【正文】 公共文化的跨網(wǎng)機(jī)制》四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容 月日李幼平院士針對(duì)目前廣播網(wǎng)面臨的困難作了詳細(xì)的闡述，并對(duì)新一代廣播網(wǎng)關(guān)鍵技術(shù)UCL內(nèi)容定位標(biāo)簽作了深刻的講解與探討。(3)“可佳”工程進(jìn)展陳小平教授給我們介紹了中科大機(jī)器人團(tuán)隊(duì)研制的智能服務(wù)機(jī)器人“可佳”通過(guò)查閱說(shuō)明書學(xué)會(huì)使用微波爐加熱食物，以及“演示學(xué)習(xí)”兩項(xiàng)最新科技成果，引起了我們的廣泛關(guān)注。發(fā)展趨勢(shì)：1）要求具有較高的自組織、自學(xué)習(xí)、適應(yīng)能力。六、學(xué)院相關(guān)專業(yè)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：評(píng)語(yǔ)：成績(jī)（百分制表示）：負(fù)責(zé)人（簽字）：****年**月**日研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)第 7 次一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間：2010年12月8日上午8點(diǎn)30分地點(diǎn)：信息工程學(xué)院會(huì)議室（東6B座209）二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門陳小平，教授，中國(guó)科技大學(xué)三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目《智能機(jī)器人發(fā)展新方向及“可佳”工程進(jìn)展》四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容陳小平教授從以下幾個(gè)方面給我們做了介紹：(1)人工智能機(jī)器人的發(fā)展現(xiàn)狀陳小平教授介紹機(jī)器人的三個(gè)發(fā)展階段，一種是第一代機(jī)器人，那么也叫示教再現(xiàn)型機(jī)器人，它是通過(guò)一個(gè)計(jì)算機(jī)，來(lái)控制一個(gè)多自由度的一個(gè)機(jī)械，通過(guò)示教存儲(chǔ)程序和信息，工作時(shí)把信息讀取出來(lái)，然后發(fā)出指令，這樣的話機(jī)器人可以重復(fù)的根據(jù)人當(dāng)時(shí)示教的結(jié)果，再現(xiàn)出這種動(dòng)作。固體化學(xué)的基本原理及其對(duì)煙火系統(tǒng)的應(yīng)用研究是煙火科學(xué)的理論發(fā)展基礎(chǔ)。(1)軍用煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展軍用煙火技術(shù)創(chuàng)新與發(fā)展包括：照明彈藥由可見(jiàn)光照明發(fā)展為紅外照明技術(shù)；燃燒彈藥由黃磷燃燒發(fā)展為赤磷基、鋯基、鎂基、稀土合金以及準(zhǔn)合金類高能燃燒技術(shù)；發(fā)煙彈藥由黃磷發(fā)煙技術(shù)發(fā)展為赤磷發(fā)煙技術(shù)和抗紅外、激光、毫米波的多波段乃至“全頻譜”的發(fā)煙技術(shù)；曳光彈藥由可見(jiàn)光曳光技術(shù)發(fā)展為紅外曳光技術(shù)；信號(hào)彈藥由傳統(tǒng)煙火信號(hào)技術(shù)發(fā)展為煙火信息計(jì)算機(jī)編碼信號(hào)技術(shù)。公元227年,魏、蜀交戰(zhàn)時(shí)已使用了“火箭”,當(dāng)時(shí)的火箭是將草艾、麻布浸漬上油料縛于箭上用弓射出。六、學(xué)院相關(guān)教研室評(píng)語(yǔ)及成績(jī)：評(píng)語(yǔ)：成績(jī)（百分制表示）：負(fù)責(zé)人（簽字）：****年**月**日研究生參加學(xué)術(shù)報(bào)告總結(jié)第 6 次一、學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)間、地點(diǎn)時(shí)間： 2010年4月30日（周五）上午10:00——12:00 地點(diǎn)：行政樓附三樓第一會(huì)議室二、學(xué)術(shù)報(bào)告人姓名、職稱、部門報(bào)告人姓名：潘功配 職稱：教授部門：南京理工大學(xué)三、學(xué)術(shù)報(bào)告題目題目：煙火武器裝備的發(fā)展與創(chuàng)新四、學(xué)術(shù)報(bào)告主要內(nèi)容報(bào)告中，潘功配教授就軍用、民用煙火技術(shù)的創(chuàng)新與發(fā)展以及中國(guó)煙花爆竹技術(shù)的創(chuàng)新與理論發(fā)展等方面進(jìn)行了細(xì)致的講解。他們不僅和數(shù)學(xué)家一樣關(guān)心網(wǎng)絡(luò)自身的拓?fù)湫再|(zhì),而且關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行的各種物理過(guò)程和動(dòng)力學(xué)行為,諸如傳播、同步、自組織臨界、玻色愛(ài)因斯坦凝聚等等,他們發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)對(duì)各種動(dòng)力學(xué)行為的影響,并給出了很多雖不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)苊烂畹慕忉?。除了小世界效?yīng)和無(wú)標(biāo)度特性外,真實(shí)網(wǎng)絡(luò)還有很多統(tǒng)計(jì)上的特征,例如,混合模式特性,度相關(guān)特性,超小世界性質(zhì)等等。在網(wǎng)絡(luò)中，兩點(diǎn)間的距離被定義為連接兩點(diǎn)的最短路所包含的邊的數(shù)目，把所有節(jié)點(diǎn)對(duì)的距離求平均，就得到了網(wǎng)絡(luò)的平均距離(average distance)。例如,神經(jīng)系統(tǒng)可以看作是大量神經(jīng)細(xì)胞通過(guò)神經(jīng)纖維相互連接形成的網(wǎng)絡(luò)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以看作是自主工作的計(jì)算機(jī)通過(guò)通信介質(zhì)如光纜、雙絞線、同軸電纜等相互連接形成的網(wǎng)絡(luò)。報(bào)告中運(yùn)用大量的事例和經(jīng)典模型，就網(wǎng)絡(luò)的復(fù)雜性與相關(guān)性、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)的模型抽象及在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用等進(jìn)行了深入的分析和討論。所以，要從基本觀念上理解和認(rèn)識(shí)“低碳、綠色能源戰(zhàn)略”的內(nèi)涵，從我做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。反對(duì)“攀比奢華”的不良風(fēng)氣。通過(guò)這三個(gè)戰(zhàn)略，我國(guó)既可以走向“綠色”，也可以走向“低碳”。應(yīng)對(duì)氣候變化已經(jīng)日漸成為一個(gè)新的斗爭(zhēng)領(lǐng)域，應(yīng)對(duì)這一情況，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式已成為中國(guó)刻不容緩的任務(wù)。其實(shí)所謂的關(guān)鍵技術(shù)并不是原來(lái)沒(méi)有的、針對(duì)物聯(lián)網(wǎng)原創(chuàng)的理念或技術(shù)，他們都是其他技術(shù)的綜合應(yīng)用。徐院士獨(dú)到的見(jiàn)解、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深入淺出的講解，給老師和同學(xué)們留下了深刻的印象。（2）物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展簡(jiǎn)介關(guān)于“物聯(lián)網(wǎng)”的概念最早是由美國(guó)麻省理工大學(xué)的研究人員提出早在上個(gè)世紀(jì)90年代，“物聯(lián)網(wǎng)”就已經(jīng)提出，稱為“傳感網(wǎng)”。由該名稱可見(jiàn)物聯(lián)網(wǎng)就是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”。在確定通信網(wǎng)的可靠性指標(biāo)時(shí)，應(yīng)考慮通信網(wǎng)的類型、使用需求以及相似系統(tǒng)的可靠性水平、費(fèi)用、進(jìn)度等因素。3)網(wǎng)絡(luò)的有效性有效性是一種基于業(yè)務(wù)性能的可靠性測(cè)度，它指出了通信網(wǎng)在網(wǎng)絡(luò)部件失效的條件下滿足業(yè)務(wù)性能要求的程度。肖宇鋒博士指出在這里重要的是如何理解通信網(wǎng)的生存，應(yīng)根據(jù)通信網(wǎng)的業(yè)務(wù)要求選擇網(wǎng)絡(luò)的生存判據(jù)，常用的判據(jù)有：1)網(wǎng)絡(luò)中給定的節(jié)點(diǎn)對(duì)之間至少存在一條路徑；2)網(wǎng)絡(luò)中一個(gè)指定的節(jié)點(diǎn)能與一組節(jié)點(diǎn)相互通信；3)網(wǎng)絡(luò)中可以相互通信的節(jié)點(diǎn)數(shù)大于某一閾值；3)網(wǎng)絡(luò)中任意兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間傳輸時(shí)延小于某一閾值；4)網(wǎng)絡(luò)的吞吐量超過(guò)某一閾值。因此，在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，我們應(yīng)該廣泛積累其他領(lǐng)域的知識(shí)，尤其要重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。整個(gè)過(guò)程中，經(jīng)院士以通俗的語(yǔ)言、生動(dòng)的事例，為我們揭去了核武器的神秘面紗，使我們對(duì)核武器有了一個(gè)全面、深刻的認(rèn)識(shí)。經(jīng)福謙院士對(duì)核武器發(fā)展趨勢(shì)做了簡(jiǎn)單介紹，由于核武器投射工具準(zhǔn)確性的提高，自60年代以來(lái),核武器的發(fā)展,首先是核戰(zhàn)斗部的重量、尺寸大幅度減小但仍保持一定的威力，也就是比威力（威力與重量的比值）有了顯著提高。核武器是指利用能進(jìn)行核裂變或聚變反應(yīng)釋放的能量，產(chǎn)生爆炸作用，并具有大規(guī)模殺傷破壞效應(yīng)的武器的總稱。余映潮以《答謝中書》一文為例，關(guān)注文章的行文結(jié)構(gòu)之美，以概寫一筆，細(xì)寫一筆，議論一筆三個(gè)層次來(lái)說(shuō)明文章的結(jié)構(gòu)之美。他提出從教學(xué)設(shè)計(jì)出發(fā)去研讀課文更有收獲，更有價(jià)值。通過(guò)黃教授的這場(chǎng)講座，讓我們學(xué)會(huì)了多層次、多方位的看待文學(xué)現(xiàn)象。二戰(zhàn)結(jié)束以后形成了真正意義上的世界華文文學(xué)格局，在二戰(zhàn)背景下的中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期文學(xué)也形成了多中心開放格局。聽(tīng)了王教授的講座，使我們更深地了解了莫言，獲益頗多。隨后，王教授為我們講了莫言為什么能夠獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。除此之外，中國(guó)當(dāng)代文學(xué)創(chuàng)作還存在著獨(dú)立意識(shí)和批判精神為核心的理想主義的缺失，原則性的匱乏，作家人格的內(nèi)在障礙所導(dǎo)致的藝術(shù)生命的短暫等問(wèn)題。接著，王教授為我們講了那些被提名的中國(guó)作家沒(méi)有獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的原因。并且，講到了中國(guó)文學(xué)的“諾貝爾情結(jié)”，中國(guó)文壇和評(píng)論界對(duì)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的曖昧態(tài)度：“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，卻也“猶抱琵琶半遮面”“欲說(shuō)還休”。六、2012年11月30日晚7點(diǎn)，我院教授、博士生導(dǎo)師王本朝老師應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“莫言不孤獨(dú)：中國(guó)文學(xué)的‘諾貝爾情結(jié)’”的學(xué)術(shù)講座。最后，余教授還為我們講了一下諾貝爾為什么會(huì)設(shè)立文學(xué)獎(jiǎng)。華人諾貝爾獎(jiǎng)獲得者有15人。1895年諾貝爾公布了自己的遺囑，將全部的財(cái)富（920萬(wàn)美元的遺產(chǎn)）成立一個(gè)基金會(huì)，“諾貝爾基金會(huì)”，將當(dāng)年的利息20萬(wàn)美元，獎(jiǎng)勵(lì)給為人類作出重大進(jìn)步的團(tuán)體和個(gè)人，設(shè)立了物理獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、醫(yī)學(xué)、生理學(xué)獎(jiǎng)、文學(xué)獎(jiǎng)、和平獎(jiǎng)這五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。他沒(méi)結(jié)婚、沒(méi)子女。在大家的熱烈掌聲中，余教授開始了學(xué)術(shù)講座。并且，莫言魔幻寫作具有雙重資源，一方面是中國(guó)志怪述異、談狐說(shuō)鬼的古代文學(xué)傳統(tǒng)、民間文化的影響，另一方面是對(duì)拉美魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的借鑒。但是，拉丁美洲的那些魔幻現(xiàn)實(shí)主義作家并不認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)，他們認(rèn)為他們的作品并不是現(xiàn)實(shí)和幻想融為一體，而是拉丁美洲的社會(huì)、人們對(duì)事物的認(rèn)為本身就是魔幻的，他們的描寫是現(xiàn)實(shí)的，不需要幻想。當(dāng)進(jìn)入解放軍藝術(shù)學(xué)院后，看了很多書，不斷充電，向中外作家學(xué)習(xí)。北京時(shí)間10月11日19時(shí)(當(dāng)?shù)貢r(shí)間10月11日13時(shí))，瑞典諾貝爾委員會(huì)宣布2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者為莫言。而我們讀書要著眼于沒(méi)有定論的東西，甚至是不被主流所承認(rèn)的東西，要試圖打破一般審美，而不要形成隨波逐流的審美觀，要看到書中最內(nèi)在、真實(shí)的原創(chuàng)性，把自己與書本都?xì)w到一個(gè)從零開始的狀態(tài)。在對(duì)于余華《兄弟》一文的研讀中，我覺(jué)得尤為有意思，他認(rèn)為文中的李光頭代表著一種“下半身”的人物形象：性、堅(jiān)毅、欲望以及決心；而宋鋼則代表這“上半身”的人物形象：道德、善良、人性。要想從事學(xué)術(shù)活動(dòng)，關(guān)鍵是對(duì)它要有興趣，興趣是從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的最大動(dòng)力。最后，陳教授總結(jié)道：學(xué)術(shù)不是一個(gè)單純的教書行業(yè)，也不是增長(zhǎng)技巧的行業(yè)，是對(duì)這個(gè)行業(yè)有興趣的人所從事的活動(dòng)，它帶有創(chuàng)造性。學(xué)術(shù)活動(dòng)有兩種效用，一種是外行難以評(píng)測(cè)的效用，另一種是外行可以評(píng)測(cè)的效用。他認(rèn)為從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的人不僅應(yīng)該喜歡結(jié)果，也應(yīng)該在意過(guò)程。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，人生是沒(méi)有失敗的，來(lái)不及等失敗過(guò)去，應(yīng)珍惜時(shí)間。如果我們沒(méi)有成功，至少我們努力過(guò)，沒(méi)有遺憾！最后，侯文詠講到自己在雅魯藏布江邊看著江水流過(guò)，想到孔子的一句話，逝者如斯夫，不舍晝夜。然后，他講到自己在醫(yī)院做醫(yī)生時(shí)所經(jīng)歷的一些事情。他用電影《傻瓜入獄記》中的一句臺(tái)詞“Don not shoot me , I don not agree”開頭，說(shuō)明我們有時(shí)候所做的事，并不是我們的內(nèi)心所同意的，大眾的邏輯并不一定是對(duì)的。因此，在短暫的生命過(guò)程中，應(yīng)該給夢(mèng)想一個(gè)機(jī)會(huì)。他舉例說(shuō)到小孩在迪斯尼樂(lè)園玩，是有時(shí)間限制的，他摔倒了，根本來(lái)不及哭，因?yàn)樗肴ネ娓嗥渌猛娴挠螒?。陳教授首先給我們講了學(xué)術(shù)活動(dòng)的目的和手段，他認(rèn)為學(xué)術(shù)活動(dòng)是介于外在目的與內(nèi)在目的之間的一項(xiàng)活動(dòng)，外在目的包括賺錢、養(yǎng)家糊口等，內(nèi)在目的包括個(gè)人興趣、愛(ài)好得到滿足等。學(xué)術(shù)會(huì)產(chǎn)生外相的效用（給外行者）與內(nèi)相的效用（使學(xué)術(shù)活動(dòng)本身增添了內(nèi)容）。學(xué)術(shù)活動(dòng)真正熱愛(ài)者的人的生命意義也在于此——內(nèi)在的成就感。學(xué)術(shù)的最大外相效用是造就文化人。張教授在講座中，主要從《兄弟》與《酒國(guó)》兩部小說(shuō)中的對(duì)比閱讀中，闡釋了三個(gè)觀點(diǎn)：一、當(dāng)代文學(xué)是文學(xué)傳統(tǒng)的源頭（主要是以當(dāng)代人的眼光去闡釋、去研究、去繼承）；二|只有在一個(gè)不確定價(jià)值的狀態(tài)下，文學(xué)才是文學(xué)；三、所有的文學(xué)都是當(dāng)代文學(xué)。在讀書的過(guò)程中，哪些東西觸動(dòng)了你，帶給了你疑問(wèn)，給了你沒(méi)有的生命體驗(yàn)？這是張教授認(rèn)為在閱讀中應(yīng)該注意的問(wèn)題。她首先為我們簡(jiǎn)單的介紹了一下莫言。但，他聽(tīng)了很多民間故事，他“用耳朵閱讀”。隨后，曾教授為我們介紹了一下什么是魔幻現(xiàn)實(shí)主義，她講到有人認(rèn)為魔幻現(xiàn)實(shí)主義就是現(xiàn)實(shí)和幻想融為一體。莫言的作品具有鮮明的魔幻特征，比如奇特的人與事；打破生與死、人與鬼、人與獸的界限；民間的鬼神精怪故事。五、2012年11月12日晚7點(diǎn)，我院教授、博士生導(dǎo)師余紀(jì)老師應(yīng)邀在文學(xué)院101學(xué)術(shù)報(bào)告廳為我校師生作了題為“諾貝爾與中國(guó)”的學(xué)術(shù)講座。諾貝爾沒(méi)有學(xué)歷，但跟父親學(xué)習(xí)了很多化學(xué)知識(shí)。他還是一個(gè)企業(yè)家、軍火商，專門從事炸藥生產(chǎn)。諾貝爾獎(jiǎng)中國(guó)人獲得者有三人，分別是高行健、劉曉波、莫言。余教授還為我們介紹了一些曾經(jīng)離諾貝爾獎(jiǎng)很近的中國(guó)人，有沈從文、魯迅、北島、老舍、巴金、王蒙、林語(yǔ)堂等。報(bào)告會(huì)氣氛熱烈，余紀(jì)教授的講座使我們對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)，以及它與中國(guó)的淵源有了更多的認(rèn)識(shí)和了解。在莫言之前，還有多個(gè)中國(guó)作家被提名，有：魯迅、林語(yǔ)堂、老舍、沈從文、巴金、王蒙、北村等。不僅是專業(yè)學(xué)術(shù)認(rèn)可，也是一種普世道德尊敬。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)也存在不少問(wèn)題，比如歐洲文化中心主義，政治偏見(jiàn)，語(yǔ)言障礙等。同時(shí)，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)獎(jiǎng)委