【正文】 經(jīng)驗，解決了現(xiàn)實教育教學(xué)過程中的諸多困惑，對今后的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了較大的幫助和深遠(yuǎn)的影響。在討論了楊老師之后，我們會深刻體會到當(dāng)老師不是手段，不是目的，幸福才是目的。本次心得體會研討會議分別在鄭青梅，汪娣老師的主持下進(jìn)行?？傊?，不管是教學(xué)理念還是具體的教學(xué)方法都受到了很大的啟發(fā)，這些思想認(rèn)識提高都是我本次培訓(xùn)最大收獲，讓我再一次明白“終身學(xué)習(xí)”的深刻道理。作為音樂骨干教師，教學(xué)專業(yè)能力的提升、發(fā)展是頭等大事，否則你一定會落后。教育是終生事業(yè)，是一個不斷發(fā)展的過程，因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。過去我自以為自己的音樂水平應(yīng)該可以教好小學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。好的教學(xué)方法、經(jīng)驗我們可以通過很多渠道去獲得，但不去實踐，不去嘗試，你有再多再好的方法經(jīng)驗?zāi)且彩呛翢o用處的。3．重視實踐，培養(yǎng)能力。2．合作學(xué)習(xí)，鼓勵創(chuàng)造。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，讓學(xué)生配合教師的教，長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性漸漸喪失，不愿學(xué)也不會學(xué)。每一個孩子的天性都喜歡音樂，樂于自我表現(xiàn)。我們要用足夠的政治素養(yǎng)，足夠的文化素養(yǎng)，足夠的組織能力，足夠的敬業(yè)精神，足夠的信仰，獨(dú)特的創(chuàng)意導(dǎo)出我們的“喜努愛樂”，演出自己的精彩人生，讓學(xué)生為你喝彩，為你鼓掌。在教唱歌曲教學(xué)時，讓學(xué)生唱好的內(nèi)在要求，不單單是一個讓學(xué)生會唱，還要唱好。從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。作為音樂教師的我們要用積極樂觀的心態(tài)參與到教學(xué)工作中去，要對自己所從事的職業(yè)充滿希望，感到幸福，要有關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的良好美德和思想境界。教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。在這幾天中我們與專家、教授們一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞......我們共同走過了一段難忘的心路歷程。在今后的工作中，我們會付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教學(xué)這項工作，在教育的道路上走得更遠(yuǎn)。在今后的教育教學(xué)實踐中，用豐富人生經(jīng)歷走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。同時我們也深深的體會到，作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的教師，所以我們還必須要不斷學(xué)習(xí)，不停進(jìn)步。一、拓寬教學(xué)視野，更新教學(xué)觀念當(dāng)今世界飛速發(fā)展，我們教師作為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者；教育教學(xué)的研究者；學(xué)生的心理咨詢者和健康的引領(lǐng)者；課程的開發(fā)者和建設(shè)者；學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進(jìn)者和合作者，終身學(xué)習(xí)是不二法門。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新。這段時間培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。因為每一次都是面對不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優(yōu)秀與教師的引導(dǎo)有著不可分割的關(guān)系?！恫幌腴L大》更是將課堂氣氛推向高潮，學(xué)員們哼唱歌詞，鄒老師引入教學(xué)內(nèi)容，更是讓我切身體會到作為鄒老師的學(xué)生是一件很幸福的事，因為他讓我們感受到作為一名教師不僅僅是教授課本內(nèi)容，更讓貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生，聆聽他們的心聲，從他們的角度去導(dǎo)入課程，這樣會讓學(xué)生從心里愛上音樂課愛上老師；牟利佳教授關(guān)于“童聲合唱 的組建與聲音訓(xùn)練”的專題講座更是解決了我在組織合唱方面的難題；曹玉安教授的“關(guān)注音樂從多種途徑引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂”讓我耳目一新，曹教授的教學(xué)方式別俱一格課，讓我感受到欣賞課也可以讓課堂氛圍很活躍，可以讓學(xué)生參與進(jìn)來。我們更相信，農(nóng)村中小學(xué)音樂學(xué)科的發(fā)展會一天比一天更好！?！暗乐绰劊瑯I(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”這就要求我們教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力，才能完成知識傳授的過程。敦全和鄒榮盛教授的授課以理論引領(lǐng)、講唱結(jié)合、互動體驗為主要特點(diǎn)，通過開放多元的教學(xué)形式，讓聽課學(xué)員全面參與、廣泛受益。他多次承擔(dān)教師專業(yè)發(fā)展、師德修養(yǎng)、教師文化涵養(yǎng)、學(xué)校管理、團(tuán)隊建設(shè)、及學(xué)校文化建設(shè)等專題講座受到學(xué)員歡迎。在他主持下，我院獲得了首個國培項目，這是當(dāng)時四川省首批獲得的三個項目之一。鄒榮盛:中國教育學(xué)會音樂專委會器樂學(xué)術(shù)委員會委員，教育部國培專家?guī)斐蓡T，西南大學(xué)音樂學(xué)院校外碩士生導(dǎo)師，南岸區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院音樂教研員。2011年7月，參與阿壩州小學(xué)音樂師資培訓(xùn)并舉辦專題講座“少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂的傳承與保護(hù)”。陳立兵:中學(xué)音樂高級教師，中國教育學(xué)會音樂專委會委員，巴蜀聲樂學(xué)會副秘書長，四川省教科所發(fā)展改革研究室科研員，常年從事教育改革發(fā)展中宏觀研究和教育決策咨詢研究，現(xiàn)任職于四川省教育廳教育綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室從事全省教育領(lǐng)域綜合改革的研究和推動工作。同學(xué)們，我期待你們的好消息！班主任：郭家慶第三篇：國培計劃簡報“國培計劃（2014）”—四川省農(nóng)村中小學(xué)薄弱學(xué)科小學(xué)音樂骨干教師短期集中培訓(xùn)項目成都師范學(xué)院培訓(xùn)班培訓(xùn)簡報第1期成都師范學(xué)院“國培計劃”項目辦 主辦2014年9月27日 成都師范學(xué)院音樂系 承辦本期要目u 專家視角宋沛陳立兵岳圣東雍敦全鄒榮盛黃亞寧 u 心得體會◆專家視角專家簡介宋沛：教授、碩士。在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)了很多優(yōu)秀作業(yè)，在教師自薦的情況下，被評為了優(yōu)秀作業(yè)。學(xué)員導(dǎo)師在培訓(xùn)期間經(jīng)常深入到下屬各校進(jìn)行督促、檢查和指導(dǎo)，開展輔導(dǎo)和集中研討活動，并收集學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，以保證學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量。對參訓(xùn)學(xué)員實行分學(xué)習(xí)小組進(jìn)行管理（以校為單位），將責(zé)任落實到人。網(wǎng)絡(luò)通暢度不高，影響學(xué)員學(xué)習(xí)效率。有極個別學(xué)員還沒有開始學(xué)習(xí)。自開班以后，學(xué)員們樂于學(xué)習(xí)，勤于踐行，學(xué)習(xí)成效顯著。三、扎實學(xué)習(xí)，成效顯著本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)由于學(xué)習(xí)方式的多樣性，學(xué)習(xí)內(nèi)容的經(jīng)驗化，管理細(xì)節(jié)的連鎖性，極大地吸引了全體學(xué)員。力爭人人參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)并合格，全力抓好這項中心工作。老師感嘆，遠(yuǎn)程培訓(xùn)讓我有機(jī)會聆聽像吳正憲這樣著名專家的講課，使我們感受到了先進(jìn)的教學(xué)理念，受益匪淺，遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)促使我們前行。祝每個學(xué)員按時完成本次的“國培計劃”任務(wù)。截止2011年十月底，“國培計劃” 宜賓小學(xué)數(shù)學(xué)2班踴躍發(fā)起班級沙龍話題，發(fā)起話題101個，學(xué)員比較關(guān)注的話題有：學(xué)員比較關(guān)注學(xué)習(xí)要求方面的問題，學(xué)員對本次學(xué)習(xí)的要求不熟悉，學(xué)員間互相溝通怎樣學(xué)習(xí)；學(xué)員們比較關(guān)注教學(xué)方法方面的話題，彼此交流教學(xué)過程中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法等話題；其次是比較關(guān)注教育熱點(diǎn)話題，如后進(jìn)生、心里健康、家庭教育、留守兒童等方面的話題；同時學(xué)員們也關(guān)注教師自己在心里方面的話題。堅持每一個模塊發(fā)表一篇學(xué)習(xí)感言、提一個有質(zhì)量的問題。學(xué)習(xí)過程中技術(shù)性問題還較多，教師層次不一。學(xué)員瀏覽作業(yè)達(dá)958次，留言條數(shù)達(dá)820條。三、集思廣益，資源共享學(xué)員們通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)這個平臺，積極把自己的資源上傳，與大家一起共享；上傳資源77條，資源類型有：關(guān)于安全教育的；優(yōu)秀習(xí)題和試卷；心得體會、經(jīng)驗文章；學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)的；關(guān)于嘗試教學(xué)的教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案等。我班現(xiàn)有多數(shù)學(xué)員已完成了視頻學(xué)習(xí)任務(wù)。他們刻苦學(xué)習(xí)，積極反思，大膽模仿。二、作業(yè)觀點(diǎn)新穎，質(zhì)量較高。學(xué)員們利用中午、晚上、節(jié)假日等休息時間點(diǎn)擊學(xué)習(xí)視頻，積極參與聽課，現(xiàn)將四位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況總結(jié)匯報如下：學(xué)員提交作業(yè)共計18篇，其中自薦作業(yè)4篇，培訓(xùn)總結(jié)7篇；學(xué)員發(fā)起班級沙龍話題共11個，參與討論42次；參與協(xié)作組專題討論達(dá)19次；學(xué)員撰寫日志共15篇，上傳資源3條，看課次數(shù)達(dá)402次，留言條數(shù)達(dá)96條。通過為學(xué)生營造輕松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，并在此基礎(chǔ)上深入探究小學(xué)美術(shù)課堂實施創(chuàng)意教學(xué)的路徑，為更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力打下堅實的基礎(chǔ)。三、小學(xué)美術(shù)課程創(chuàng)造力的培養(yǎng)。二、小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)實施路徑。能夠幫助人們認(rèn)識社會、人生，認(rèn)識自我，有助于人與人之間交流感情、傳播信息，培養(yǎng)和發(fā)展視覺語言。挖掘整理紅色基因文化的內(nèi)涵；講授式；展示式；演出式；參與體驗式；創(chuàng)意開發(fā)式；研究探討式；六、紅色經(jīng)典藝術(shù)融入教育教學(xué)的探索與實踐。從紅色經(jīng)典藝術(shù)樂的旋律中，可以清晰感受到中華民族的呻吟與奮起、吶喊與歡呼。不論是人類早期體力活動時，為減輕勞動負(fù)擔(dān)而發(fā)出的勞動號子，還是當(dāng)今時代隨處可聞的諸種聲樂、器樂，均為音樂的一種形式。面對敵對勢力的阻撓詆毀，面對自然災(zāi)害的洶涌來襲，我們不動搖、不懈怠、不折騰，用勤勞和智慧、用堅定與執(zhí)著，寫下了令世人驚嘆的“中國故事”。紅色基因是一種革命精神的傳承，紅色，象征光明，凝聚力量，引領(lǐng)未來。一、紅色基因、紅色文化的傳承。鼓舞著一代又一代中華兒女為了中華民族的偉大復(fù)興而堅強(qiáng)自立、堅持夢想、永往直前?？v觀源遠(yuǎn)流長的人類發(fā)展史，音樂同社會發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。大致分為以下階段：五四時期、大革命時期、井岡山與中央蘇區(qū)時期、抗戰(zhàn)時期、解放戰(zhàn)爭時期、新中國成立至今。五、紅色基因文化傳承的途徑與方式。美術(shù)就是創(chuàng)造美的藝術(shù)，通過美術(shù)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，不僅給人以美的享受和熏陶，幫助人們提高審美，趣味和審美能力，而且可陶冶情操，使人能在社會生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、欣賞美。（一）培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；（二）陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；（三）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（四）促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。為了提高小學(xué)美術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，在新課程改革的背景之下，通過探究小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的途徑，為社會人士以及家長提供開展順利開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展的切實可行的策略與方法，從而進(jìn)一步規(guī)范化、系統(tǒng)化小學(xué)美術(shù)教學(xué)校外拓展。在小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意教學(xué)的實施過程中，美術(shù)教師應(yīng)關(guān)注每