【正文】 。四、說(shuō)教學(xué)程序一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入：聆聽歌曲在這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是讓學(xué)生在聆聽歌曲的過(guò)程中，通過(guò)教師選用的各種有關(guān)日本人文景色的`畫面，邊聽音樂(lè)邊說(shuō)出這是哪一個(gè)國(guó)家的歌曲。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論，進(jìn)一步加深對(duì)改編曲的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的學(xué)習(xí)不是單純、唯一的繼承，而是在原有的基礎(chǔ)上能夠有更為豐富的改變，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)新能力。2）歌曲模唱法：歌曲教學(xué)以模唱為主，分樂(lè)句聆聽歌曲旋律進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)。4）針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)于音樂(lè)形象較易理解的歌曲學(xué)生較喜歡，對(duì)于器樂(lè)曲缺少認(rèn)識(shí)，希望通過(guò)欣賞與比較，培養(yǎng)學(xué)生欣賞器樂(lè)曲的能力。生動(dòng)地展示了日本人民珍愛(ài)櫻花，趁三月春光結(jié)伴前往觀賞櫻花的喜悅心情，也充分體現(xiàn)了人與自然和諧美好的統(tǒng)一。初中音樂(lè)優(yōu)秀說(shuō)課稿【三】一、說(shuō)教材教材的地位與作用本課選用了具有濃郁日本音樂(lè)特點(diǎn)的民歌，這是學(xué)生首次接觸日本音樂(lè)。欣賞電影歌曲片段學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱好歌曲后，我繼續(xù)介紹在一次家庭音樂(lè)會(huì)上，瑪麗亞和孩子們一起表演了一出木偶戲，把歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》表演得非常有趣，我們一起看一看這個(gè)電影片斷。指導(dǎo)學(xué)生把三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系唱得明顯一點(diǎn)。我們看歌詞（多媒體出示歌詞）你能試著把歌詞中人們對(duì)雪絨花的喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎？學(xué)生帶著自己對(duì)歌詞的理解有感情地朗讀。一天 瑪麗亞來(lái)到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛(ài)心與音樂(lè)和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1。本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過(guò)程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒(méi)有較大的起伏 ，歌曲通過(guò)對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。學(xué)生在活動(dòng)中積極主動(dòng)。 音樂(lè)新課標(biāo)提供自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲的美，我會(huì)提問(wèn)：歌曲為我們展現(xiàn)了芳香四溢的茉莉花，當(dāng)你面對(duì)這樣美的花朵時(shí)，你還會(huì)用什么方式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生分組討論，誘發(fā)學(xué)生展現(xiàn)自我，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在聲部合唱成功后，可讓學(xué)生互換聲部，再進(jìn)行第二次合唱。這樣既能營(yíng)造一個(gè)茉莉競(jìng)放的場(chǎng)景，又能讓學(xué)生掌握呼吸一次就演唱一個(gè)樂(lè)句的方法。接著我用電子琴范唱歌曲，請(qǐng)大家在聽的同時(shí)，思考以下問(wèn)題：歌曲的節(jié)拍、情緒是怎樣的？（教師范唱）聽完這首歌曲，請(qǐng)大家談?wù)剬?duì)歌曲的感受，學(xué)生各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。二：視聽結(jié)合 學(xué)唱新歌“ 同學(xué)們，茉莉花這樣美，那描寫茉莉花的歌又是怎樣的呢？”教師用富有激情的談話引入第二部分內(nèi)容?！笔紫任視?huì)播放多媒體課件展示茉莉花盆景及相關(guān)的圖片，從視覺(jué)上感受它的素雅。難點(diǎn)之二是讓學(xué)生在演唱歌曲的過(guò)程中感受二聲部的和諧，充分體會(huì)歌曲的旋律美。3。節(jié)拍為四四拍，表現(xiàn)了賞花人對(duì)純潔美麗的茉莉花的贊美之情和渴望采摘茉莉花的迫切心情。（一） 說(shuō)教材分析教材分析自古以來(lái)，花卉一直是人們進(jìn)行創(chuàng)作的主題，它是人世間一切美好事物的象征。這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以在課堂最后再次回顧本課所學(xué)，再一次明確課堂主旨，同時(shí)也將音樂(lè)從課上延伸到課下，便于音樂(lè)知識(shí)的吸收。隨后引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)相互交流作品特點(diǎn)，并分享關(guān)于鮑羅丁其他作品。其次，我將再次為學(xué)生整體播放，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表達(dá)的愛(ài)國(guó)思想。首先是聆聽第一主題，我會(huì)利用多媒體播放主題A旋律。隨后，復(fù)聽歌曲并繼續(xù)提出問(wèn)題：樂(lè)曲一共分為幾個(gè)主題？在學(xué)生回答后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)并總結(jié)，并簡(jiǎn)單介紹歌曲。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我將采用情境導(dǎo)入法，為學(xué)生播放歌劇《伊戈?duì)柾酢愤x段，提問(wèn)學(xué)生：這是哪位音樂(lè)家的作品？在學(xué)生的回答中順勢(shì)引入本課課題。難點(diǎn)是能夠了解交響音畫這一音樂(lè)體裁并感知作品對(duì)民族的無(wú)限熱愛(ài)之情。三維目標(biāo)如下：情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，感受樂(lè)曲中自由、和平的思想，學(xué)生能夠?qū)ι町a(chǎn)生熱愛(ài)之情，并能夠理解多元音樂(lè)文化。初中階段的學(xué)生，對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和音樂(lè)基本技能已經(jīng)有了一定的掌握，能夠自己獨(dú)立演唱簡(jiǎn)單的音樂(lè)，但這一階段學(xué)生學(xué)習(xí)自制力不夠，自主學(xué)習(xí)能力不是很強(qiáng)，所以需要在授課過(guò)程中多引導(dǎo)多關(guān)注。《在中亞細(xì)亞草原上》是俄羅斯音樂(lè)家鮑羅丁的一首具有愛(ài)國(guó)主義情感的交響音畫作品。同時(shí)再學(xué)唱歌曲的過(guò)程中能夠感受、體驗(yàn)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。讓學(xué)生有感情的朗誦歌詞，學(xué)生試填歌詞，教師根據(jù)學(xué)生再學(xué)唱的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行講解、分析、糾正。[課件：欣賞《褐色的鵝》]【設(shè)計(jì)意圖：體會(huì)音樂(lè)情緒，新疆音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)】節(jié)奏練習(xí)：介紹冬不拉````(接下來(lái)，我們學(xué)習(xí)根據(jù)新疆民歌改編整理的歌曲(青春舞曲)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受新疆維吾爾族民歌歡樂(lè)的歌舞場(chǎng)面，從而引入新課教學(xué)《青春舞曲》。四、教學(xué)過(guò)程和設(shè)計(jì)意圖：(一)、巧妙過(guò)渡感性導(dǎo)入導(dǎo)入新課：我國(guó)幅員遼闊，民族眾多，擁有著各具特色，燦爛輝煌的民族文化。擴(kuò)大音樂(lè)欣賞的范圍，更有意識(shí)地將音樂(lè)的人文內(nèi)涵融入教學(xué)窒。同時(shí)，想要讓學(xué)生很好而又迅速的39。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試再教師的點(diǎn)撥下，學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。能力目標(biāo)：通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，了解新疆民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的感情。這樣安排的目的不僅是遵循了循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到繁的教學(xué)原則，同時(shí)第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容也為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做以鋪墊。初中音樂(lè)說(shuō)課稿5一、說(shuō)教材：教材分析：本節(jié)課是九年義務(wù)教育初中七年級(jí)音樂(lè)第二單元天山之春的演奏內(nèi)容。合奏后的登場(chǎng)演練是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，給能力強(qiáng)的學(xué)生提供展示的平臺(tái)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)活動(dòng)由激趣導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——實(shí)踐表現(xiàn)——拓展延伸（小結(jié)）。且有極少數(shù)學(xué)生在小學(xué)時(shí)就開始學(xué)習(xí)豎笛演奏，極個(gè)別學(xué)生是校豎笛樂(lè)團(tuán)成員，有的學(xué)生除了會(huì)演奏豎笛以外還會(huì)其他樂(lè)器的演奏。能夠?qū)W會(huì)演奏一種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并能參加器樂(lè)合奏，了解器樂(lè)演奏中“加花”的含義，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單固定的節(jié)奏型參與伴奏?！读泓c(diǎn)樂(lè)隊(duì)》原意為“從零起點(diǎn)的樂(lè)隊(duì)”，本課設(shè)計(jì)的主要意圖在于挖掘已有的豐富的學(xué)生資源（用學(xué)生已會(huì)的樂(lè)器，如：古箏、豎笛、二胡、笛子等）進(jìn)行簡(jiǎn)單的合奏，教材力圖通過(guò)“試奏體驗(yàn)”、“加花添彩”、“登場(chǎng)演練”等三環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂(lè)演奏的全過(guò)程，感受器樂(lè)演奏的快樂(lè)。借助前幾環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生基本能按照歌曲的要求來(lái)演唱歌曲，在此基礎(chǔ)上，我利用多媒體出示奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)體育健兒為祖國(guó)奮力奪冠，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，奏響《國(guó)歌》，看到五星紅旗冉冉升起，進(jìn)而想到我們的國(guó)家和民族在雄壯的樂(lè)曲聲中，正以無(wú)比堅(jiān)定的步伐闊步前進(jìn)。這其中包括對(duì)歌曲的旋律、節(jié)奏、速度以及進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)等進(jìn)行處理。通過(guò)第二環(huán)節(jié)的處理，讓學(xué)生達(dá)到“唱會(huì)歌”的目的。在這一環(huán)節(jié)中我通過(guò)組織學(xué)生聆聽伴奏來(lái)朗讀歌詞，并展開簡(jiǎn)短討論，讓學(xué)生體會(huì)情感來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)重點(diǎn)?；诖耍覍⑦@個(gè)環(huán)節(jié)又分解為以下幾個(gè)小環(huán)節(jié)：（1）初聽全曲，整體感知。反復(fù)聆聽，適度表現(xiàn)。 一堂好課必須有一個(gè)良好的導(dǎo)入做為前奏，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我想以音樂(lè)為主線，以學(xué)生為主體、以興趣為核心，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自己去體驗(yàn)、探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂(lè)美和享受音樂(lè)的樂(lè)趣。能力目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》。根據(jù)上述材料分析，考慮到小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)及其發(fā)展規(guī)律我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：教學(xué)重點(diǎn)：感受欣賞并演唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。通過(guò)有感情地演唱歌曲，體會(huì)歌曲中中華武術(shù)的博大精深，激發(fā)同學(xué)們對(duì)于中國(guó)功夫的熱愛(ài)，樹立民族文化自信。第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)這一環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課程的拓展和提高，在這一環(huán)節(jié)，我將采用視聽結(jié)合的方式，播放武術(shù)教學(xué)視頻，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)武術(shù)動(dòng)作，以音樂(lè)小組為單位進(jìn)行武術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編。最后我會(huì)播放伴奏，指揮同學(xué)們加入歌詞完整有感情演唱。后半段在演唱時(shí)要唱得有力量，有活力，像八卦連環(huán)掌環(huán)環(huán)相扣。然后我將再次彈奏旋律，將同學(xué)們劃分為不同小組，感受歌曲不同段落節(jié)奏有何變化?學(xué)生自由回答我加以總結(jié)：前半段多為四分音符，四分附點(diǎn)音符。首先我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們做發(fā)聲練習(xí)。后半段速度稍快，緊湊。這樣設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)生喜歡的創(chuàng)設(shè)情境的方式，能夠把學(xué)生的注意力從課下吸引到課上，為營(yíng)造良好的課堂氛圍做了鋪墊。是中華民族智慧的結(jié)晶，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，講究剛?cè)岵?jì)，內(nèi)外兼修。難點(diǎn)是分析歌曲旋律的發(fā)展與情緒的表達(dá)有何關(guān)系，掌握跳躍反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的分析以及學(xué)情的了解，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：《中國(guó)功夫》，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的中國(guó)功夫的博大精深，建立對(duì)于中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)?！吨袊?guó)功夫》是蘇少版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)第五單元第二課的一節(jié)唱歌課。這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。而后我會(huì)對(duì)學(xué)生的改編進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。并順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生歌曲的情感是讓學(xué)生感受蒙古族的39。就此我會(huì)順勢(shì)說(shuō)出本節(jié)課就是二句類的一段體曲式結(jié)構(gòu)。至此本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)解決。有的學(xué)生會(huì)說(shuō)屬于以前學(xué)過(guò)的短調(diào)，有的可能會(huì)說(shuō)不知道。第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在唱之前我會(huì)向?qū)W生提出問(wèn)題：“歌曲中所描繪的景象是怎樣的？它的節(jié)奏帶給你怎樣的感受？”通過(guò)學(xué)生的回答可知：歌曲中為我們描繪了蒙古草原的藍(lán)天、白云以及羊群。邊聆聽，邊思考歌曲的情緒是什么樣的？學(xué)生通過(guò)仔細(xì)聆聽，互相討論后得出歌曲的情緒是優(yōu)美，抒情的。通過(guò)多媒體播放騰格爾的歌曲《天堂》所描繪的蒙古族的自然風(fēng)光，順勢(shì)引入本課，同樣描寫蒙古族自然景色的歌曲《牧歌》。學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法。知識(shí)與技能：能夠掌握一段體曲式結(jié)構(gòu)，以及蒙古族長(zhǎng)調(diào)的音樂(lè)特點(diǎn)。初中生的認(rèn)知能力由感性逐漸上升到理性，渴望更深一層了解音樂(lè)內(nèi)涵，這時(shí)教師對(duì)音樂(lè)元素的講解，音樂(lè)作品的分析就更重要。正文：初中音樂(lè)說(shuō)課稿初中音樂(lè)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材首先來(lái)談?wù)勎覍?duì)教材的理解。二、說(shuō)學(xué)情深入教材的分析，了解學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。過(guò)程與方法：過(guò)聆聽、教唱的方式，提升學(xué)生演唱的能力。教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)運(yùn)用情景導(dǎo)入的方法。首先，通過(guò)多媒體播放音頻，請(qǐng)學(xué)生初步聆聽音樂(lè)。）我會(huì)進(jìn)行歌曲的范唱。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。在此我也會(huì)進(jìn)行提問(wèn)“這首歌是蒙古族民歌分類中的哪一個(gè)呢？”學(xué)生們對(duì)于這個(gè)問(wèn)題會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。并提醒學(xué)生長(zhǎng)調(diào)短調(diào)的區(qū)分）。那么接下來(lái)，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們完整的演唱歌曲《牧歌》，在唱的時(shí)候請(qǐng)學(xué)生思考一個(gè)問(wèn)題：“歌曲《牧歌》描繪了幾個(gè)意境或形象呢？”這時(shí)學(xué)生通過(guò)思考會(huì)發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)音樂(lè)形象。我會(huì)請(qǐng)學(xué)生帶著感情完整的演唱歌曲。最后我會(huì)讓學(xué)生有感情的完整的齊唱歌曲，并表達(dá)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛(ài)之情。（歌曲原是4/4拍，在這里可以改成4/3或4/2拍）。這樣可以提升學(xué)生編創(chuàng)的能力，并符合新課標(biāo)評(píng)價(jià)的多元化。初中音樂(lè)說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解，作為一名老師，我認(rèn)為對(duì)于教材的了解是必不可少的。七年級(jí)學(xué)生生理、心理漸趨成熟，參與的意識(shí)和交往的愿望增強(qiáng)，獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在學(xué)習(xí)上形成了自己的初步經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)情感的方式較之小學(xué)生有明顯變化，所以在教學(xué)過(guò)程中教師要加強(qiáng)引導(dǎo)性，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)會(huì)有感情地演唱歌曲《中國(guó)功夫》。下面，我將分別來(lái)介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)是導(dǎo)入環(huán)節(jié)好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍，上課伊始，我會(huì)播放青少年在廣場(chǎng)上表演武術(shù)的視頻，并提問(wèn)大家視頻中的動(dòng)作有哪些了解?學(xué)生自由回答后我會(huì)總結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，視頻中是一群學(xué)習(xí)武術(shù)的青少年在表演武術(shù)，又叫做中國(guó)功夫。課堂一探究竟，順勢(shì)揭示課題《中國(guó)功夫》。前半段速度緩慢，悠揚(yáng)。第三環(huán)節(jié)是深入探究環(huán)節(jié)深入探究是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)。之后我會(huì)彈奏旋律，請(qǐng)同學(xué)隨著哼唱，思考歌曲的不同段落間旋律有何關(guān)系?學(xué)生自由回答后得出：歌曲的旋律為以第一段為基礎(chǔ)，12356為骨干音，不同段落旋律相似。同學(xué)們認(rèn)真演唱并體會(huì)得出：根據(jù)旋律與節(jié)奏的區(qū)分，前半段在演唱時(shí)應(yīng)該舒展、連貫，就像中國(guó)功夫里的太極。緊接著請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞，體會(huì)其中所表達(dá)了怎樣的情感?學(xué)生自由回答后我將加以總結(jié)：歌曲中表達(dá)了中國(guó)功夫的博大精深以及對(duì)中國(guó)武術(shù)傳統(tǒng)文化的無(wú)比熱愛(ài)之情。學(xué)生在學(xué)唱過(guò)程中也能更好地體會(huì)歌曲中所表達(dá)的感情，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的情感目標(biāo)。第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和學(xué)生共同回顧本節(jié)課所學(xué)旋律與節(jié)奏與情緒表達(dá)之間的關(guān)系，掌握反復(fù)記號(hào)的正確演唱順序。中國(guó)功夫(一)稍慢、舒展 連貫雄健(太極)(二)稍快、緊湊 力量活力(八卦連環(huán)掌)對(duì)中華武術(shù)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)以上是我今天的說(shuō)課內(nèi)容，感謝各位老師的耐心聆聽，請(qǐng)老師們批評(píng)、指正!謝謝大家!初中音樂(lè)說(shuō)課稿3一、教材分析《 中華人民共和國(guó)國(guó)歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》，是一首激動(dòng)人心、奮發(fā)向上、慷慨激昂的進(jìn)行曲，也是中國(guó)的國(guó)歌，曲調(diào)線條流暢振奮人心，內(nèi)容在本冊(cè)書中占有重要地位，能為以后歌曲欣賞打下基礎(chǔ)。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解紅色音樂(lè)，了解中國(guó)的革命歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。三、說(shuō)學(xué)法《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)