20xx江蘇高考作文點評-全文預覽
【正文】 完就走的，怎么會在老人清閑的時候觀察到老人的眼神，透過目光看到了老人的飽經(jīng)風霜的經(jīng)歷。）老人一頭白發(fā)，精瘦。和大自然一樣，智慧也有他自己的樣子。何況是當下處處可見的翻天覆地所謂的開發(fā)與發(fā)展？這樣分析看來，江蘇高考作文的立意主要在三個維度：一是，人文大愛；關愛自然，哪怕是一群微小的蝴蝶，人類都得給他們讓路，說得更加嚴重點，給他們活路。一群探險者來之人類，走向自然，而且是自然的深處，那里有著未曾涉足的純凈，他們止步了，沒有驚擾另一群地球公民，等蝴蝶飛走了，飛向了更深處，探險者再來此地的時候，方才大悟，沒有想到一只小小的蠟燭也會有這么大的破壞！可一切已經(jīng)改變，蝴蝶已經(jīng)煽動了翅膀，煽出一處失衡的生態(tài)。文體上偏向敘事散文，重感悟與人生體驗。寫甲骨、縑帛、金、石、玉、磚、瓦、陶、璽印、封泥、錢幣等。動物也有著自己的語言。茉莉花象征優(yōu)美。比如非洲菊它象征有毅力、不怕艱難，喜歡追求豐富的人生。第三句從語言的作用的角度說語言 對關鍵詞的理解：材料中的關鍵詞是“語言”，對“無聲”語言的理解是難點。二、（肖學軍）審題難度不大，作文命題更貼近生活，貼近學生的思維發(fā)展的實際，立足考生的視界，使其有話說，倡導“我手寫我心”，是一道既有人文意蘊，又有現(xiàn)實意義，更顯思維辯證和靈活變化的好題?！罢Z言”主體有大自然語言、人類的語言，有生活語言、藝術語言、科技語言；“語言”意義和價值可寫豐富生活、演繹生命、傳承文明……考生寫作自由度大，可根據(jù)個人的感悟思考及寫作特長，或記敘或議論或抒情，自由選擇，施展才華。首先從日常生活的視角出發(fā)，通過“花解語，鳥自鳴”的生動畫面，觸發(fā)考生想象，“處處”強調(diào)“語言”的普適性和廣泛性?，F(xiàn)實生活中的“語言”千差萬別，繽紛斑斕。請以此為話題寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，題材不限，詩歌除外。只是，這樣的話題的思考并非新鮮，要學生在那么短的時間里寫出深度的文字著實不易，很多學生會流于形式化或者口號化!有血有肉地敘述對于生命或青春的永恒思考與感悟是難能可貴的。第三層次的比照，朽與不朽。只是，虛假與真實，在現(xiàn)實中并非清朗明晰，真真假假，假假真真，學校比之于社會，真實與虛假有著別樣的內(nèi)涵。是否可以這么認為，作文的材料“說青春”，似乎要生發(fā)出一個困惑：青春是不是永恒的?寫青春就是思考與追問青春的本質(zhì)，在青春與非青春之間徘徊!感覺，這樣的比照是僅僅是寫出了材料的表層，要寫出深度，需要向更深處進發(fā)。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實，這個材料會啟發(fā)學生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時代轉(zhuǎn)向青春時代，帶來了思想的準備與身體的變化。我想，本江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學生思維的高度。但是，細致推敲，幾年來江蘇高考作文似乎都是人文有余，而思維矮化，今年的作文在承繼去年新材料作文形式與人文關注之外，添加了思維的骨架。感覺要弄清楚這組關系，首先得思考不朽是什么？哪些是可以不朽的？反之亦然。在青春的領域思考虛假與真誠，或者說，從虛假與真誠的維度探索青春的本質(zhì)，倒是不錯的選擇。本年度高考作文構思，肯定也有同學關注“說青春”之“說”，自然會產(chǎn)生虛假與真誠或者虛擬與真實之類的比照。需要補充的是電影《致青春》之“青春”內(nèi)涵與學生視域中的“青春”是不同的。第一層次的比照，青春與非青春。第一篇：2014江蘇高考作文點評2014江蘇高考作文點評比照中，撐開思維的高度南京 鈕勤章去年江蘇高考(微博)作文除了題料出現(xiàn)問題外，還是一條很好的題目，依舊沿著人文的路子闊步前進。我想，本年度江蘇高考作文，命題人借助于比照手法，拓寬作文寫作的空間，撐開學生思維的高度。何況，蘇版語文教材必修一第一專題就是“向青春舉杯”，孩子在進入高中之后，首先吟哦的是青春的詩文，基于這樣的現(xiàn)實，這個材料會啟發(fā)學生第一感覺從生命的長度視角去寫青春與非青春的思考，由兒童時代轉(zhuǎn)向青
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