【正文】 主選擇一個）讀課文第三自然段，從哪些詞句中，你讀懂了火燒云“顏色變化多”，用“ 劃出。（板書：顏色、形狀）這變化又具有既（ ）又（ ）的特點。板書：顏色、形狀至于出現(xiàn)火燒云時天空的霞光使地面發(fā)生的變化，可以從下面的角度來理清（課件展示）：小孩子的臉——紅紅的 大黃狗——紅的 紅公雞——金的黑母雞——紫檀色 小白豬——金的 白胡子——金的教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀該部分課文。生讀師：火燒云上來了，霞光照在大地上，使地上的人和物發(fā)生了變化，從側(cè)面渲染了火燒云的“紅”，霞光這么美，火燒云就更美了，但為什么叫火燒云？能從課文中找出一句話來回答嗎？。讓我們打開課本先一睹為快吧?。ㄆ聊怀鍪緶剀疤崾荆耗憧梢源舐暤乩首x，也可以輕輕地讀，遇到難讀的詞、句子多讀幾遍(說而不出示：如果你覺得還有困難可以請同學(xué)幫忙。介紹作者。（出示火燒云的一組圖片）喜歡嗎？這都是給誰照的像？（火燒云）它怎么樣？帶著你自己的感情跟它打個招呼。三、總結(jié)全文，布置作業(yè)。①自學(xué)第4至6自然段，思考：火燒云形狀變化有什么特點？你從哪些地方可以看出來呢？“一會兒，天空出現(xiàn)一匹馬”，“過了兩三秒鐘”，“忽然又來了一條大狗”，“接著又來了一頭大獅子”，“一轉(zhuǎn)眼就變了”，從以上幾個句子可以體會出火燒云形狀變化快。③“半紫半黃”中的“半”是什么意思？（兩種顏色混在一起。自讀第3自然段。句中用“燒”字，既突出火燒云顏色是紅的，同時在表達(dá)上用動詞，突出動態(tài)，把云寫活了。但是因為底色不同，所以變化之后的顏色也不同。（一）學(xué)習(xí)火燒云上來時火燒云出現(xiàn)之前，天空及周圍的景物是怎樣的？讀一讀，想一想。課文3—6自然段描寫火燒云的變化極多。利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。（2）學(xué)生有感情地朗讀這句話。說一說理由。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒云的瑰麗情景。教學(xué)難點學(xué)習(xí)運(yùn)用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準(zhǔn)備生字卡片，搜集關(guān)于火燒云的資料導(dǎo)學(xué)過程二次備課預(yù)習(xí)題綱初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。四年級語文火燒云教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。缺少了讓學(xué)生來討論、質(zhì)疑的時間。本課重點是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠?！景鍟O(shè)計】火燒云顏色 多、變化快形狀 變化快【教后反思】我覺得教學(xué)這篇課文的另外一個亮點就是在板書上。三、美讀課文，品味語言反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀?！窘虒W(xué)時數(shù)】1課時【教學(xué)過程】一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。板書設(shè)計：火燒云顏色火燒云 多，變化快 神奇、美麗形狀四年級語文火燒云教學(xué)設(shè)計2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。五、課堂小結(jié)。.....一會兒。四、抓住火燒云形狀變化快的特點嘗試寫一段話（1）？展開想像。（1） 嘗試題（二） ①自由朗讀第46自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。（3） 指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點（4） 小結(jié)學(xué)法，抓住特點完整提綱。（1） 激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點。有感情朗讀課文，體會大自然的美妙景色。六、作業(yè)書寫生字新詞。五、學(xué)生反饋，教師點撥。二、檢查生字自學(xué)情況。教學(xué)難點：能抓住火燒云形狀變化的特點展開想像，嘗試寫一段話。理解課文內(nèi)容，了解課文是按怎樣的順序?qū)懙模w會作者豐富的想象力認(rèn)識本課的 4個生字，會寫霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚；要求掌握的詞語有；霞光、紫色、高壽、葡萄‘茄子、跪著、恍恍惚惚。動靜結(jié)合，寫得多美麗，寫得多生動啊，把我們帶到了一個童話般的境界之中。找一個詞語來說說看。(挑你最感興趣的說。下面，老師就請同學(xué)們按照這個順序把火燒云形狀變化的過程分別說說看。小組討論，交流。作者寫火燒云的顏色，共寫了哪些顏色?你還能說出其它顏色嗎?這么多顏色，真是太美了，你能用一個成語來歸納嗎?火燒云五彩繽紛，絢麗多彩。評價。找得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描寫順序的詞語)小結(jié)：作者就是按照上來了、變化著、下去了這樣的順序來寫火燒云的。教具準(zhǔn)備，熟讀課文。第一篇：四年級語文《火燒云》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)，感受晚霞的美麗，多姿多彩?！逗籼m河傳》教學(xué)重點通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形態(tài)的變化，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。書上有一句話描寫的就是投影片上的情景，你能把它找出來嗎?二、自讀課文，理清順序請同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊找出描寫投影片上情景的一句話。指名讀。想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的?。特別聰明的同學(xué)動腦筋想想看，還可以怎樣連。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?引讀剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫火燒云形狀變化的這一部分課文，通過朗讀，我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?順序來寫火燒云形狀變化的。指名說?；馃菩螤畹淖兓沁@樣多，這樣快，你能用一個成語來概括嗎?五、學(xué)習(xí)第三部分課文火燒云下去時又是怎樣的情景呢?齊讀。火燒云上來時作者寫霞光主要是抓住靜態(tài)來寫的，火燒云的變化，作者主要是抓住動態(tài)來寫的。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、觀察自然的興趣。教學(xué)重點：字詞教學(xué)；理解火燒云的變化，體會作者的心情。教學(xué)過程：一、激趣，引入新課。三、自由讀文，思考課文按什么順序?qū)?？給課文分段，每段寫了什么內(nèi)容？四、學(xué)生讀文，討論。朗讀。第二課時教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。二、嘗試學(xué)習(xí)第三自然段，并背誦。（2） 學(xué)生嘗試練習(xí)。三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點，指導(dǎo)感情朗讀。（5）