【正文】 外界不良行為的誘惑，形成僥幸的心里。思想是行動的重要指南，大學(xué)生未形成堅定的道德信仰，沒有明確的思想來約束自己的行為。﹙二﹚、大學(xué)生自身誠信觀不夠在調(diào)查中33℅的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)生自身問題是造成誠信缺失的第二大因素。此種情況讓我們很無奈，大學(xué)生也難逃此負(fù)面影響。市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。大學(xué)生草率簽約、任意毀約的趨勢愈演愈烈，給用人單位造成巨大損失，成為用人單位一大頭疼問題。錢財“取之無道”。在此優(yōu)惠政策下，部分學(xué)生在有能力交付學(xué)費的情況下實施騙貸，甚至有家長支持這一行為。一些學(xué)生則故意以貧困的理由來欠繳學(xué)校學(xué)費。在大學(xué)里，獎學(xué)金是為資助品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生而設(shè)立的，而獎學(xué)金的評選則往往考察到一個學(xué)生的各方面能力。論文是進(jìn)行研究和描述科研成果的文章，它是探討問題進(jìn)行科學(xué)研究的一種手段，又是學(xué)術(shù)交流的一種工具。作者簡介：楊小豐（19900614）男，漢族，湖北襄樊人，襄樊學(xué)院經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院0911思想政治教育專業(yè)學(xué)生，研究方向：政治社會學(xué)。在與受調(diào)查者的交流中我們得知，有相當(dāng)一部分大學(xué)生上課遲到、早退，甚至?xí)缯n，更有甚者編造謊言來向老師請假。團(tuán)隊成員對襄陽市襄樊學(xué)院、襄樊學(xué)院理工學(xué)院、襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查，此次調(diào)查共發(fā)放問卷400份，回收率為100℅。本文通過對襄陽市各高校的走訪調(diào)查，運用問卷調(diào)查法和訪談法，了解了當(dāng)前大學(xué)生誠信缺失的現(xiàn)狀，大學(xué)生誠信缺失形勢令人堪憂，應(yīng)對誠信缺失刻不容緩。這一舉措就是典型的個性化服務(wù)，這種個性化服務(wù)還需進(jìn)一步深入和普及。著眼于初創(chuàng)企業(yè)的健康成長，提供個性化的支持和服務(wù)。構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺體系，為不同創(chuàng)業(yè)階段的大學(xué)生提供有針對性的服務(wù)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對策建議政府、高校等相關(guān)部門要積極引導(dǎo)大學(xué)生樹立“先就業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的理念。三是對創(chuàng)業(yè)教育方式的建議。在諸多創(chuàng)業(yè)必備的素質(zhì)中，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“出色的溝通及交際能力”，%的創(chuàng)業(yè)者選擇了“良好的社會關(guān)系”，可見，創(chuàng)業(yè)者們認(rèn)為社會經(jīng)驗是最重要的。創(chuàng)業(yè)者們能入駐科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心本身就是政策支持的結(jié)果，入駐后，與政府近距離接觸，自然會關(guān)注扶持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策、法規(guī)，%創(chuàng)業(yè)者只是“偶爾關(guān)注，比較清楚”，說明政策的影響力需進(jìn)一步加強。第一，影響創(chuàng)業(yè)成功的因素及障礙。另有三成的創(chuàng)業(yè)者選擇“在機關(guān)事業(yè)單位謀取穩(wěn)定職位”或“專心致志研究技術(shù)或業(yè)務(wù)”則可能是因為感覺到自己不適合創(chuàng)業(yè)或體驗了太多的創(chuàng)業(yè)艱辛。七成以上的創(chuàng)業(yè)者對自己公司的利潤率是不滿意的，只有不到三成的創(chuàng)業(yè)者較為滿意。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效及發(fā)展計劃。第四，關(guān)于引進(jìn)風(fēng)險投資：選擇“尚未接觸風(fēng)險投資，有這方面計劃”%，選擇“對風(fēng)險投資尚無多少了解”%，說明創(chuàng)業(yè)者雖有需求，但引進(jìn)的風(fēng)險投資不多。接受問卷調(diào)研的企業(yè)中，近七成為小企業(yè)，近半數(shù)的企業(yè)經(jīng)營收入呈上升趨勢，%的公司呈下降趨勢。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程。創(chuàng)業(yè)形式方面，一半以上的創(chuàng)業(yè)者能籌集到一個公司的注冊資金，以注冊成立公司形式進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，也說明多數(shù)創(chuàng)業(yè)者比較傾向于經(jīng)營一個獨立實體。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式。二是創(chuàng)業(yè)前的經(jīng)驗積累?！娟P(guān)鍵詞】大學(xué)生 創(chuàng)業(yè) 對策大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀嘉興市2009年科技計劃《創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究》課題組對嘉興市科技創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心進(jìn)行了深度訪談和問卷調(diào)研，深度訪談選擇了4家企業(yè)業(yè)主，問卷調(diào)研共發(fā)放問卷33份，回收33份。在大學(xué)生中開展安全教育，是落實素質(zhì)教育的重要組成部分，發(fā)揚傳統(tǒng)，與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，積極分析和探索新形勢下學(xué)生工作遇到的新情況和新問題，真正使安全教育成為學(xué)校育人工作的重要環(huán)節(jié)，不斷增強大學(xué)生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。在校園安全文化建設(shè)中，物質(zhì)建設(shè)是基礎(chǔ)，制度建設(shè)是保障，精神建設(shè)是關(guān)鍵。營造安全文化氛圍，努力創(chuàng)建和諧校園大學(xué)以教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的教育理念，以期達(dá)到最佳的育人效果，這些歸根結(jié)底就是文化育人。加強安全教育隊伍建設(shè)，改進(jìn)大學(xué)生安全教育工作表 顯示，選擇安全教育的師資力量相對欠缺，占了相當(dāng)大的比例，因此，加強安全師資隊伍建設(shè)意義重大。利用網(wǎng)絡(luò)資源，為大學(xué)生構(gòu)筑一個思想和心靈交流的新平臺網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，大學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)的影響越來越多，迫切需要進(jìn)一步占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，牢牢把握思想政治教育的主動權(quán)。的學(xué)生希望學(xué)校舉辦實踐性和針對性強的安全教育活動（具體見表）。利用典型事件，開展宣傳教育在回答“您對當(dāng)前大學(xué)生安全教育有何建議”這一問題時，68%的同學(xué)希望利用典型事件，開展宣傳教育，以生動的事實警示學(xué)生。以新生入學(xué)教育為例，不少高校通過邀請負(fù)責(zé)安全工作的領(lǐng)導(dǎo)或經(jīng)驗豐富的保衛(wèi)處工作人員，以講座的形式面對幾百個新生泛泛而談，無法保證教育效果。據(jù)了解，高校大學(xué)生安全教育的主要渠道是報紙、電視、廣播、安全知識講座以及上級有關(guān)文件、通知精神等。大學(xué)生安全意識亟待提高，學(xué)生安全責(zé)任意識淡薄少數(shù)學(xué)生對是非、美丑、善惡、安危辨別能力不強，道德法紀(jì)觀念薄弱；大部分學(xué)生對安全基本知識和基本規(guī)范了解甚少，生存交往和自救自護(hù)能力差；大多數(shù)當(dāng)事學(xué)生對事故的發(fā)生沒有任何心理準(zhǔn)備和自我保護(hù)意識，面對突發(fā)的意外事故及人身傷害不知所措。以招聘工作為名收取學(xué)生錢財?shù)鹊?。許多犯罪分子便利用此點變換手法施展騙術(shù), 使大學(xué)生受騙上當(dāng)。社會活動安全隨著社會生活水平的提高, 大部分學(xué)生擁有了手機和電子詞典、掌上電腦、隨身聽、復(fù)讀機、臺式電腦甚至是筆記本電腦等。自動關(guān)閉與外界或他人的溝通渠道，對現(xiàn)實事物與生活環(huán)境的變化與刺激極為敏感，稍有不適應(yīng)環(huán)境的狀況，便把原因歸結(jié)為外部社會或者群體，很少進(jìn)行自我的反思，不能夠主動尋找排遣心理郁悶的方式與方法，不斷加重抑郁的傾向。沉迷網(wǎng)絡(luò)，使大學(xué)生失去了對生活的樂趣，不問實事，對正面的教育和引導(dǎo)產(chǎn)生抵觸心理，再加網(wǎng)絡(luò)上一些具有負(fù)面影響的文化攻擊和侵蝕，這些都會對生活空虛的大學(xué)生產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，非常不利于大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀的形成。因此，對于分辨能力還不是很強的大學(xué)生來說，在聊天中很容易相信網(wǎng)絡(luò)上的人或信息，使得大學(xué)生上當(dāng)受騙的幾率大大增加，人身和財產(chǎn)安全受到威脅。還有的學(xué)生則因感情問題而傷害他人。法紀(jì)觀念淡薄,獨立能力較差。三、研究結(jié)果和分析（一）高校常見的安全突發(fā)事件類型學(xué)習(xí)安全通常情況下，我們所指的學(xué)習(xí)安全主要是校內(nèi)教學(xué)實習(xí)和校外生產(chǎn)實習(xí)兩方面。我們通過對天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)安全教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研和分析，發(fā)現(xiàn)了一些安全問題，并提出相應(yīng)的發(fā)展對策。大學(xué)生安全教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強學(xué)生安全防范及自我保護(hù)意識與能力的重要措施，也是高校營造良好的教育、科研和生活環(huán)境的基礎(chǔ)和保證。同時，大學(xué)生主動接觸社會的機會增加，使得各類安全事故時有發(fā)生，因此，安全問題已經(jīng)成為社會和家長普遍關(guān)注的熱點問題。這從法律層面將開展大學(xué)生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務(wù), 推動了高校各級組織對大學(xué)生安全教育的管理工作。此次問卷和訪談主要涉及安全教育課程設(shè)置、消防安全、財產(chǎn)安全、信息安全等方面。同時擴(kuò)招后，學(xué)生的個性意識、家庭依賴性較強。有的學(xué)生洶酒造成酒精中毒,胃出血,甚至與別人爭吵打架。由于網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，通過它獲取到的信息都是華麗的，而信息是否真實，有待考證。有的出現(xiàn)了厭學(xué)焦慮、心情壓抑以及交際冷淡等不良行為，有的患有“上網(wǎng)綜合征”，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。一是心理抑郁。三是嫉妒心理排斥心理十分嚴(yán)重，對于學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀或是社會工作能力突出以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況優(yōu)越的學(xué)生，心底十分羨慕，但表現(xiàn)出來的則是深深的嫉妒，因此常常以匪夷所思的怪異行為表現(xiàn)出對他人強烈的排斥傾向，以非理性的舉動非難其他學(xué)生，造成了大學(xué)生群體的不和諧。另外，由于大學(xué)生思想單純, 社會經(jīng)驗少。謊稱電話檢修,讓學(xué)生關(guān)機, 同時向?qū)W生家里打電話說學(xué)生生病住院, 讓家里匯錢。調(diào)查顯示：16%的大學(xué)生曾在寢室違章使用電器；35%的大學(xué)生不知道如何使用滅火器；24%的大學(xué)生對安全防范懷有僥幸心理；17%的受調(diào)查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話或發(fā)生火災(zāi)后等待消防隊員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災(zāi)隱患整改火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；8%的受調(diào)查人員對消防防范工作認(rèn)識不清或持無所謂的態(tài)度。安全教育內(nèi)容單一，作用有局限在回答“您對學(xué)校安全教育情況和安全工作情況是否滿意”時，有23%選擇一般，有43%認(rèn)為不大滿意，大部分同學(xué)覺得現(xiàn)存安全教育觀念的落后模式導(dǎo)致了不滿意的安全教育狀況，希望安全教育方式能有所創(chuàng)新。大部分高校依然以講座式安全教育為主。三、大學(xué)生安全教育對策的探討諸多發(fā)生在大學(xué)生身邊的安全事故足以說明，全方位多形式地開展生命與安全教育的必要性。從當(dāng)前發(fā)生在高校學(xué)生中的人身安全意外事故的原因分析，其中有相當(dāng)一部分是由于大學(xué)生安全防范不到位。在高校師生對安全教育的教與學(xué)還未達(dá)到十分自覺的情況下，安全教育“進(jìn)教材 進(jìn)課堂 落實學(xué)分”無疑是保證大學(xué)生安全教育質(zhì)量和效果的一種重要手段。在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)和利用中，應(yīng)建設(shè)好網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊，提高網(wǎng)絡(luò)管理人員的政治思想素質(zhì)，確保網(wǎng)絡(luò)信息的方向性和原則性；設(shè)立安全教育和思想政治教育專題頁面，加強相關(guān)知識的宣傳和普及；建立網(wǎng)上咨詢制度，加強學(xué)生與學(xué)校之間的溝通，消除學(xué)生中的不穩(wěn)定因素；設(shè)立網(wǎng)上課堂，定期邀請安全工作專業(yè)人員為學(xué)生進(jìn)行信念教育和安全教育。面對互聯(lián)網(wǎng)的挑戰(zhàn)，安全教育教師隊伍特別是大學(xué)生輔導(dǎo)員應(yīng)主動應(yīng)對，加強網(wǎng)絡(luò)安全教育普及網(wǎng)絡(luò)安全知識，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力和網(wǎng)上行為的自律能力。在安全教育中要把潛移默化的環(huán)境文化熏陶與直接活躍的教育活動相結(jié)合，以達(dá)到最佳的教育效果。大學(xué)生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作齊抓共管，提高對大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力。政府應(yīng)給予創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺以更強有力的調(diào)動、協(xié)調(diào)各種社會資源的能力，以便更好地為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。超過半數(shù)的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時最強烈的動機是“實現(xiàn)個人理想和自我價值”，其次是“提升自己的能力和素質(zhì)”，%，%的創(chuàng)業(yè)者是為了“賺錢”，說明創(chuàng)業(yè)者的價值觀是多元化的。%的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為在大學(xué)里參加社會實踐活動有助于創(chuàng)業(yè)，%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)前在其他企業(yè)工作過，且超過八成的創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)前的就業(yè)經(jīng)歷對于創(chuàng)業(yè)活動影響較大或很大。非專利產(chǎn)品生產(chǎn)經(jīng)營