【正文】 合歌曲的學(xué)習(xí),設(shè)計(jì)“節(jié)奏練習(xí)”教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由(20分)【參考解析】(1)簡要分析歌曲特點(diǎn)(10分)《火車開啦》,大調(diào)式,一段體,由四個(gè)樂句組成。新授學(xué)生聽 isten and read的主要內(nèi)容,回答可題: Is Children Day on the same day around the wor1d?找同學(xué)回答問題來檢測(cè)導(dǎo)入中根據(jù)圖片猜測(cè)文章大意是否正確并及時(shí)給與反饋和激勵(lì)性評(píng)價(jià)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解各個(gè)國家兒童節(jié)的不同日期和不同慶祝方式,拓寬學(xué)生的國際視野,培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí),并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)導(dǎo)入和新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由?！驹O(shè)計(jì)理由】寓教于樂的作業(yè)形式學(xué)生可以感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。三、鞏固練習(xí)如果用a表示同學(xué)們的你領(lǐng),用含有字母的式子表示你們爸爸媽媽的年齡,寫好之后同桌交流匯報(bào)。教師提問:用不同的式子表示爸爸的年齡,哪個(gè)更合理,更簡潔呢? 組織學(xué)生討論得出:小紅的年齡的變化的,但是爸爸比小紅大30歲是不變的,所以可以用字母表示爸爸的年齡【設(shè)計(jì)理由】以小紅和爸爸的年齡可題切入,貼近學(xué)生的生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生自主探索用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的方法,讓學(xué)生經(jīng)歷符號(hào)化、形式化的過程,將學(xué)生的思維由具體引向抽象概況。根據(jù)小紅爸爸比小紅大30歲,請(qǐng)同學(xué)們思考如何表達(dá)數(shù)量關(guān)系。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):使學(xué)生在運(yùn)用簡單符號(hào)語言進(jìn)行表達(dá)和交流的過程中,進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生用字母表示數(shù)的意識(shí)和興趣。這個(gè)過程既是新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程,更是學(xué)生由原有的算術(shù)思維水平不斷向代數(shù)思維水平邁進(jìn)的過程。代數(shù)思維的運(yùn)算過程是結(jié)構(gòu)性的,側(cè)重的是關(guān)系的符號(hào)化及其運(yùn)算,是無法依賴直觀的。(10分)(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)本節(jié)課主要教學(xué)環(huán)節(jié)并說明理由。有的小魚已經(jīng)喘不過氣來,有的小魚快死了…,.…如果你就是淺水洼里的這條小魚,你想說些什么呢? 指名學(xué)生回答,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。:被困在水洼里的小魚有多不多? 明確:作者用了一個(gè)“甚至”把“幾百條”和“幾千條”連接起來,告訴我們被困的小魚有很多很多。二、自學(xué)把握生詞:淺水洼里的小魚遇到了什么事呢?請(qǐng)大家再讀課文,碰到難讀的詞語用橫線畫出,然后多讀幾遍如:甚至、蒸干、繼續(xù)、在乎、叨念等(平翹舌、前后鼻、輕聲等)教師指導(dǎo):課件出示:甚至 shen zhi蒸干 zheng gan 學(xué)生朗讀,注意翹舌音,分清前后鼻音。(10分)(2)設(shè)計(jì)“甚至”一詞的教學(xué)過程?？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向,選擇作答。②對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)揮作用。③沈老師充分發(fā)揮了自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位。材料中沈老師讓學(xué)生自己體會(huì)走在雪景里,激發(fā)了學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到課堂的積極性?！苯又痉蹲x了一遍,然后問:“往前走幾步?jīng)]有?”學(xué)生都點(diǎn)頭說:“走了。2材料: 沈老師在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí),問學(xué)生:“雪景很美,誰能把它美美地讀出來,他讀的時(shí)候,大家閉著眼晴聽,體會(huì)他能不能把你帶到那么美的雪景中去。③3開展多種活動(dòng)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與勞動(dòng)。從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,樹立愛勞動(dòng)的意識(shí),激發(fā)對(duì)不勞而獲的厭惡感,能夠珍惜自己和別人的勞動(dòng)果實(shí)。材料中的家長不讓學(xué)生干家務(wù)活,使學(xué)生缺乏勞動(dòng)技能,不利于良好素質(zhì)的培養(yǎng)。在班級(jí)開展的一些勞動(dòng)活動(dòng)中,李老師發(fā)現(xiàn),學(xué)生不僅缺乏一般的勞動(dòng)技能習(xí)慣,而且缺乏芳動(dòng)意識(shí),甚至討厭勞動(dòng)。第六，如果問卷含有檢驗(yàn)性問題，要把這些問題分開排列，不可集中排在一起，否則易被識(shí)破，影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第二，先簡單熟悉的問題，后復(fù)雜陌生的問題。用詞上，要避免使用模棱兩可、晦澀的詞匯以及方言等。2調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有哪些基本要求?(10分)正確答案:調(diào)查問卷的問題設(shè)計(jì)有以下幾點(diǎn)要求： ，要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型，問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。2簡述學(xué)習(xí)遷移的影響因素。(3)要善于同學(xué)生交往。這種心理現(xiàn)象屬于() 正確答案:為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。第三篇：2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》真題及答案2018上半年教師資格《教育教學(xué)知識(shí)與能力(小學(xué))》真題及答案一、單項(xiàng)選擇題人是共性與個(gè)性的統(tǒng)一體。(2)教師在教學(xué)過程中可以通過以下幾個(gè)方面發(fā)揮教師主導(dǎo)作用: ①?zèng)Q定學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量,并起著引導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和糾正的作用。材料中的沈老師在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主體參與教學(xué)的能動(dòng)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,引發(fā)了學(xué)生情感共鳴。問題：(1)評(píng)析這一教學(xué)片段中,沈老師的教學(xué)行為(10分)(2)結(jié)合材料談?wù)勆蚶蠋熑绾卧诮虒W(xué)過程中發(fā)揮主導(dǎo)作用(10分)參考答案：(1)沈老師的教學(xué)行為體現(xiàn)了新課改的理念,值得我們學(xué)習(xí),具體分析如下: ①創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。沈老師說:“看看我能不能把大家領(lǐng)進(jìn)去?？傊?我會(huì)通過多種方式,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)手段,開展勞動(dòng)教育。②家校配合共同開展勞動(dòng)教育。材料中有些學(xué)生過著飯來張口,衣來伸手的生活,不利于他們勞動(dòng)習(xí)慣的形成。②通過勞動(dòng)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)。三、材料分析題2材料: 四年級(jí)班主任李老師做了一項(xiàng)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)學(xué)生在家?guī)缀鯊膩聿桓杉覄?wù)活,過著衣來伸手,飯來張口的生活,有些家長對(duì)學(xué)生勞動(dòng)也不支持,認(rèn)為學(xué)習(xí)才是孩子的主要任務(wù),勞動(dòng)不僅浪費(fèi)時(shí)間,而且沒有必要,家長完全可以代勞。第五，先普通問題，后敏感問題。通常情況下是：第一，在指導(dǎo)語之后，是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第四，問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確，簡明扼要，通俗易懂，容易回答，避免使用反問句、雙重否定句等。除前面所涉及的影響遷移的一些基本因素外，諸如年齡、智力、學(xué)習(xí)者的態(tài)度、教學(xué)指導(dǎo)、外界的提示與幫助等等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。(6)正確處理師生矛盾。(2)建立教師威信。這種心理現(xiàn)象屬于() 正確答案:小英想當(dāng)班干部為同學(xué)服務(wù),又怕當(dāng)不好被同學(xué)嘲笑。注意在通分時(shí)，為了計(jì)算簡便，應(yīng)選擇分母的最小公倍數(shù)作公分母。讓學(xué)生自己歸納，然后在全班交流，最后老師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法是先通分，然后按同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。然后請(qǐng)學(xué)生表達(dá)計(jì)算的過程。第三步：歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。老師巡視，然后將學(xué)生中的幾種不同算法列舉在黑板上。(3)【教學(xué)環(huán)節(jié)】 ①談話導(dǎo)入兩周前，老師布置了一項(xiàng)調(diào)查、收集資料的作業(yè)：調(diào)查自己生活的社區(qū)主要有哪些生活垃圾?每種垃圾大約占生活垃圾的幾分之幾? ②教學(xué)實(shí)施首先，交流調(diào)查情況，并提出問題。(2)【教學(xué)目標(biāo)】①通過觀察、歸納等活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算。但是分?jǐn)?shù)不同，分?jǐn)?shù)沒有固定的單位，不同分?jǐn)?shù)有不同的分?jǐn)?shù)單位，例如：“4／7”表示4個(gè)“l(fā)／7”相加，“3／5”表示3個(gè)“1／5”相加，但是4／7與3／5不能直接相加，因?yàn)閮蓚€(gè)分?jǐn)?shù)的單位不同。步驟、方法：全班齊讀開頭與結(jié)尾，四人分讀“春、夏、秋、冬”，四人合讀第二小節(jié)。第六步：全班交流學(xué)習(xí)體會(huì)。步驟：第一步：看錄像——春天美。③尋找四季景色特殊的關(guān)目的：知道小興安嶺的美是有季節(jié)特色的。②初讀全文目的：讓學(xué)生初步了解本文內(nèi)容。內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》。③學(xué)習(xí)作者抓景物的特點(diǎn)，具體描述的方法，并且應(yīng)用到自己的寫作中去。④有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。教學(xué)設(shè)計(jì)26．(1)作者按照一年四季的順序描繪了小興安嶺四季的景色，抓住了不同季節(jié)景物獨(dú)有的特點(diǎn)，春天生機(jī)勃勃，夏天蔥郁繁盛，秋天碩果累累，冬天安靜寧謐，表達(dá)了作者對(duì)小興安嶺的贊美、喜愛之情。而且，相互作用的對(duì)話本身就是優(yōu)秀教學(xué)的標(biāo)志。教師要有較為全面的知識(shí)，不僅能教給學(xué)生學(xué)科方面的知識(shí)，更應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。教師應(yīng)保持一種大將風(fēng)度，做到處亂不驚，從容不迫?！铩铩铩? 8材料解析題24．(1)材料中的課堂突發(fā)事件是由于外界影響造成的，徐老師對(duì)于此突發(fā)事件采取了幽默調(diào)侃和褒中摻貶的處理策略?！铩铩铩?2．(1)思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)；(2)課外活動(dòng)與校外活動(dòng)；(3)勞動(dòng)；(4)少先隊(duì)活動(dòng)；(5)班主任工作。【命題立意】考查考生對(duì)目標(biāo)模式的掌握。19．C【解析】題干的描述體現(xiàn)了少先隊(duì)活動(dòng)的自主性特點(diǎn)?！铩铩铩?【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確。而情境教學(xué)法旨在引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，為了這個(gè)目的，教師采用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。16．D【解析】題干的描述體現(xiàn)了情境教學(xué)法?！?【錯(cuò)因分析】略。/ 8【命題立意】考查小學(xué)生意外事故的處理辦法。12．A【解析】題干的描述體現(xiàn)了螺旋式的內(nèi)涵。★★★ 【錯(cuò)因分析】基本概念記憶不準(zhǔn)確?！久}立意】考查考生對(duì)《中長期規(guī)劃》工作方針的掌握。8．C【解析】題干描述的是班集體處于核心形成階段的特征?！铩铩惧e(cuò)因分析】此題難度不大，考生需準(zhǔn)確掌握教師成長不同階段的表現(xiàn)?！久}立意】考查小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑。【命題立意】考查課外活動(dòng)的內(nèi)涵。小學(xué)生總結(jié)燕子、麻雀、烏鴉等的特點(diǎn)，從而概括出“鳥”的本質(zhì)特征，這種從特殊到一般的思維模式屬于推理的思維模式?！久}立意】考查考生對(duì)疏導(dǎo)原則掌握。(22分)/ 8答案解析單項(xiàng)選擇題1．D【解析】題干的描述是對(duì)直觀性原則的典型闡釋。(22分)27．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。太陽出來了，千萬縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。溪里漲滿了春水。）26．請(qǐng)認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。小的時(shí)候，我的老師告訴我，發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題要比解決十個(gè)問題都要好。(1)請(qǐng)?jiān)u析徐老師應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件的策略。上課前，徐老師剛走到教師門口，冷不防從教室里飛出一個(gè)足球，正好從徐老師頭上擦過，同學(xué)們一下子驚呆了，心想：這下可闖了大禍!可是事件的發(fā)展卻出乎同學(xué)們的意料，徐老師并沒有嚴(yán)厲斥責(zé)踢球的同學(xué)，而是從容地回過身，撿起足球，微笑著走上講臺(tái)，說:“好厲害的一腳，踢個(gè)正著，得分!不過要想練好射門功夫，還是到操場(chǎng)上練吧。其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）A．遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B．遠(yuǎn)景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) C．近景的直接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D．近景的間接性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 18．保證班主任工作科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性的前提是（）A．教導(dǎo)學(xué)生B．指導(dǎo)學(xué)生C．輔導(dǎo)學(xué)生D．研究學(xué)生/ 819．少先隊(duì)員自己確定活動(dòng)形式并組織開展活動(dòng)，體現(xiàn)少先隊(duì)活動(dòng)的（）A．創(chuàng)造性B．組織性C．自主性D．興趣性20．泰勒《課程與教學(xué)的基本原理》一書中提出的課程開發(fā)模式是（）A．工作分析模式 B．任務(wù)分析模式C．目標(biāo)模式D．過程模式二、簡答題（共三小題，每小題10分，共30分）21．簡述奧蘇伯爾的有意義學(xué)習(xí)的條件。A．成熟B．組建C．核心形成D．自主活動(dòng) 9．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》指出，我國教育發(fā)展的工作方針包括（）①優(yōu)先發(fā)展 ②育人為本 ③改革創(chuàng)新 ④促進(jìn)公平⑤提高質(zhì)量 ⑥均衡發(fā)展 A．①③④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③⑤⑥D(zhuǎn)．①②④⑤⑥10．教師對(duì)學(xué)生個(gè)體內(nèi)部的各方面縱橫比較，以判斷其學(xué)習(xí)狀況的評(píng)價(jià)是（）A．絕對(duì)評(píng)價(jià)B．相對(duì)評(píng)價(jià)C．個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)D．甄別評(píng)價(jià) 11．從課程論角度來看，教室座位安排、圖書角的設(shè)置屬于（）A．活動(dòng)課程B．綜合課程C．隱性課程D．顯性課程12．小學(xué)數(shù)學(xué)課程中“概率與統(tǒng)計(jì)”這一部分的知識(shí)按照由淺入深、由易到難，以關(guān)鍵概念和基本原理為主并出現(xiàn)逐步擴(kuò)展。第一篇：2012年下半年教師資格《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析2012年下半年教師資格考試《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析一、單選題（每小題2分，共40分）1．荀子曰：“不聞不若聞之，聞之不若見之。A．關(guān)注情境B．自我感受C．關(guān)注學(xué)生D．關(guān)注生存7．在學(xué)校教育過程中，家長督促并檢查孩子完成作業(yè)，其承擔(dān)的角色是（）A．決策者B．支持者C．志愿者D．學(xué)習(xí)者8．老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間有一定的了解和信任，班級(jí)的組織比較健全時(shí)，班集體發(fā)展處于（）階段。其教學(xué)方法是（）A．演示教學(xué)法B．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)C．示范教學(xué)法D．情境教學(xué)法17．有的小學(xué)生為獲得教師的鼓勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為獲得家長的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)，有的小學(xué)生為了讓同學(xué)瞧得起而努力學(xué)習(xí)。三、材料解析題（共兩題，每小題20分，共40分）24．閱讀下面材料，回答問題。同學(xué)們帶著輕松愉快的心情開始上課了。(此題包含視頻，對(duì)話內(nèi)容如下)老師：同學(xué)們，大家聽完課文有什么問題嗎?大家要去找問題。(10分)四、教學(xué)設(shè)計(jì)（說明：真卷為題目二選一，分?jǐn)?shù)為40分。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。早晨，霧從山谷里升起來，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。秋風(fēng)吹來，落葉在林間飛舞。地上的雪厚厚的，又松又軟，常常沒過膝蓋。松鼠靠秋天收藏在樹洞里的松子過日子，有時(shí)候還到枝頭散散步，看看春天是不是快要來臨。(8分)(3)圍繞教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)并簡要說明理由。(8分)(3)根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)新授部分的教學(xué)活動(dòng)。2．D【解析】題干描述的是疏導(dǎo)原則的內(nèi)涵。3．B【解析】歸納推理是從許多個(gè)別事物中概括出一般性概念、原則或結(jié)論，即從特殊到一般。4．A【解析】課外活動(dòng)是指在課堂教學(xué)以外，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加的各種有教育意義的活動(dòng)，是學(xué)生課余生活的良好形式。5．C【解析】練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑?！久}立意】考查考生對(duì)教師成長歷程的掌握。★ 【錯(cuò)因分析】基礎(chǔ)知識(shí)理解不準(zhǔn)確。9．B【解析】略?！久}立意】考查考生對(duì)個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)的掌握?！铩铩铩惧e(cuò)因分析】此題有一定難度，考生需認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握幾種不同課程類型的內(nèi)涵。13．D【解析】小學(xué)生非故意傷害以跌倒、碰撞情況居多，游戲過程中的膝蓋擦傷和小范圍的出血點(diǎn)屬于輕微傷，教師立即用清潔水清洗傷口，綁上消炎紗布即可?！久}立意】考查考生對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)?！铩铩铮惧e(cuò)因