【正文】 3過好每一天，你就能過好一輩子。3事事自己動手。——韓國泛業(yè)汽車公司總裁3困難特別吸引堅強的人，因為他只有在擁抱困難時，才會真正認識自己。2人最重要的就是要盡到自己分內(nèi)的責任。2人的生命脆弱如蘆葦，但人是一只會思考的蘆葦。2適應(yīng)生活。理想不滅，激情不滅。從小確立人生目標，善于確定目標的民族也比其他民族有更多成功的機會?！阉升g1其實成功的大門是虛掩的，只要我們勇敢的叩開，大膽地走進去，呈現(xiàn)在我們面前的是嶄新的天地。有可能到頭來你會為一個乏味的人工作。古之成大事者，不惟有超士之才，亦有堅忍不拔之志。別祈望不勞而獲。揚起生命之風帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦；吹響理想之號角，奏一曲超越時空的樂聲。讓我們像江河一樣，向著大海不斷奔流吧！在漫漫的人生道路上，譜寫青春的音符，留下奮斗的足跡。青春在奮斗中展現(xiàn)美麗，青春的美麗永遠展現(xiàn)在她的奮斗拼搏之中。將青春變成人生最美好生活的出發(fā)點。”上帝給與每個人的機會是平等的，但是成功卻只眷顧那些真正為夢想而努力的人。教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，沒有愛就沒有教育。之后的日子里，我們之間沒有太多的語言交流，有的是更多的我有意或者無意的與他相遇，有的是我能夠提供給他在課堂上展示自我能力的機會和舞臺，有的是老師對他學習和生活方面更多的親切關(guān)懷、愛護和問候。于鎮(zhèn)源同學是我們班一名成績非常優(yōu)秀的學生，可是在這學期期中考試中，成績由原來年級80多名退步到年級560多名，當時看到他的成績我很生氣，家長也感覺莫名其妙，很著急。四、調(diào)節(jié)自我，擺脫困惑、走出迷惘，塑造人格中學生處于人生的過渡時期，情緒和感情不夠穩(wěn)定。在一次數(shù)學測驗中，他成績是97分，在班里排名第五，我很高興地在他的試卷上寫上這段寄語，并強調(diào)一定要讓家長知道這件事。其實老師早都知道你在數(shù)學學習上有很強的能力，老師相信你已經(jīng)找回了自信，成績能證明這一切，回家趕快告訴家長，讓家長一定知道你的進步和老師對你的評價，聽媽媽的話，別讓她再生氣”。從此以后，茍戈宇同學學習和性格都發(fā)生了很大的變化?！靶∑垼喝雽W一年多來，老師從來沒有因為你的學習成績不理想狠狠批評過你，老師知道這不全是你的錯，因為你學習一直很努力，成績不理想使你自卑，很少和同學交流、交往，能和同學們在一起痛快地玩”三國殺“，老師本應(yīng)為你高興，但今天的事我還是對你發(fā)了很大的火，你不應(yīng)該把”三國殺“再次帶到學校來。可是我在12班講課時有意將這道題按照同學們的想法講給他們，希望有同學能從中發(fā)現(xiàn)問題，可是當時沒有一個學生提出異議，我就等待著課后有學生找我，可是整整一天過去了沒有學生找我，這令我很失望。為此，班主任寄語中有針對性地運用話語去激勵學生，使之在心理上獲取滿足和成功，精神上得以愉悅，在不斷進取的過程中充滿自信。第一篇：班主任寄語：撒一片陽光照亮心靈班主任寄語班主任寄語：撒一片陽光照亮心靈焦玉寶人們常說：思想是行動的先導。幾年來，因班主任寄語具有語言真實、能傾注教師的感情、寄托教師的期待，體現(xiàn)教師對學生的關(guān)愛等亮點，在班級管理工作中，我一直把它作為我教育學生的主要手段，也從中使我感悟到寄語的神奇功效：一、激活學生內(nèi)在的潛能，激勵心志對自身價值持積極肯定態(tài)度的學生們，必然“志存高遠”，能以思考、進取的態(tài)度去面對生活和學習。因為這道題我在星期天已經(jīng)作過，他說的是對的，我就及時表揚了他。二、明朗交往，感受體驗友情的美好班主任教育的一個重要內(nèi)容就是引導學生坦然交往，在廣泛的交往中感受和體驗友情的美好，懂得協(xié)作的重要。聽到孩子的聲音，我很激動?！暗暗?，（對秦傳鑒同學的愛稱）：97分，你的成績讓老師很高興，這才是真正的你。之后我找過好幾次秦傳鑒并和他交談有關(guān)學習方面的情況，始終以贊揚他學習數(shù)學能力很強的態(tài)度激勵他，鼓舞他?？吹胶⒆拥倪M步，作為教師我何嘗不高興呢！由此可見，某些具有針對性的班主任寄語，可以使學生心理結(jié)構(gòu)中的知、情、意、行諸要素協(xié)調(diào)起來，使不平衡的部分平衡，使滯后的部分通過培養(yǎng)達到與其它要素平衡一致，從而使心理結(jié)構(gòu)的整體功能達到和諧、均衡，形成一個高層次的完善心理活動系統(tǒng)?！版?zhèn)源，今天分發(fā)數(shù)學試卷時，本來打算對你大發(fā)雷霆的我，當看到你拿著試卷傷心地哭了的情景，我心里突然也感到難受，曾經(jīng)那么優(yōu)秀的你，在和老師朝夕相處的日子里，你成績下滑的這么厲害，作為班主任老師我竟然絲毫沒有發(fā)現(xiàn)你的變化并及時給你幫助，這是老師的錯，希望我倆能共同協(xié)作，找回從前的你”。當他看到老師的這段寄語時，激動萬分地對我講，老師請您放心，今后我一定會加倍努力，不會放棄，找回自信?？梢姲嘀魅渭?