【正文】 教師也可能借此向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。它對(duì)學(xué)校整體工作起著舉足輕重的作用．對(duì)師資培訓(xùn)、教師專業(yè)化發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。對(duì)于教研組活動(dòng)的內(nèi)容，有學(xué)者明確提出，教研組活動(dòng)應(yīng)聚焦于學(xué)科教學(xué)知識(shí)，關(guān)注課程標(biāo)準(zhǔn)與教科書、教學(xué)內(nèi)容的深度闡釋、教學(xué)任務(wù)的分析，學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)、課堂教學(xué)的組織、學(xué)習(xí)的練習(xí)、測(cè)驗(yàn)與評(píng)價(jià)。從常規(guī)工作到教育教學(xué)對(duì)本組教師進(jìn)行必要的督促與管理。學(xué)校的基本構(gòu)成是教師與學(xué)生。隨著學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，一些年輕教師不斷補(bǔ)充到教研組中來(lái)。3．培養(yǎng)功能。她還具有指導(dǎo)的功能。組織本組教師研究教材、教學(xué)方法、學(xué)情、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)問(wèn)題的研究與討論，可能沒(méi)有正確答案，但是通過(guò)經(jīng)常性的研討活動(dòng)，教師的思維、興趣與激情必然會(huì)得到培養(yǎng)與激發(fā)，教師的業(yè)務(wù)水平也自然會(huì)得到提高。學(xué)校教研組是由同學(xué)科教師組成的專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，是教師最具體、最現(xiàn)實(shí)的專業(yè)場(chǎng)景。通過(guò)醫(yī)療核心制度強(qiáng)化月活動(dòng)的開(kāi)展，極大地提高了全院醫(yī)務(wù)人員的工作責(zé)任心和使命感，大家為使我院順利通過(guò)三甲醫(yī)院驗(yàn)收，為把我院打造成為醫(yī)德好、質(zhì)量好、服務(wù)好、群眾滿意的醫(yī)院繼續(xù)努力！第四篇：第四組學(xué)習(xí)總結(jié)教育0903班 第四組《學(xué)校心理學(xué)》小組作業(yè)——教研活動(dòng)對(duì)中學(xué)教師教學(xué)技能的影響小組成員：組長(zhǎng)：程家敏組員：譚少威、馬王婷、崔曉園、王華青這一學(xué)期，我們小組針對(duì)《學(xué)校心理學(xué)》學(xué)習(xí)和研究任務(wù)，進(jìn)行了關(guān)于“教研活動(dòng)對(duì)中學(xué)教師教學(xué)技能的影響”的研究學(xué)習(xí)，在研究過(guò)程中，我們小組通過(guò)合作分工的方式對(duì)這一主題進(jìn)行了有意義的探討，獲益匪淺。如果每個(gè)職工以高度的工作責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、嚴(yán)肅的工作作風(fēng)，上述問(wèn)題會(huì)迎刃而解。有3個(gè)科室醫(yī)療安全不良事件登記本記錄不全。希望認(rèn)真閱讀制度原文，執(zhí)行并不困難。個(gè)別高年資醫(yī)師有推諉病人的現(xiàn)象。要求科主任作為科室第一責(zé)任人及時(shí)進(jìn)行整改，院方將組織不定期檢查。經(jīng)統(tǒng)計(jì)醫(yī)療核心制度解答正確率：核心制度知曉率100%、疑難病例討論制度100%、術(shù)前討論制度99%、死亡討論制度97%、%、%、%、%、%、%。全院醫(yī)務(wù)人員須進(jìn)一步加深對(duì)首診負(fù)責(zé)制的學(xué)習(xí)、重在落實(shí)，促進(jìn)照章辦事，依法執(zhí)業(yè)，高度重視執(zhí)行首診負(fù)責(zé)制的自覺(jué)性。當(dāng)務(wù)之急是首診負(fù)責(zé)制需要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)。問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果：13%的病人反應(yīng)了首診負(fù)責(zé)制執(zhí)行中存在的問(wèn)題；所有病人在入院后第一時(shí)間得到了醫(yī)生的及時(shí)診治；88％的病人反映主管醫(yī)生每天查房在2次或更多； 100％的病人都接受了主任查房；說(shuō)明三級(jí)醫(yī)師查房制度落實(shí)得好。開(kāi)展核心制度學(xué)習(xí)有三個(gè)目的：一是通過(guò)學(xué)習(xí)使大家能夠以最快的速度調(diào)整好狀態(tài)，積極投身到各自的工作當(dāng)中去；二是各級(jí)各類人員要熟練掌握核心制度，認(rèn)真執(zhí)行核心制度，從而不斷促進(jìn)醫(yī)療質(zhì)量的持續(xù)改進(jìn)；三是以此次醫(yī)療核心制度學(xué)習(xí)強(qiáng)化月為抓手，為今年各項(xiàng)工作取得實(shí)效打好基礎(chǔ)，最終確?！叭住眲?chuàng)建工作評(píng)審順利通過(guò)。我們主要做了以下四項(xiàng)工作：一是由專家對(duì)全院相關(guān)醫(yī)務(wù)人員詳細(xì)解讀學(xué)習(xí)我院醫(yī)療核心制度條款；二是進(jìn)行病員問(wèn)卷調(diào)查，佐證我院醫(yī)療核心制度執(zhí)行情況；三是醫(yī)師筆試，旁證醫(yī)療核心制度知曉率及執(zhí)行情況；四是院方組織專項(xiàng)檢查，查看各科室經(jīng)過(guò)“核心制度學(xué)習(xí)強(qiáng)化月”活動(dòng)后對(duì)醫(yī)療核心制度的正確使用是否到位，該考核評(píng)分作為醫(yī)療質(zhì)量考核3月份的月考成績(jī)納入目標(biāo)考核。紀(jì)律強(qiáng)化月是一次活動(dòng)，更是一種鞭策。為更好地建設(shè)節(jié)約型校園，節(jié)水節(jié)電，高三年級(jí)各班嚴(yán)格落實(shí)“燈長(zhǎng)責(zé)任制”，力爭(zhēng)徹底解決長(zhǎng)明燈問(wèn)題。二，嚴(yán)抓遲到早退，上課睡覺(jué)等違紀(jì)現(xiàn)象，及時(shí)利用電子屏通報(bào)。我們的學(xué)生作為未成年人，不應(yīng)該也不能進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，很多同學(xué)，上網(wǎng)游戲占用了大量的時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)，乃至走上了違法犯罪的道路，所以我們提倡文明上網(wǎng)，倡議廣大同學(xué)將精力放在學(xué)習(xí)上。第二篇：高三年級(jí)紀(jì)律強(qiáng)化月總結(jié)高三年級(jí)紀(jì)律強(qiáng)化月總結(jié)新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校進(jìn)行了紀(jì)律強(qiáng)化月活動(dòng)，這次活動(dòng)收到了良好的效果。處理違紀(jì)學(xué)生不是我們的目的，我們的目的是通過(guò)紀(jì)律強(qiáng)化月活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足、錯(cuò)誤，更好地成長(zhǎng)，更健康地發(fā)展。在廣大班主任的教育管理下，學(xué)生課堂睡覺(jué)現(xiàn)象明顯減少，課堂學(xué)習(xí)效率有了提高。這些行為與我們建立文明校園、無(wú)煙校園的目標(biāo)背道而馳，通過(guò)學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)和我們第四組的巡查，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生吸煙的現(xiàn)象，但因廁所門口有放風(fēng)把守的學(xué)生，沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)抓住吸煙的學(xué)生，只發(fā)現(xiàn)廁所內(nèi)有剛吸過(guò)的煙頭。第一篇：第四組紀(jì)律強(qiáng)化月總結(jié)太和中學(xué)紀(jì)律強(qiáng)化教育月第四組巡查工作總結(jié)新學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校進(jìn)行了紀(jì)律強(qiáng)化月活動(dòng)，這次活動(dòng)收到了良好的效果。一些男生，特別是高年級(jí)男生，打著減輕學(xué)習(xí)壓力的幌子，課間大休息和晚自習(xí)期間多次在操場(chǎng)男廁所和科教館男廁所吸煙。紀(jì)律強(qiáng)化月活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，三個(gè)年級(jí)全力配合學(xué)校的教學(xué)巡查，每天安排有專人值班，對(duì)發(fā)現(xiàn)的上課睡覺(jué)，遲到早退現(xiàn)象從速?gòu)闹靥幚?，并利用電子屏及時(shí)通報(bào)。四，形成聯(lián)合檢查機(jī)制，重在預(yù)防，教育。紀(jì)律強(qiáng)化月雖然結(jié)束了，但強(qiáng)化紀(jì)律永遠(yuǎn)在路上?？萍嫉陌l(fā)展，有利也有弊。這些行為與我們建立文明校園、無(wú)煙校園的目標(biāo)背道而馳，通過(guò)學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)的巡查，處理了吳國(guó)龍等3名違紀(jì)同學(xué)，也對(duì)教育其他同學(xué)起到了警示作用。三，落實(shí)“燈長(zhǎng)責(zé)任制”。海闊憑魚躍，天高任鳥飛。醫(yī)療核心制度強(qiáng)化月，包括強(qiáng)化學(xué)習(xí)與強(qiáng)化執(zhí)行醫(yī)療核心制度。何如鋼副院長(zhǎng)在醫(yī)療核心制度培訓(xùn)會(huì)上指出：醫(yī)療核心制度是多少代醫(yī)務(wù)工作者用鮮血和生命總結(jié)出來(lái)的，是保障醫(yī)療安全的綱領(lǐng)性制度。問(wèn)卷中涉及有：首診負(fù)責(zé)制、三級(jí)醫(yī)師查房制度、危重病人討論制度、會(huì)診制度、醫(yī)患溝通等制度等。該調(diào)查側(cè)面反映上述醫(yī)療核心制度的執(zhí)行情況。首診負(fù)責(zé)制的落實(shí)是直接關(guān)系患者健康、維護(hù)醫(yī)療安全、穩(wěn)定醫(yī)院發(fā)展的重中之重。醫(yī)療核心制度考試結(jié)果，間接反映了臨床醫(yī)師執(zhí)行醫(yī)療核心制度的基本情況。三級(jí)醫(yī)師查房制度回答正確率相對(duì)較低，主要表現(xiàn)在個(gè)別科室極少數(shù)的醫(yī)師對(duì)此制度執(zhí)行不力，科室查房不能保證查房時(shí)間和查房質(zhì)量，特別是低年資住院醫(yī)師查房存在質(zhì)量問(wèn)題。而一定比例的低年資醫(yī)師既缺乏臨床經(jīng)驗(yàn)又需進(jìn)一步加強(qiáng)責(zé)任心。雖然問(wèn)題主要出現(xiàn)在于門診醫(yī)師、麻醉科醫(yī)師，但仍有個(gè)別臨床醫(yī)師