【正文】 、問題討論、專題講座、工作研究、經(jīng)驗總結(jié)、案例剖析、典型分析等方法、引起大家對心育工作的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的實踐與探索打下堅實的思想認(rèn)識基礎(chǔ)，積極倡導(dǎo)學(xué)習(xí)之風(fēng)、反思之風(fēng)、研究之風(fēng)，讓教師在實踐中不斷提高，再回到實踐中去，反復(fù)循環(huán)，形成心理健康教育全方位滲透的大環(huán)境。我校廣播站每周四有一期《心靈驛站》欄目，心理老師給播音員提供稿件，已播出《自信的力量》、《輕松迎考》等內(nèi)容。一個學(xué)校形成了上下一致、互尊互愛、互幫互助、精誠合作的校風(fēng)班風(fēng)，那么，學(xué)生也就會形成與之相應(yīng)的心理品質(zhì)。學(xué)校大力提倡學(xué)術(shù)民主、教學(xué)相長，鼓勵教師和學(xué)生獨立思考，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，敢于發(fā)表不同意見；師生關(guān)系既為師長，又為朋友；既是領(lǐng)導(dǎo)，又是同志。一個健康的教育，必須有健康的老師。開展針對教師的心理咨詢活動。在教師中普及心理衛(wèi)生知識。期末對本學(xué)期我校心理健康教育工作做好總結(jié)和反饋。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健康教育工作文件，提高我校心理健康教育工作的科學(xué)性和實效性。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障 教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作 負(fù)責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況 校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作二、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)?，F(xiàn)匯報如下：一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長： 副組長： 委員:（二）落實責(zé)任，分工明確校長xx：負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。通過教研活動，明確心理健康教育的重點、難點，掌握科學(xué)的教育方法，提高心理健康教育的質(zhì)量，這對于提高心理健康教育教師的水平有著很重要的作用，也是提升能力最快的方式。我校心理健康教育存在著理論性太強(qiáng)，實踐性不夠的問題，因此，心理健康教育教師要加強(qiáng)自身的教育教學(xué)水平，積極向各位心理教師前輩學(xué)習(xí)，向其他的教師學(xué)習(xí)教學(xué)，學(xué)習(xí)的形式可以是現(xiàn)場請教、網(wǎng)絡(luò)請教、書信請教、電話請教等。繼續(xù)加強(qiáng)對校本課程教材的修訂，并在全校范圍內(nèi)開設(shè)。這種形式聽眾多，收到了很好的效果。所以，學(xué)校和班主任、老師都要在這方面作文章。學(xué)校要一視同仁地對待每個老師和同學(xué)。學(xué)校應(yīng)重視對老師的心理健康的咨詢活動，了解老師的心理健康水平，療治教師的心理。教師的心理健康狀況作為軟環(huán)境的最重要的組成部分，教師的言行對學(xué)生的心理發(fā)展起潛移默化的作用。做學(xué)生的`心理保健醫(yī)生，首先，教師必須是一個專家。四、加強(qiáng)心理健康環(huán)境建設(shè)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論素養(yǎng)。學(xué)期初召開“心理健康教育工作會議”，總結(jié)我校心理健康教育經(jīng)驗，我校教育心理研究室主任許靈韜對下個階段我校心理健康教育工作作總體部署，提出了十項具體要求。三、加強(qiáng)心理健康教育制度建設(shè)認(rèn)真貫徹上級主管部門的有關(guān)精神，加強(qiáng)對學(xué)生的心理健康教育，把心理健康教育的內(nèi)容結(jié)合實際，滲透到德育工作中去。抓好心理課程的自學(xué)工作，提高教師從事心理教育工作的理論水平和教師自身的心理健康水平。書記xx：負(fù)責(zé)教師心理健康工作。還需要社會各方面的共同努力，努力為學(xué)生提供一個寬松、和諧的成長空間，讓他們愛學(xué)、樂學(xué)，成為一名合格的高中生。學(xué)生心理健康教育與家長教育溝通還不夠。；利用學(xué)校各種設(shè)施，推進(jìn)心理健康教育。主題班會課圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、生活等方面展開，形式多樣，內(nèi)容豐富。如開展了兩年的“規(guī)范學(xué)生行為、增強(qiáng)道德修養(yǎng)”主題教育，以“八榮八恥”為核心內(nèi)容的感恩教育活動，迎“五在每個學(xué)期的開學(xué)之初，我們都會聘請長期從事班主任工作的專家和老師為全體班主任進(jìn)行一次班主任培訓(xùn)。六、注重在班主任工作中滲透心理健康教育。在各科的教學(xué)過程中，我們要求教師適時注意情感、態(tài)度、價值觀的滲透，使學(xué)生處處都感受到真善美的教育，自覺提高自身的心理素養(yǎng)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動的主要場所，教學(xué)是實施教育的主渠道。而且，我們在平時的咨詢過程中注意將一些比較成功的、典型的案例記錄下來，以文字的形式組織起來，以便及時地交流和探討。三、成立心理咨詢室。2．鼓勵專、兼職心理教師參加專業(yè)培訓(xùn)，目前，我校有心理學(xué)專業(yè)的教師6人，已有3位教師獲得“國家二級心理咨詢師”資格。教師的職業(yè)特征要求教師具有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的積極性、主動性、創(chuàng)造性，使學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)、會思考、會創(chuàng)造、會關(guān)心，會自我教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，高尚的情操，堅強(qiáng)的意志，形成良好的個性。領(lǐng)導(dǎo)小組從一開始就將“促進(jìn)學(xué)生身心健康成長和內(nèi)在潛能充分全面地開發(fā)”作為我校開展心理健康教育的目標(biāo)和方向。我校的主要做法是：一、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。5年多來，我校通過開設(shè)心理健康活動課等工作，不斷開發(fā)和拓展心理健康教育的空間，促進(jìn)了我校學(xué)生的健康成長。為使心理健康教育落到實處，取得實效，我校在2005年初專門成立了“漯河實驗高中心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組”，由劉英校長牽頭，中層領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，下屬3位專職心理咨詢教師和3位兼職心理輔導(dǎo)教師。教師不健康的心理狀態(tài)必然導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨椋瑢W(xué)生心理產(chǎn)生不良影響。通過“班主任沙龍”等形式，積極開展專題培訓(xùn)活動。要求每位教師都必須樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識，力求創(chuàng)設(shè)和構(gòu)建一個心理健康教育的良好環(huán)境。心理健康咨詢室建立起來后就給學(xué)生以平等、友好、親切的良好印象，因此學(xué)生也樂意到咨詢室里“一吐為快”，緩解心理上的壓力。四、加強(qiáng)課堂教育、學(xué)科教育對心理健康知識的滲透。例如語文、英語、政治課可以陶冶學(xué)生的心靈，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；數(shù)學(xué)、物理等自然學(xué)科課可以進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練；音樂、美術(shù)課可以利用特有的旋律、線條和色彩，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；體育課可鍛煉學(xué)生的堅強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生合理競爭和拼搏進(jìn)取的精神。為了適應(yīng)形勢的發(fā)展和我校學(xué)生的實際狀況，我校組織6位心理教師編寫了校本教材《心理健康指導(dǎo)》一書，為我校心理健康課的開設(shè)提供了重要保障。作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會在教學(xué)的師生互動過程中起到潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。為了使心理教育廣泛深入的開展，學(xué)校通過開展各項主題教育和豐富多彩的校園文化活動，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會實踐，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高。每周一，是我校的例行主題班會課。利用《飛鳴》校刊、校廣播站、校園網(wǎng)站等學(xué)校媒體，在上面開設(shè)“心理訪談”等專欄對學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)和心理激勵。雖然我們作了不少大量的宣傳工作，但還有少數(shù)教師對心理健康教育工作經(jīng)驗不足，甚至掉以輕心，工作方法過于簡單、單一。單靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?，F(xiàn)匯報如下：一、加強(qiáng)多心理健康工作的領(lǐng)導(dǎo)（一）建立心理健康組織機(jī)構(gòu)為使我校心理健康教育工作規(guī)范、科學(xué)、有效，我校成立了心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)組：組長：副組長：委員:（二）落實責(zé)任，分工明確校長xx：負(fù)責(zé)該項工作的領(lǐng)導(dǎo)、組織與管理工作。教務(wù)主任xx：負(fù)責(zé)心理健康教育的具體實施安排和資料收集，德育處副主任：xx與學(xué)校行政分別負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排心理健康教育相關(guān)活動，后勤主任xx為心理健康教育在人、財、物方面提供充分保障教務(wù)處副主任：負(fù)責(zé)心理健康教育的科研工作負(fù)責(zé)及時了解掌握學(xué)生心理健康狀況校醫(yī)xx：負(fù)責(zé)心理咨詢工作二、加強(qiáng)心理健康教師隊伍建設(shè)加強(qiáng)健康教育、心理輔導(dǎo)教師的隊伍建設(shè)。同時利用家長學(xué)校的輔導(dǎo)時間，對家長進(jìn)行心理健康的教育和輔導(dǎo)，針對學(xué)生青春期的特征，家長學(xué)校對家長進(jìn)行面授和函授資料輔導(dǎo)，多方面促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。對我校心理健康教育工作作整體部署，要求貫徹落實各級教育主管部門有關(guān)心理健