單片機學習總結(jié)-全文預覽
【正文】 避免重復工作。團隊每個成員都要有責任感，因為我們團隊只有三個人，所以大家都可以做到相互督促，相互鼓勵，每個人對整個項目也都有很整體的把握。4．大學過程是一個理論過程，實踐的機會比較少，而我們這些高職生好高騖遠往往不重注在學校獲得的知識。老師師雖努力的督促，效果不是很好。４．我們的計算機模擬制作單片機LED，老師循環(huán)指導，鞏固和拓展了我們的開發(fā)能力。４．學習中重點突出，學習順序、老師講解也對我們學習面向?qū)ο笏枷氲呐囵B(yǎng)從內(nèi)容上符合，“從個例到通用”、“從理論到實踐”的原則，比較好地將單片機C語言程序設計的思想通過逐格參透，開拓了我們的思維模式。通過跑馬燈系統(tǒng)設計的學習與編程，能很快熟悉單片機的操作方式，了解單片機系統(tǒng)的開發(fā)流程，并通過第一個實例增強自己學習單片機系統(tǒng)設計的信心。3．左右轉(zhuǎn)向燈控制電源和接地:找到工具欄中的里有POWER就是電源,GROUND就是接地,記得選擇完之后要把按鈕按回 ,不然就不能繼續(xù)選擇其他的元件。根據(jù)實驗的實際情況，添加些額外程序來使系統(tǒng)更加的穩(wěn)定。二、實驗中遇到的問題及解決１．流水燈以單片機AT89C51為結(jié)構(gòu)和應用，實現(xiàn)了流水燈循環(huán)閃爍。邊理論邊實踐學到的知識更容易掌握，本學期所做實例：LED閃爍控制，調(diào)試LED閃爍控制，流水燈，簡易密碼鎖，左右轉(zhuǎn)向燈控制等。這種源于學習過程本身的評價有利于激發(fā)學習動力，又能使教師在教學中及時了解學生的進步，促進學生的自我監(jiān)督和調(diào)節(jié)。協(xié)作學習討論、交流，通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學生對當前問題的理解。提出問題利用各種方法選擇出與當前學習主題密切相關的實際問題作為學習的中心內(nèi)容(讓學生面臨一個需要立即去解決的實際問題)。隨后我們進行了逐個項目的實驗從最開始的點亮一個led燈，到閃爍，單片機控制數(shù)碼管顯示，點陣漢字的顯示及移動，單片機控制步進電機，液晶顯示等等，讓我充分體會到了做中學的樂趣，在不斷實驗，不斷動手中，完善自己的知識體系，豐富自己的學習開發(fā)經(jīng)驗，熟練了對各種軟件工具的應用。傳統(tǒng)的教學方法是講授法。然后我們參觀了亞龍集團的教學設備和生產(chǎn)線。第一天的開學典禮上，我們聽了亞龍集團陳總經(jīng)理的報告，特別是陳總經(jīng)理提出的，做學教的教學模式，將做放在第一位，切合中職院校的特點，重點培養(yǎng)學生動手的能力，職業(yè)技能，點明了今后的教學方向，對我啟發(fā)很大。另外老師還強調(diào)課堂與實驗教學應該堅持不斷更新的原則，緊跟上單片機原理飛速發(fā)展的步伐。使我認識到在教學過程中，教師應想方設法調(diào)動學生的各種感官，激發(fā)學生的思維，為學生創(chuàng)設一個有利于積極主動、創(chuàng)造性地進行學習的情境，并引導和組織他們進入這個情境。教師在整個模式結(jié)構(gòu)中總是起到導學的作用，教師的作用就是盡量激發(fā)學生對本課程的學習興趣，提出問題、引導學生學習方向，讓學生通過自主學習、網(wǎng)上協(xié)作學習、上機練習，最后對提出的問題進行評講，檢查學生的學習效果。自主學習自主學習能力包括：（1）確定學習目標表的能力（2）獲取有關信息與資料的能力(知道從何處獲取以及如何去獲取所需的信息與資料)；（3）利用、評價有關信息與資料的能力。這些引導的方法主要有：提出適當?shù)膯栴}以引導學生的思考和討論；在討論中設法把問題逐步引向深入，以加深學生對所學內(nèi)容的理解；效果評價教學的目的就是要求學生解決面臨的實際問題，學習過程就是解決問題的過程
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