【正文】 期的身心健康的宣傳指導(dǎo)。每學(xué)期我校還要結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日，重要事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行了相關(guān)的主題教育，培養(yǎng)了學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校要求每位教師每期必須家訪至少3名學(xué)生以上，路途遠(yuǎn)的家訪，學(xué)校提供車費(fèi)和一頓飯。特別是加強(qiáng)樹立正確的社會(huì)主義榮辱觀教育、誠(chéng)信教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等。加快了青年教師成長(zhǎng)的步伐，實(shí)施了骨干教師培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的“青藍(lán)工程”。定期舉辦安全知識(shí)講座及征文活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育工作，增強(qiáng)師生安全意識(shí)和自救自護(hù)能力，防患于未然，杜絕了學(xué)校各種安全責(zé)任事故。每名教師都能自覺執(zhí)行學(xué)校提出的各項(xiàng)管理規(guī)定。實(shí)行教師值周制度。始終堅(jiān)持服務(wù)育人的宗旨。從而形成了人人是學(xué)校主人的良好局面。【參考文獻(xiàn)】侯慧君—————《三大重點(diǎn)構(gòu)建和諧校園》徐飛鵬—————《建設(shè)和諧社會(huì)核心是以人為本》張建鵬—————《構(gòu)建高校和諧校園的思考》第三篇：以人為本 創(chuàng)建和諧校園doc以人為本 創(chuàng)建和諧校園古丈縣羅依九年制學(xué)校向繼云總結(jié)一年來的管理經(jīng)驗(yàn)，我校逐步形成了“七個(gè)校園創(chuàng)建”的管理模式，即以人為本、強(qiáng)化責(zé)任，創(chuàng)建主人翁型校園；完善內(nèi)部管理，構(gòu)建和諧校園；重視安全工作，創(chuàng)建平安校園；加強(qiáng)教學(xué)管理，創(chuàng)建質(zhì)量校園；堅(jiān)持德育為首，創(chuàng)建文明校園；積極開展藝體活動(dòng)，構(gòu)建活力校園；服務(wù)育人、為教學(xué)提供必要的后勤保障，創(chuàng)建滿意校園。在員工及下屬面前，我們只是一個(gè)領(lǐng)頭帶班而已，沒有什么了不得的榮耀和得意之處。要讓上司心悅誠(chéng)服地接納你的觀點(diǎn)，應(yīng)在尊重的氛圍里，有禮有節(jié)有分寸地磨合。任何一個(gè)上司，干到這個(gè)職位上，至少有某些過人處。師生以尊重關(guān)心為前提，體現(xiàn)為以“關(guān)愛、寬容、和諧、共生”為宗旨的人文素質(zhì)特征，著力從人心、人格、人性、人生等四個(gè)方面推動(dòng)師生的教育實(shí)踐活動(dòng)，并在活動(dòng)中共同提高。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是研究學(xué)法，改進(jìn)教法，精講精練，優(yōu)化教學(xué)過程。構(gòu)建和諧優(yōu)化的教育體系，就是要按現(xiàn)代教育的要求，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心。只有消除校園中消極的、負(fù)面的東西，及時(shí)化解各種矛盾，才能優(yōu)化教育教學(xué)環(huán)境，把師生的注意力引導(dǎo)到讀書做學(xué)問上來，在和諧的文化氛圍中潛移默化地接受人文精神的熏陶。師生間只有建立融洽和諧的關(guān)系，才能取得最佳教育效果。因此，改變管理方式，優(yōu)化師生關(guān)系，積極創(chuàng)造教育情境，營(yíng)造良好教學(xué)氣氛，豐富集體活動(dòng)內(nèi)容，更新活動(dòng)方法和組織形式等等，都有利于和諧班級(jí)人際關(guān)系的培養(yǎng)。學(xué)生群體中的人際關(guān)系是重要的教育手段和教育內(nèi)容，具有兩個(gè)突出的特點(diǎn)：純潔性和豐富性。這個(gè)時(shí)候一定要保持冷靜，就事論事，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題。任何背后議論和指桑罵槐，最終都會(huì)在貶低對(duì)方的過程中破壞自己的大度形象，而受到旁人的抵觸。對(duì)同事應(yīng)多理解慎支持。人際關(guān)系說穿了就是一種心靈與心靈的關(guān)系，所以校長(zhǎng)要善于溝通心靈，要用光明前景激發(fā)人心，用真情關(guān)懷溫暖人心，用坦誠(chéng)相待交換人心，用人格魁力“征服”人心。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該用學(xué)校不斷發(fā)展壯大的美好前景凝聚教師人心。校園中的人際關(guān)系主要包括領(lǐng)導(dǎo)干部、教職工、學(xué)生三類群體的內(nèi)部關(guān)系以及干群關(guān)系、師生關(guān)系等，其中干群關(guān)系和諧是關(guān)鍵，師生關(guān)系和諧是根本，各群體內(nèi)部的人際關(guān)系和諧是基礎(chǔ)。胡錦濤同志強(qiáng)調(diào)指出：“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧、建設(shè)美好的社會(huì)，始終是人類孜孜以求的社會(huì)理想，也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會(huì)理想。這一辦學(xué)理念要變成全校師生的共同追求，要內(nèi)化為全校師生的自覺行動(dòng)。學(xué)校少制定一些禁令，多營(yíng)造一種文化氛圍，春雨潤(rùn)物細(xì)無聲地使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這樣學(xué)生在良好的文化氛圍的感染下，逐步形成積極向上、團(tuán)結(jié)守紀(jì)、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)，全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。這個(gè)故事告訴我們，僅用簡(jiǎn)單的堵或禁的方式，最終不會(huì)有好的教育效果，只是徒然付出大量的時(shí)間和精力。其實(shí)，這樣高嚴(yán)格的學(xué)校環(huán)境，如果沒有引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化的活動(dòng)和氛圍，培養(yǎng)出來的只能是一個(gè)模子生產(chǎn)出來的“批量產(chǎn)品”。新課程提出建設(shè)平等、和諧、民主的師生關(guān)系，師生之間應(yīng)該相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)和觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展。同一學(xué)科教師要摒棄文人相輕、同行是冤家、保守自衛(wèi)的陋習(xí)，互相學(xué)習(xí)，共同提高。領(lǐng)導(dǎo)能做好以上工作，大家就能達(dá)成共識(shí)——學(xué)校是大家的學(xué)校，事業(yè)是共同的事業(yè)，校興則我興，校榮則我榮。嚴(yán)于律己，寬以待人海納百川，有容乃大。而且，要聞過則改，及時(shí)改革工作中、制度中的弊病和不足。二、平等融洽的上下級(jí)關(guān)系。建設(shè)和諧的校園，很大程度上取決于各級(jí)管理層的和諧共處、協(xié)同作戰(zhàn)。構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵是落實(shí)“以人為本”理念，形成平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境。何謂和諧校園？和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育要素的全面、自由、協(xié)調(diào)，整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。一、團(tuán)結(jié)和諧的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子。如教務(wù)處要在教育教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)工作的開展中起引領(lǐng)作用，盡最大努力發(fā)揮每一位教師的聰明才智，集眾人智慧于一體，全面完成教育教學(xué)任務(wù)，而總務(wù)處要做好后勤保障及服務(wù)工作，為教師工作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造安全舒適的環(huán)境，使他們工作稱心、順心，學(xué)習(xí)舒心、富有進(jìn)取精神。發(fā)揚(yáng)民主堅(jiān)持民主決策，科學(xué)管理，在重大問題，重要的決策上，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)集思廣益，使政策制度符合大多數(shù)人的利益，獲得教職工的擁護(hù)和支持。校務(wù)公開尊重廣大教職工的知情權(quán)和其他民主權(quán)利，增強(qiáng)廣大教職員工對(duì)學(xué)校建設(shè)的參與意識(shí)，激發(fā)他們的責(zé)任感，使大家能以主人翁的心態(tài)積極接受或參與學(xué)校改革，從而減少不必要的逆反心理和矛盾。在交流中鼓勁兒、在交流中消氣兒、促進(jìn)形成統(tǒng)一的和諧氛圍。其次，防止使教工對(duì)各類競(jìng)賽看得過緊，對(duì)個(gè)人榮譽(yù)看得過重，于是閉關(guān)自守，孤軍作戰(zhàn)，對(duì)同事處處提防，缺乏正確的價(jià)值觀和群體意識(shí)。四、平等和諧的師生關(guān)系形成良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施和諧教育的前提。五、學(xué)校與學(xué)生之間應(yīng)建立一種和諧相處的關(guān)系一些學(xué)校各方面實(shí)行接近“軍事化”的管理，實(shí)行的都是“從頭發(fā)到腳趾尖”的“全方位”管理。正在無奈之際，一位牧童扯來一把青草，輕而易舉的把牛引入了牛棚。學(xué)生才會(huì)活潑大方、遵守紀(jì)律，從而形成井然有序的教育教學(xué)氛圍?？傊匀藶楸?，創(chuàng)建和諧校園是時(shí)代發(fā)展的必然。第二篇：搞好人際關(guān)系,構(gòu)建和諧校園搞好人際關(guān)系，構(gòu)建和諧校園摘要：構(gòu)建和諧校園是建設(shè)和諧社會(huì)的需要。而構(gòu)建和諧校園，要協(xié)調(diào)處理好學(xué)校內(nèi)部的各種人際關(guān)系，理順師生員工的思想情緒，形成全體師生員工各盡其能、各展其長(zhǎng)、各得其所、專心學(xué)業(yè)而又和諧相處的局面。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性才能得到