【正文】 ）實踐探索法：以探索的方法進行學習，在聆聽與比較的基礎(chǔ)上認識和了解改編曲的幾種常用方法，并能夠在實踐中加以運用。三、說學法學生是學習的主體，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。4）對比欣賞法：合唱曲與器樂曲之間的對比欣賞，感受不同演奏形式的不同表現(xiàn)方法。2)認識改編曲的幾種主要方法，并能夠加以運用。2）辨別器樂改編曲運用了哪些手法，初步嘗試改編歌曲的演唱形式。相同音樂采用不同的演奏形式出現(xiàn)在學生面前，既擴充了學生的音樂視野，也幫助了學生認識改編樂曲的幾種常見的方法。創(chuàng)新性：大膽創(chuàng)設(shè)情境教學，讓學生發(fā)揮思維空間，多動腦、動口、動手、參與音樂課堂。結(jié)束教學學生在越劇音樂中走出教室。③介紹越劇名家、名劇。四、說教學目標：了解并掌握越劇的起源與發(fā)展，知道越劇有關(guān)的著名演員和劇目。二、說大綱本節(jié)課符合音樂教學大綱要求：即以審美教育為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受，體驗鑒賞音樂美的能力，樹立正確審美觀念；促進學生身心健康發(fā)展，欣賞優(yōu)秀具代表性作品，開闊學生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品，寓思想品德教育于音樂教育之中，弘揚祖國音樂文化。從越劇的聆聽欣賞、表演欣賞、表演體驗等手段，分析小結(jié)越劇的唱腔表演特點，加深學生對我國豐富的地方戲曲文化的認識及體會，培養(yǎng)學生健康高尚的審美情趣和對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情?！逗稚涅Z》：１．是一首冬布拉彈唱；。【能力培養(yǎng)】能夠用相關(guān)的節(jié)奏為樂曲伴奏，并學會新疆的相關(guān)的新疆音樂的文化 【思想教育】培養(yǎng)學生對我國新疆維吾爾音樂的喜愛。再歌曲演唱中要求學生用一半的音量吐字清晰有彈性，能唱出歡快的情緒和節(jié)陪的韻律感。】(三)、層層深入積極體驗完整的欣賞《青春舞曲》讓學生談?wù)勑蕾p后的真實感受。下面我們就來欣賞一段歌舞，想一想，它屬于我國哪個地區(qū)的民族文化？你還了解新疆的什么？（課件新疆民歌《達坂城的姑娘》）設(shè)計意圖：課前學生的注意力都比較分散，通過情景創(chuàng)設(shè)集中學生的注意力，也為后面的教學做了鋪墊。注意:七年級學生正值變聲期，教師要講授歌唱知識，提醒學生保護嗓音。同時，想要讓學生很好而又迅速的掌握音樂知識，那必須要培養(yǎng)學生的興趣，因為興趣是學生學習的動力。教學難點：嘗試再教師的點撥下，學生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。教學目標：認知目標：學唱歌曲使學生體驗作品中輕快活潑的情緒。整個教學單元我計劃用兩課時來完成，第一課時教學內(nèi)容：重點學唱歌曲《青春舞曲》弱處理《褐色的鵝》；第二課時教學內(nèi)容：重點欣賞歌曲《牧馬之歌》、弱處理《新疆之春》.《烏夏木克卡姆達斯坦間奏曲》。學生自評：學生對自己的課堂活動、學習過程、學習態(tài)度、學習策略等方面作出自我等級性評價，有利于學生自我反思，自我提高。為了拓展學習，在第四個教學環(huán)節(jié)中我加入了二胡、古箏、還有塤等樂器演奏的片斷欣賞，激發(fā)學生對我國民族音樂的熱愛，引發(fā)自豪感和責任感。例如我首先給學生播放《陽關(guān)三疊》合唱版電影畫面，我再讓學生觀看《送元二使安西》情景電影資料，我還讓學生聆聽王秀芬老師獨唱的《陽關(guān)三疊》，在逐層欣賞中，學生感知了古代音樂的風格特點，看到了二位好朋友分別時的情景，了解了什么是“三疊”！《音樂新課程標準》中說：“興趣是學習音樂的基本動力，是學生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。二、說教法和學法 教學方法：首先我對我的教學方法選擇如下：因為用多媒體制作的圖像動靜結(jié)合，神形兼?zhèn)?，并能充分發(fā)揮學生的視覺、聽覺、感覺等多種感官的作用，所有我采用了情景教學法；由于音樂有不確定性，因材施教更能面向全體學生，所以我采用了啟發(fā)開放式教學法；聽唱可以引發(fā)學生的興趣，且這首歌旋律簡潔，所以我采用了聽唱法。面對這樣一個古代經(jīng)典的音樂作品，結(jié)合音樂課程標準中對本年級段學生各個領(lǐng)域的要求，我特將本課的教學目標制定如下：教學目標：通過對古代音樂的欣賞和演唱，拓寬學生的音樂視野，了解中國燦爛的音樂文化，提高學生的音樂審美能力。由于全曲分為三大段，基本上用一個曲調(diào)作變化反復(fù)疊唱三次，故名《陽關(guān)三疊》。下面我就從教材、教法和學法、教學過程、教學評價方式四方面來展開我的說課。請學生收集有關(guān)蒙古草原的信息。四、創(chuàng)作與探索播放背寫音樂草原歌曲《贊歌》 在這個環(huán)節(jié)，鼓勵學生大膽運用各種藝術(shù)形式來表現(xiàn)蒙古草原的美麗遼闊與生活習俗。在此環(huán)節(jié)，補充蒙古歌分長調(diào)和短調(diào)知識。提出問題，歌曲旋律有什么特點？寬廣、悠長、深情，表現(xiàn)大草原的遼闊美麗及人們無限的熱愛之情。僻如：歌曲純粹用人的聲音，用不同的音色組合，不同的力度變化，展示出草原美麗遼闊的景象。蒙古人民的歌聲像遼闊草原和天空一樣嘹亮明凈，舞蹈更是豐富多彩，有表現(xiàn)生活場景的“盅碗舞”、“擠奶舞”等。說教學過程一、導(dǎo)課 首先播放短片播完后上題目：選擇與本片內(nèi)容相符的項 A、蒙古族 生活在我國北方蒙古草原上 B、被稱為“馬背上的民族” C、有敬水、敬火的習俗 D、回族 E、成吉思汗設(shè)置意圖：通過觀看聲像具備的短片，可以抓住學生的好奇心、注意力，并通過討論，師生交流引發(fā)學生聯(lián)想，豐富學生有關(guān)草原人文歷史方面的知識。說學法聆聽法、小組活動法。教學準備鋼琴、音響資料、課件。②欣賞無伴奏合唱《牧歌》，馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》、《贊歌》。教師小結(jié)：這節(jié)課我們學習了歐洲風格的歌曲，音樂是世界的，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學們在學習欣賞音樂時，也要有像大海一樣的胸懷，去容納所有美好的音樂中學音樂教師優(yōu)秀說課稿范文《神州大地——遼闊的草原》說 課 稿 說教材我選的內(nèi)容是第四單元《神州大地——遼闊的草原》我們的祖國幅員遼闊，各地不同的地形地貌、風土人情孕育出千姿百態(tài)的音樂文化，成為中華民族寶貴的精神財富。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅強有力。（此環(huán)節(jié)讓學生通過多次聆聽體驗音樂，使學生自主感受歌曲所要表達的情感，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境，培養(yǎng)了學生對音樂的表現(xiàn)力。隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感。新課學習1）、自主感受：教師播放《》，讓學生初步感受歌曲的情緒，拍子，并提示學生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂。二、說教法：我認為讓學生在有限的時間內(nèi)去感知體驗音樂，激發(fā)學生的學習興趣，為此我運用了以下教法：采用情境法并結(jié)合感知、體驗、實踐、探究的音樂教學法，既突出了重點又突破了難點。（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《》，背唱其中一段歌（3）能夠感受，體驗《》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。初中音樂說課稿：人音版《桑塔露琪亞》說課稿范文《桑塔露琪亞》說課稿 各位評委老師：你們好！今天我說課的題目是義務(wù)教育課程標準實驗教科書人音版第十三冊第三單元中的《桑塔露琪亞》一課。要求：（1）聲音統(tǒng)一氣息通暢（2）節(jié)奏準確充滿感情六拓展感受讓學生分析討論：四人一組合作分析表格曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》通過學生的討論和我的適當?shù)奶嵝?學生很快便知道問題的答案得出答案：曲名速度演唱形式表情風格內(nèi)容主題《讓世界充滿愛》慢板領(lǐng)唱、合唱柔和、抒情現(xiàn)代流行之后我再提問：通過分析你知道音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系？為什么？在出示多媒體和學生對整首歌曲的愛心感悟和我的總結(jié)后便得出答案 A音樂的情感來源于人們內(nèi)心深處的情感。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生年齡特點，我在學法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學目教學重點。本課以“愛”為線索，通過歌曲的演唱和同主題音樂作品的欣賞，使學生感受音樂與心靈的溝通；在學唱歌曲的過程通過分析，討論，體驗，使學生意識到各音樂要素在表現(xiàn)歌曲內(nèi)在感情上的作用，在以后地歌唱中，對音樂要素能自己進行分析，合理地處理歌曲。從目標的提出、到過程的安排、學習方法的確定、乃至學習成果的呈現(xiàn)，都讓學生有更大的自主性、更多的實踐性、更濃的創(chuàng)造性。分析作品的結(jié)構(gòu)AA1A2尾聲（120小節(jié)）（2136小節(jié)）（3752小節(jié)）（5364小節(jié)）（三）、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂：讓學生參與到創(chuàng)作、表現(xiàn)、評價活動中來，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學生的參與意識、自主性和實踐性，從而達到教學目標。（一）、新課導(dǎo)入：以創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，通過視聽結(jié)合，吸引學生的興趣，激發(fā)學習的欲望。學生自主學習，主動調(diào)動自己學習的積極性和主動性。自主探究法：學生用知己的方式來表達音樂，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。培養(yǎng)學生對歐洲民族音樂熱愛的興趣，并主動探究與其相關(guān)的音樂文化及內(nèi)涵。所以，八年級下冊內(nèi)容中設(shè)置了“外國民歌集錦”這一單元。（搜集的任務(wù)在第一課時教學時作為課后作業(yè)布置）?！钡诙糠趾铣呐浜系膶W習前，先進行合唱的和諧與均衡知識講解，再采用教唱、聽唱、分聲部唱、合唱等方法來突破這一難點。先介紹歌曲的主體部分為 D 大調(diào)、44拍、中速、由3部分組成。土壤系著森林的命運，海洋系著魚群的命運；環(huán)境系著地球的命運，地球系著人類的命運。[說教學程序] 下面，我針對本課的教學過程談?wù)劸唧w的教學構(gòu)想。[說重難點]：探索學唱新歌的方法，練習自然而有感情地演唱，能全身心地投入到各種表演活動中去體驗和感受是本課時的重難點。因而，每次上課前，我都要反復(fù)聆聽音樂，讓音樂先感動我自己，然后再感染學生。（2）教材的地位和作用主要表現(xiàn)在二個方面：第一 ：歌曲將調(diào)性對比融于童聲合唱之中，設(shè)計了一個充滿詩意的意境，譜出一首綠色和平的歌。是的，音樂就是這樣的一種美的藝術(shù)，而我，就愿做這美的傳播者，在孩子們的心靈播灑上最美的種子，讓他們能找到自己的音樂源泉，成為終身愛好音樂的快樂人。最后，我們師生有感情的共同合作演繹《十送紅軍》。然后，以組為單位進行演唱評比，提高學生的演唱激情。在這個環(huán)節(jié)中，我將采取教師范唱、學生輕聲吟唱，全體學生合唱，分組練唱等方式來達到熟唱歌詞的目的。讀歌詞，品意味。欣賞過程中，要求學生隨音樂哼鳴，這樣既完成簡單的發(fā)聲練習，又讓學生熟悉了旋律。既給學生直觀感受，又能激發(fā)學生學唱歌曲的興趣。沒有學生主體參與體驗，就難有真正的音樂教學。在學唱歌曲時，再欣賞歌唱家的演唱，使學生置身其中，聆聽并感受音樂，并在此基礎(chǔ)上學唱歌曲，表現(xiàn)音樂。在一節(jié)課中采用的方法很多，我主要用以下幾種方法：范唱法：范唱，能調(diào)動學生學習歌曲的積極性，引起學生的共鳴?；趯滩牡睦斫夂头治鲆约皩W生的了解，本人將該節(jié)課的教學目標定為： 認知、能力目標：能夠用深情懷念的情緒演唱《十送紅軍》； 情感態(tài)度價值觀：喜歡我國江南地區(qū)的民歌級民間音樂，樂于主動了解江南地區(qū)的音樂文化。能夠簡單分析歌曲的特點與風格，表現(xiàn)歌曲的音樂情緒和意境。表現(xiàn)是實踐性很強的音樂學習領(lǐng)域，是學習音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的重要途徑。第一篇：初中音樂說課稿《十送紅軍》說課稿各位評委老師好，今天我說課的課題是《十送紅軍》。聆聽中華民族民間音樂，知道其主要種類、風格《課程標準》從音樂學習的角度入手，將課程內(nèi)容劃分為四個領(lǐng)域，即感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂與相關(guān)文化。積極參與齊唱、輪唱及合唱，并對指揮的起、止、表情等作出正確的反應(yīng)。七年級學生已經(jīng)具有初步的音樂審美感知能力，他們特別喜歡唱歌，愿意合作交流，能夠大聲的演唱歌曲，對音樂的學習表現(xiàn)出極大的探索熱情。二、教法和學法：（一）教法。因此，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我先范唱歌曲，激發(fā)學生興趣。音樂教學過程是一個在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，學生參與體驗音樂的過程。在這一部分，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝；二、學唱歌曲，演繹音樂；三、查找音樂，拓展延伸三、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將直接演唱歌曲《十送紅軍》。（二）學唱歌曲，演繹音樂：完整欣賞全曲，引導(dǎo)學生初步感受歌曲的意境。學生只有在熟唱歌時才能更好地理解歌曲的風格特點?？锤柙~，聽范唱，學歌詞，唱旋律。在唱熟練歌詞的情況下，我會和學生一起唱旋律，并分析討論旋律的特點。為了更好的加深對歌曲情感的理解，師生共同賞析宋祖英的演唱，增加感性認識。《給未來一片綠色》說課稿“假如我們能在一個孩子身上喚起對音樂的一種強烈的熱忱，假如我們能把這種興趣延長若干年并且穩(wěn)步地把它提高到更高水平的話，那么即使他永遠成不了一個文藝名家，他也將通過音樂找到他個人的幸福！”這是美國著名教育家穆塞爾和格連在其《中小學音樂課教學法》中的一段話。本課教學是以唱歌為主的綜合課，在本單元中作為第二課時設(shè)計。情感，是音樂審美過程中最活躍的心理因素，是音樂審美感受的動力和中介，音樂教學中牢牢把握住情感性原則，不時點燃學生的情感火花，會有效地打開學生的心靈之窗，使他們在情緒的勃發(fā)與激動中，享受美感，陶冶性情。（3）情感目標：讓同學們在觀看各種圖片、視頻、演唱、表演等活動中領(lǐng)悟“保護環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”的意識。根據(jù)教材特點，我在學法的指導(dǎo)時緊緊圍繞教學目標，主要通過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，通過感受、展示、討論等方法，使學生在嘗試學習中自主地得出結(jié)論從而來完成能力目標，最后通過親身體驗來驗證結(jié)論。多媒體展示被污染的大自然圖片，和未被破壞過的美麗大自然風景圖片等相關(guān)的圖片，教師在背景音樂《給未來一片綠》的旋律中動情解說：地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大限，取之有度，用之有節(jié)，則常足；取之無度，用之無節(jié)，則常不足?！康诙€環(huán)節(jié)：學唱歌曲。這個步驟的設(shè)計給了學生一個自主學習的空間，讓“每一個學生都有權(quán)利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，為學生提供發(fā)展個性的可能和空間。第三、四個環(huán)節(jié)感悟和升華部分首先用提問的形式引入第三部分，探討音樂情感與人的情感有什么聯(lián)系，然后讓學生聯(lián)系生活實際說說自己對“保護環(huán)境、愛護大自然”的理解和感受，討論“地球母親”的含義，緊接著導(dǎo)入第四個環(huán)節(jié)，讓學生將自己收集到的表達愛護環(huán)境的歌曲、詩歌、警句、圖片、文字、VCD、歌曲磁帶等通過小組推薦或自由組合演唱等多種方式展示出來。一：說教材：音樂文化豐富多彩，在弘揚本民族音樂的同時，還應(yīng)開闊學生的視野，學習、理解其他國家民族音樂文化