【正文】 生自主發(fā)言 他們的不同點如：頭飾、服裝、表情等）師：通過這些你能說出哪一張圖片的傭人身份地位高嗎？為什么呢？ 生：……師：由此可見，秦朝不僅建立了君主集中制，而且還有著嚴格的軍級等級制度。陵，主要是一些王公大臣、貴族死后埋葬的墓地稱為陵，而一般的平民百姓死后埋葬的地方一般稱為墳?zāi)?，荒草萋萋huāng cǎo qī qī由此可見他們之間的地位身份的懸殊，王公貴族他們在當時擁有著最雄厚的物力、財力、人力資源，所以說他們所修建的陵墓雕塑能代表著當時雕塑的最高水平。教學(xué)目標：了解中國古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點通過欣賞,體會秦陵兵馬俑和霍去病雕塑群藝術(shù)風(fēng)格的異同使學(xué)生懂得美術(shù)的社會功能,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情教學(xué)重、難點重點:秦始皇陵兵馬俑和霍去病墓雕群的時代背景和藝術(shù)特點難點:陵墓雕塑的藝術(shù)特點和文化背景的關(guān)系課前準備要求學(xué)生搜集相關(guān)資料思考兩種不同雕塑的藝術(shù)風(fēng)格有何區(qū)別？教學(xué)流程：一、導(dǎo)入新課：放映視頻《神話》片斷，問學(xué)生本視頻是以什么為背景材料而進行創(chuàng)作的？ 生：………師：不管秦始皇最終有沒有找到長生不死藥，也不管在秦始皇陵之中又沒有發(fā)生過如此凄美的愛情故事，但今天我還是要帶領(lǐng)大家走近中國古代陵墓雕塑，親身的感受一下它們的魅力所在。學(xué)情分析高中學(xué)生具有著較強地獨立思考能力，,并且對在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課中,具備一定欣賞、分析作品的能力。課前要學(xué)生搜集相關(guān)資料、圖片，結(jié)合歷史背景要學(xué)生學(xué)會從藝術(shù)鑒賞的角度分析圖片，一定要多觀察圖片，比較著觀察，找出異同點，這樣可以使學(xué)生在比較、質(zhì)疑中思考問題，學(xué)習(xí)，解決問題。提高美術(shù)素養(yǎng)，養(yǎng)成對美術(shù)終身興趣的情感，實現(xiàn)情感目標的預(yù)設(shè)。同時，通過小組合作的形式，把他們的認識與智慧進行共享。七、布置作業(yè)通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館了解其他中國古代雕塑，向同學(xué)們介紹。環(huán)節(jié)4 在這一環(huán)節(jié)中，要學(xué)生做的是通過剛才的學(xué)習(xí)，自主的去探究山西晉祠圣母殿彩塑侍女群作品的藝術(shù)特點。說明漢化的趣味明顯，反映出佛教雕塑藝術(shù)風(fēng)格進一步本土化。C龍門石窟: 創(chuàng)建于北魏,座落在今天的河南省洛陽市伊水兩岸。唐代彩塑將佛的慈祥大度，菩薩的溫靜端莊、天王的威武雄壯、力士強勁有力的特點塑造的惟妙惟肖。我國的宗教雕塑以四大石窟雕塑藝術(shù)成就最高，下面就讓我們來感受一下四大石窟的藝術(shù)魅力。陵墓地面雕刻：結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點。教師：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。從而引出陵墓雕塑的含義?！诽岢鰡栴}：陵墓雕塑和宗教雕塑的含義？學(xué)生思考教師設(shè)置的問題，帶著問題進行下面的學(xué)習(xí)二、知識探究 環(huán)節(jié)1 世界上最大的雕塑群——秦始皇兵馬俑教師活動：利用多媒體用錄像的形式介紹秦始皇兵馬俑，學(xué)生感受其藝術(shù)特點。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片，并巧妙導(dǎo)出新課。本課的內(nèi)容對學(xué)生來說，興趣不是很大，怎樣讓學(xué)生參與進來是一個頭疼的問題。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：讓學(xué)生了解中國兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝術(shù)特征，特別是對其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。通過欣賞，課內(nèi)與課外的結(jié)合，體會中國雕塑藝術(shù)的文化內(nèi)涵，探索藝術(shù)與社會生活及其時代之間的密切聯(lián)系。按照課本內(nèi)容介紹陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)特點。特點：以泥彩塑像為主，塑繪結(jié)合、線面結(jié)合，被譽為“中國彩塑藝術(shù)博物館”。后經(jīng)數(shù)代營造，遺留下了大量的藝術(shù)珍品。敦煌莫高窟簡介： 在甘肅西部，敦煌縣東南的鳴沙山東面的崖壁上，在長達l618米的崖壁上，分布著492個洞窟，北魏至宋代彩塑2415尊,其中唐代670尊,：是規(guī)模最大，內(nèi)容最豐富的石窟群，容壁畫、雕塑、建筑于一體以壁畫和泥塑著稱。漢代政治清明，社會安定，推崇儒道思想，藝術(shù)家思想也得到空前放松，也就出現(xiàn)了寫意的風(fēng)格。出示圖片《伏虎》（學(xué)生邊看圖片邊思考問題）請欣賞霍去病墓前石雕《伏虎》，你喜歡它嗎？若不喜歡，如果可能你會把這件作品的哪一部分進行更改，更改成什么樣，說一下你的理由。1987年由聯(lián)合國教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”目錄。兵馬俑多用秦代的制陶工匠和雕塑工匠用以模為主、塑模結(jié)合、分件制作、逐步套合和入窯繞制、出窯繪彩的方法，燒制出這些大型陶俑和陶馬。匯報后教師總結(jié)：據(jù)史書記載：秦始皇嬴政從13歲即位時就開始營建陵園，由亟相李斯主持規(guī)劃設(shè)計，大將章邯監(jiān)工，修筑時間長達38年，工程之浩大、氣魄之宏偉，創(chuàng)歷代封建統(tǒng)治者奢侈厚葬之先例。陶馬雙耳豎立，有的張嘴嘶鳴，有的閉嘴靜立。（課前把學(xué)生分成研究“致廣大”小組、“盡精微”小組、“制作流程”小組和“外派”小組）“致廣大”小組匯報后教師總結(jié)，特點主要體現(xiàn)在四個方面： ★大：場面大，3座兵馬俑坑，布置近2萬平方米。授課第一部分：秦始皇兵馬俑世界上最大型的雕塑群 學(xué)生看一組圖片（認識秦俑）師：這些大型的地下雕塑為什么會出現(xiàn)在秦朝呢，也即秦俑出現(xiàn)的歷史背景？（學(xué)生思考討論并作答）師總結(jié)：古人相信人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓進入天堂，從秦漢以來，盛行厚葬，帝王貴族希望死后升天，仍然過著享樂生活，生前不惜花費巨資修建陵墓?！袼埽裉煳覀児餐瑢W(xué)習(xí)的內(nèi)容是—中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)設(shè)計一、教材分析：本課內(nèi)容：本課是知識傳授與欣賞、參觀為一體的綜合課，主要是對中國古代雕塑作一介紹，使學(xué)生對中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑發(fā)展概況有所了解。我們在課堂上怕沒有經(jīng)驗,但更為的是我們沒有積累經(jīng)驗的慧心慧眼,沒有學(xué)習(xí)他人的謙虛態(tài)度。那么,從這一講來看,根據(jù)課堂的實際情況,課堂的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的具體情況,來進行教學(xué)安排,教學(xué)設(shè)計,來做一些準備工作是十分科學(xué)的。此外,美術(shù)課不能光高高在上的談經(jīng)典,這樣會使學(xué)生對藝術(shù)產(chǎn)生距離感,從而使他們失去對藝術(shù)的興趣。在《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》這一講,考慮到學(xué)生們的以上諸多問題,我做了一些十分有益的課前準備工作,首先基于課本查閱大量史實資料進一步了解中國古代雕塑史上的幾大重要發(fā)展時期,上網(wǎng)了解與作品密切相關(guān)的幾個重要人物以及佛教的傳入發(fā)展概況,同時要通讀一些關(guān)于本課內(nèi)容的評論。首先,高中生普遍感到壓力很大,學(xué)業(yè)負擔(dān)過重,在長期應(yīng)試教育的思想和考學(xué)的雙重影響下,高中生習(xí)慣性的把美術(shù)欣賞課視為副課,休息課,而得不到學(xué)生的足夠重視,不能正確認識學(xué)校開設(shè)美術(shù)欣賞課的真正用意和目的，這樣直接影響到教學(xué)效果。通過《中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑》這一節(jié)課的教學(xué)實踐,我對上述認識更進一步,并有了全面的補充。再次,由于高中生課內(nèi)外閱讀量的增加,對于美術(shù)欣賞課本中的圖片,文字資料大多比較熟悉,因此過多局限于書本知識的美術(shù)欣賞對于高中生來說是毫無吸引力的,他們渴望獲得書本以外的更多有趣的知識。在本課中,我利用昭陵六駿的被盜史,引出了一個很好的點——國寶的流失,中國的恥辱,平凡人的愛國心,以激起同學(xué)們的一種自發(fā)的愛國熱情,激發(fā)他們的強國心,效果十分明顯。對此,在講課之初,我便從生活實際出發(fā),從學(xué)生的視角出發(fā),以整體提問的形式,引出雕塑的分類及定義,通過同學(xué)們的回答反應(yīng)及整堂課的最終效果能夠看出這樣做的益處。最后,我想告訴自己,我們在教學(xué)中怕出問題,但更可怕的是出了問題我們不能夠及時發(fā)現(xiàn)解決。由于本節(jié)內(nèi)容豐富，涉及dash。什么是俑：是為改變?nèi)搜吃犸L(fēng)俗而出現(xiàn)的替代品，也就是偶人。分別請研究“致廣大”小組和研究“盡精微”小組的代表向大家匯報一下課前對秦俑的研究