整的，速度的基本要求如下：始終如一的均勻的速度和對(duì)于絕對(duì)速度的感覺(jué)，內(nèi)心想象和表現(xiàn)能力。甚至在某些情況下，復(fù)雜的節(jié)奏反而變的更容易了，比如肖邦的波蘭舞曲，馬祖卡等舞曲，就主要是依靠風(fēng)格來(lái)演奏的。就是在節(jié)拍的基礎(chǔ)上，演變各種各樣的節(jié)奏。節(jié)奏的訓(xùn)練，既要有節(jié)拍，有要有節(jié)奏。南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文（二）、對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng)節(jié)奏是音樂(lè)的“骨骼”, 是音長(zhǎng)短、快慢、強(qiáng)弱、延長(zhǎng)、休止、抑揚(yáng)頓挫的總和。即依據(jù)某個(gè)音的高度, 辨別出其他音高的能力。從事音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的人或多或少都具有某種程度的絕對(duì)音準(zhǔn)能力。即憑經(jīng)驗(yàn)?zāi)艽_定某個(gè)音的準(zhǔn)確高度。對(duì)于音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生, 要求具有準(zhǔn)確地辨別出樂(lè)音高低的能力，有同時(shí)能在心中把某一音高度“想” 出來(lái), 再與其他演唱、奏器官協(xié)調(diào)動(dòng)作, 迅速而準(zhǔn)確地唱、奏出來(lái)。邊唱邊打拍子，注意拍點(diǎn)的準(zhǔn)確性,借助手的動(dòng)作把握好速度的快慢以及節(jié)拍的強(qiáng)弱。在練習(xí)中運(yùn)用科學(xué)的視唱方法,要能做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”,也就是說(shuō)，看一看曲譜的調(diào)號(hào)、拍號(hào)等出現(xiàn)的各種記號(hào)。視唱除了解決最基礎(chǔ)的音準(zhǔn)、節(jié)奏、表情外,還必須注意培養(yǎng)樂(lè)感能力,這是學(xué)生在視唱學(xué)習(xí)時(shí)最南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文容易忽視的問(wèn)題。所以，在訓(xùn)練的過(guò)程中，既要將每一方面單獨(dú)訓(xùn)練，又要有將他們統(tǒng)一起來(lái)的能力。聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，是理解音樂(lè)的基礎(chǔ)，而音樂(lè)理解則直接關(guān)系到音樂(lè)的表達(dá)。首先我們必須明白的是，學(xué)生視唱的目的是什么。而在練習(xí)中，學(xué)生花太多的精力在“唱名”上，也導(dǎo)致他們忽略了視唱曲原本的旋律性和音樂(lè)美感，使得視唱曲成為單純的練習(xí)曲，而不是具有旋律性的樂(lè)曲。只有加強(qiáng)對(duì)視唱練習(xí)的重視，才能提高樂(lè)感能力，從而提高鋼琴演奏水平。除了完美的演奏技術(shù)，表演者更需要的是“樂(lè)感”。關(guān)鍵字：視唱練習(xí)，樂(lè)感，鋼琴演奏目錄中文摘要 2一、緒論 3二、視唱的重要性 4南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文（一）視唱練習(xí)的一般狀況（二）視唱練習(xí)的重要性三、如何培養(yǎng)良好的視唱習(xí)慣 5（一）對(duì)于音準(zhǔn)的培養(yǎng)5（二）對(duì)于節(jié)奏的培養(yǎng) 6（三）對(duì)于音量和力度的培養(yǎng) 7（四）對(duì)于和聲聽(tīng)覺(jué)的培養(yǎng) 7四、視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助 7（一）視唱對(duì)樂(lè)感的幫助 8（二）音準(zhǔn)的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 8（三）拍子的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 9（四）節(jié)奏的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 9（五）力度的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 10（六）和聲的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 11（七）調(diào)式的表現(xiàn)功能對(duì)鋼琴演奏的幫助 12 結(jié)論 13 致謝： 14 注解： 15 參考文獻(xiàn)： 15一、緒論鋼琴演奏的道路上，我們可以通過(guò)循序漸進(jìn)的練習(xí)、科學(xué)的方法得到良好的效果以及完美的演奏技術(shù)。傳統(tǒng)意義上的視唱練習(xí)，過(guò)于關(guān)注音準(zhǔn)的問(wèn)題，從而忽略了對(duì)旋律表演性以及樂(lè)曲整體性的表達(dá)。在音樂(lè)表演中，作品的詮釋是否到位、情感是否貼切都以樂(lè)感為體現(xiàn)。鋼琴的演奏除了有技術(shù)層面的要求，更多的是對(duì)情感的詮釋、作品的理解和作曲家風(fēng)格特色等等方面的的表達(dá)。第一篇：音樂(lè)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科畢業(yè)論文南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助姓 名：學(xué) 號(hào)：院 系： 音 樂(lè) 學(xué) 院專(zhuān) 業(yè)： 音 樂(lè) 學(xué)年 級(jí)： 2014級(jí)指導(dǎo)教師：南京曉莊學(xué)院畢業(yè)論文視唱練習(xí)對(duì)鋼琴演奏的幫助中文摘要隨著音樂(lè)熱潮的興起，鋼琴被更多的人所接受并練習(xí)。這對(duì)鋼琴的教學(xué)與演奏提出了更系統(tǒng)，也更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?。表演者?duì)演奏或演唱作品的理解和表達(dá)，就能稱(chēng)之為樂(lè)感。特別是具有音樂(lè)性的視唱練習(xí)，是培養(yǎng)樂(lè)感，提高鋼琴演奏能力的最佳途徑之一。筆者認(rèn)為：只有加強(qiáng)對(duì)視唱練習(xí)的重視，從各個(gè)方面鍛煉視唱能力，提高視唱水平，才能使樂(lè)感能力得到提升，也只有這樣，才能豐富鋼琴的表達(dá)能力，從而提高鋼琴的演奏水平，達(dá)到練習(xí)視唱的目的。這些都不是一個(gè)只有技術(shù)的演奏者可以達(dá)到的。視唱練習(xí)所必備的也不僅僅是簡(jiǎn)單音準(zhǔn)而已，還有各種各樣的節(jié)奏型，色彩豐富的和聲，種類(lèi)繁多的表情記號(hào)和力度變化記號(hào)