20xx-20xx學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 情況。雖然我們?cè)谶^(guò)去取得了一定的成績(jī)，但還是存在著很多不足之處。再就是每一位教師負(fù)責(zé)幫扶幾名“留守兒童”，從思想上，學(xué)習(xí)上，生活上關(guān)心，引導(dǎo)“留守兒童”形成獨(dú)立自主，自立自強(qiáng)，百折不撓的優(yōu)秀品質(zhì)。加強(qiáng)了對(duì)貧困留守的資助工作。（二）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛(ài)合力。積極營(yíng)造了良好的環(huán)境，開(kāi)展了心理咨詢，心理矯正活動(dòng)，讓他們削除不良情感體驗(yàn)，樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童的制度。建立健全領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。班級(jí)要對(duì)孩子進(jìn)行自律、自強(qiáng)的教育，開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)孩子生活自理的能力，讓孩子較早地學(xué)會(huì)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。學(xué)校建立談心小屋，配備心理健康老師，留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋，心理老師幫他們解決感情上的困惑，學(xué)習(xí)中的苦悶，生活中的煩惱，以便他們形成良好的人生觀和世界觀。班主任每學(xué)期對(duì)全班留守兒童進(jìn)行一次以上的家訪，希望家長(zhǎng)多打電話，更多寫信與學(xué)校聯(lián)系。關(guān)愛(ài)留守兒童，我們一直在努力！我們的腳步不會(huì)停下，因?yàn)槟_下始終是起點(diǎn)！我們將攜手留守兒童再次出發(fā)，和愛(ài)心相伴，與陽(yáng)光同行！2012年7月第三篇：2010—2011學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)中心小學(xué)留守兒童工作總結(jié)2010—2011學(xué)第二學(xué)期在家庭教育，社會(huì)教育缺失的情況下，學(xué)校教育的功能便凸現(xiàn)出來(lái)，學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)自然加重，在這種情況下，農(nóng)村學(xué)校承擔(dān)了更重要的培養(yǎng)下一代的重任。學(xué)校結(jié)合本地方特色和學(xué)生彼此了解、互相溝通，及時(shí)掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解心中的困惑，給予它們精神上的動(dòng)力，培養(yǎng)他們擁有健康、陽(yáng)光、自信的性格。成立關(guān)愛(ài)小組，組織幫扶活動(dòng)。溫馨家園里，孩子們互幫互愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，親如一家人。建設(shè)留守兒童之家為了讓他們能夠感受到學(xué)校這個(gè)大集體的溫暖，學(xué)校舉行關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)儀式，讓他們感受到來(lái)自社會(huì)的關(guān)愛(ài)。20152016學(xué)年第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)新城鄉(xiāng)中心小學(xué) 2016年7月第二篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期留守兒童工作總結(jié)留守兒童渴望親情，需要關(guān)愛(ài)。留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)也在穩(wěn)步上升，在本次考試中，部分留守兒童取得了優(yōu)異的成績(jī)，成為學(xué)校學(xué)生的榜樣。下雨天要求住校生家長(zhǎng)到校接學(xué)生，并與監(jiān)護(hù)家長(zhǎng)簽訂了《安全協(xié)議書(shū)》，進(jìn)行安全知識(shí)講座。讓留守兒童家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，使留守兒童健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。培養(yǎng)他們尊重長(zhǎng)輩，孝敬父母，敢于承擔(dān)，具有家庭責(zé)任感的優(yōu)良品質(zhì)。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)友善，誠(chéng)實(shí)守信的好品質(zhì)。更值得表?yè)P(yáng)的是趙強(qiáng)強(qiáng)等幾位學(xué)生在天水市組織的書(shū)法大賽中取得了優(yōu)異的成績(jī)。幾年努力，留守兒童不再孤單，不再內(nèi)向，不再偏激。，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，讓留守兒童在集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。二、主要做法（一）、組織學(xué)校教師開(kāi)展“一師六生”結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，給予我校129名留守兒童學(xué)習(xí)、生活、身心健康等方面關(guān)注、教育和引導(dǎo)。采購(gòu)了大量音體美器材，如羽毛球、足球、跳棋、象棋、口琴、豎笛等。為了更好地關(guān)愛(ài)這些留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我校按照留守兒童之家的工作要求，根據(jù)上級(jí)文件精神積極開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)和幫扶工作。留守兒童的教育管理問(wèn)題，成為學(xué)校教育面臨的新課題。為配合留守兒童工作，各班設(shè)立了“圖書(shū)角”，讓學(xué)生閱讀大量書(shū)籍。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)負(fù)責(zé)的教師進(jìn)行考核，量化評(píng)定，記入教師個(gè)人檔案，并實(shí)行責(zé)任追究制度?！皭?ài)心媽媽”與所聯(lián)系的留守兒童通一次電話，使孩子從心理感受到自己沒(méi)有被遺忘。讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在歡樂(lè)中成長(zhǎng)。近幾年更涌
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