【正文】 人仿佛失去了重心。我簡直快要瘋了，仿佛腦子里有一樣?xùn)|西在沒命地掙扎。而且工作愈偉大，所受的反抗也愈厲害，簡直成為一種律令，對付這種厲害的反抗，最重要的武器就是樂觀主義。牛頓發(fā)明地心吸力學(xué)說的時候，全世界人反對他；哈維(Harvey)發(fā)明血液循環(huán)學(xué)說的時候，全世界人反對他；達爾文宣布進化論的時候，全世界人反對他；貝爾(Bell)第一次造電話的時候，全世界人譏笑他；萊特(Wrigt)初用苦工于制造飛機的時候，全世界人譏笑他。勾踐還為吳王送茶送飯，端屎端尿，終于贏得了吳王信任，得以被釋放。從明天早晨起，一切都將重新開始。而今你已年邁力衰，這可怎么辦??！”愛迪生也很傷心，但他決不會由此趴下。我童年時的生活環(huán)境十分差，但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練我堅強斗志，使我有條件成為球王，而他生活安逸，沒有經(jīng)受困難的磨練，他不可能成為球王。然而他卻以“勝似閑庭信步”的態(tài)度，投身于大西北的沙漠孤煙之中，創(chuàng)作了《在那遙遠的地方》等多首西部民歌。解放后病情惡化，說話和行動都十分困難，連睜、合眼都需要別人幫助。在外國留學(xué)時，有一次做實驗，一個裝有培養(yǎng)腦炎過濾性病毒的玻璃瓶子破裂了，病毒侵入了他的小腦。但他毫不氣餒，筆耕不輟，終于成名。美國作家杰克?！驳隆池惗喾医?jīng)典素材挫折擋不住強者(張海迪立志成才)張海迪自幼就嚴(yán)重高位截癱，幾次瀕臨死亡邊緣，身體可算弱的了?！卜ā嘲蜖栐巳松紳M了荊棘，我們想的惟一辦法是從那些荊棘上迅速跨過。名言種子不落在肥土而落在瓦礫中，有生命力的種子決不會悲觀和嘆氣，因為有了阻力才有磨練。素材： 思路提示挫折在人生路上是不可避免的，我們不應(yīng)該一遇到挫折就氣餒。俗話說：挫折像彈簧，你弱它就強?；蛟S，還會受傷－－這就是挫折。請以“挫折”為話題，寫一篇作文。遇小挫而勝之，可以為受挫者留下寶貴的經(jīng)驗，增強其應(yīng)對挫折的心理承受能力。而后者由于抵抗力較強，免疫監(jiān)控系統(tǒng)處于“刀槍入庫，馬放南山”狀態(tài)，遭遇細胞惡性增生時來不及反應(yīng)，結(jié)果一發(fā)不可收拾。矛盾的焦點或許在于，社會競爭的日趨激烈與青少年心理的日益脆弱的矛盾已經(jīng)日益顯現(xiàn)并且加重，現(xiàn)在的孩子很少經(jīng)厲挫折和失敗的洗禮，自理能力太差，襪子都要父母洗的高中生如何面對生活，如何承擔(dān)責(zé)任，如何與人相處。如果稍加留意，我們不難發(fā)覺現(xiàn)行教育制度日益突出的弊端：只重智育，不重德育，甚至可以說是唯有智育。①最近有媒體隨機采訪了一所大學(xué)的部分學(xué)生，竟有超過半數(shù)的學(xué)生承認曾經(jīng)有自殺的想法或沖動，多么嚴(yán)重的狀況！被家長責(zé)備，遭老師批評，失戀，與同學(xué)發(fā)生矛盾，學(xué)習(xí)成績不能提高，遭到別人的指責(zé)，甚至減肥不成功都可以成為自殺的理由。注意交通安全、飲食衛(wèi)生、人身安全等等問題雖然可以避免大規(guī)模的人員傷亡，但自殺、離家出走卻屢禁不止。人生不如意事十之八九，試問有多少人能夠一帆風(fēng)順呢。伴隨而生了種種表揚法：登榜表彰、上報表彰、大拇指稱贊、微笑稱贊法等。內(nèi)容提要：安全問題現(xiàn)在成為全社會關(guān)注的問題，但現(xiàn)在的孩子自我防護能力差，自理能力差，應(yīng)對困難和挫折的勇氣不足，所以經(jīng)常出現(xiàn)自暴自棄，自殺等現(xiàn)象，我們應(yīng)如何認識這一問題，如何因?qū)@一現(xiàn)象？隨著現(xiàn)代教育教學(xué)的不斷發(fā)展，教育觀念也在不斷更新，從嚴(yán)師到摯友，從嚴(yán)格到賞識。其五做一件事要善始善終。在受挫折時，要及時轉(zhuǎn)移思想感情和注意力，“忘我”地去熱衷于讓你開心的事。要對自己有一個正確、全面、客觀的認識，自己有哪些優(yōu)點、缺點；有哪些成功的經(jīng)驗和失敗的教訓(xùn)，應(yīng)當(dāng)心中有數(shù)，既不夸大，也不縮小，實事求是地去接受現(xiàn)實，及時地擺脫挫折感，排除一切干擾自己心智的因素，以主動、積極、樂觀、向上的態(tài)度對待所發(fā)生的一切。羅曼?羅蘭說：“人生是場無休止的激烈搏斗。其次，要看到挫折并不可怕，生活中的挫折和磨難，給人以打擊，給人帶來悲傷和痛苦，但也能使人奮起，成熟，變得堅強起來！有一句名言說得好：“人的生命似洪水在奔騰，不遇著島嶼和暗礁，難以激起美麗的浪花。中學(xué)生如何面對挫折所謂挫折，指日常生活中的挫敗、失意，在心理學(xué)上是個體在從事有目的活動中遇到障礙、干擾，致使個人動機不能實現(xiàn)，個人的需要不能滿足而引發(fā)的一種消極的心理狀態(tài)，挫折感是一種普遍存在的心理現(xiàn)象，中學(xué)生無論在生活還是在學(xué)習(xí)、生活等方面都會遇到許多許多不同的挫折。如果說理想是岸，能力是船，知識是槳，機遇是風(fēng)，那么毅力便是舵手的素質(zhì)?！笨梢娦膽B(tài)不同，看法不同，結(jié)果便也不同。然而，成長的過程不會一帆風(fēng)順，也會遇到一些困難和挫折。今天我講的題目是：正確面對挫折在學(xué)習(xí)過程中，我們曾領(lǐng)略過成功的喜悅，也曾遭受到失敗的痛苦。樂觀者和悲觀者總是存在很大的區(qū)別，“樂觀者看到的是油炸圈餅，悲觀者看到的是一個窟窿；樂觀者看到的玫瑰是刺上盛開的花，悲觀者眼中卻只有花下的刺。順?biāo)浦酃倘惠p松自得，但逆水之境誰言不是我們鍛煉精神與體格的契機？人的精神不單在于鮮花掌聲前的謙卑與自豪，更在于面對滿路荊棘中的堅毅與自信的目光，面對困難，我們是否滿目蒼夷，心頭被壓得不得不彎腰來苦思覓尋解決之道，并因此沉溺于無盡的挫折感中？抬起頭來，把挫折困難看淡些，也許解決之法就在那一籌莫展之中，換條路子，看看前方，讓你的身心踏于困難之上，以一種平和的心態(tài)面對并戰(zhàn)勝它，是我們學(xué)習(xí)苦中之樂的源泉，是我們永不服輸，樂觀向上的精神動力。同學(xué)們，不要低頭沮喪于為何學(xué)習(xí)沒有快樂，抬起頭，整好裝，學(xué)習(xí)中同樣有別樣的快樂，它就在你的身旁，就在你年輕、機智而充滿燦爛陽光的心中。例如魯迅曾彷徨過，歌德、貝多芬還曾想過自殺，但他們都頑強地戰(zhàn)勝了自己的消沉和軟弱，通過自己的努力，最終堅定地走向成功?！币虼?，不要懼怕挫折，事實告訴我們：只要你吸取教訓(xùn)，不被困難嚇倒，就能重整旗鼓，在新的起跑線上搏擊，去奪取新的勝利！最后，要善于進行心理調(diào)節(jié)，保持良好的心態(tài)，擺脫挫折感。古人云：人貴有自知之明。其三學(xué)會轉(zhuǎn)移注意力。這一點是構(gòu)成健康人格的關(guān)鍵因素之一。在心理學(xué)中,挫折是指個體在從事有目的的活動時,由于遇到障礙和干擾,其需要不能得到滿足而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)與消極的情緒反應(yīng)。甚至還要在最少期望時贊揚學(xué)生。人非圣賢孰能無過，更何況是要接受教育的學(xué)生呢？犯錯誤是學(xué)生的權(quán)利，每個人都是在錯誤與失敗的鍛造中成長起來的。山西的特大交通事故發(fā)生后，安全問題逐漸被提到日程上來。按照世