農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探-全文預(yù)覽
【正文】 明設(shè)計(jì)思想、思路、基于哪種農(nóng)遠(yuǎn)工程模式、應(yīng)用哪類農(nóng)遠(yuǎn)工程資源（光盤資源、衛(wèi)星IP資源、硬盤資源庫資源和網(wǎng)絡(luò)資源等）以及其他需要說明的事項(xiàng)。，格式可參照教學(xué)方案設(shè)計(jì)，也可以說課的方式分析和列舉具體的例證。題頭有標(biāo)題（4號黑體）、文摘（200字以內(nèi)，4號楷體）、關(guān)鍵詞（34個(gè)，4號楷體）。提煉總結(jié)信息技術(shù)應(yīng)用過程中形成的教學(xué)方法、教學(xué)模式和教學(xué)改革；研究教育技術(shù)在提高農(nóng)村教師教學(xué)能力水平，提高農(nóng)村地區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力方面的地位和作用；分析農(nóng)遠(yuǎn)工程給農(nóng)村教育帶來的新變化、取得的新成果等。七、定期收集對遠(yuǎn)程教育資源及應(yīng)用效果的意見和建議，及時(shí)向上級反饋改進(jìn)遠(yuǎn)程教育資源的意見。三、及時(shí)公布下載資源內(nèi)容，分期做好學(xué)科分類、編制目錄等工作，認(rèn)真組織學(xué)科教師觀摩學(xué)習(xí)，定期組織學(xué)生收看教育電視節(jié)目和示范課例。學(xué)期末每位教師對應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源情況進(jìn)行總結(jié)。要體現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)中?；趯W(xué)生全面發(fā)展的需要，教師要樹立大課程觀意識，從只“教教材”的桎梏中解放出來，借用遠(yuǎn)程教育資源，豐富知識，開拓視野，培養(yǎng)能力，改變農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)資源單一匱乏的現(xiàn)狀。應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)技能：學(xué)科教師會使用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上的多媒體課件輔助教育教學(xué)，班主任會利用專題教育等資源進(jìn)行學(xué)生品行教育和行為培養(yǎng)。通過現(xiàn)有信息設(shè)備的使用和遠(yuǎn)程教育資源的運(yùn)用，形成豐富的課內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，為學(xué)生提供協(xié)作學(xué)習(xí)、個(gè)性化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會收集、處理、利用信息，提高實(shí)踐能力。學(xué)科教師只有依靠平時(shí)的課堂中實(shí)踐創(chuàng)新，才能真正讓農(nóng)遠(yuǎn)資源成為學(xué)科教師的好助手，好工具，希望學(xué)科教師早日地切實(shí)提高每一節(jié)遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用課的課堂效率。發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，讓資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。通過遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。有校園網(wǎng)的將資源鏈接到校園網(wǎng)，設(shè)置好會員登錄，教師注冊登錄用戶名、密碼方便教師在家查閱、備課。B、光盤保存資源，對一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容可刻錄成光盤進(jìn)行有效利用。四是學(xué)科教師培訓(xùn)，幫助教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。二要對網(wǎng)絡(luò)管理人員資源接收人員的進(jìn)行培訓(xùn)。必須的設(shè)備添置和維修要保證，教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)要保證，管理員的待遇要保證。三．主要解決思路領(lǐng)導(dǎo)要重視學(xué)校的校長及要充分認(rèn)識到農(nóng)村教育滯后原因及當(dāng)前教育現(xiàn)狀，只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使優(yōu)秀教育資源、教育信息從空中源源不斷地送到廣大農(nóng)村，讓農(nóng)村的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用，離不開一定硬件條件。習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板一支粉筆”的教學(xué)方式。有的農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒有足夠的時(shí)間對教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。不足是由于信息量過大，加上優(yōu)劣并蓄，良莠不齊，在擴(kuò)充篩選范圍的同時(shí)也增加了采集提取的難度。同時(shí)，與教學(xué)光盤播放相比，它的交互性能大為改善。明顯的不足是普適性不強(qiáng)，光盤教育資源一旦形成，一線教師在教學(xué)實(shí)踐中無法進(jìn)行必要的修改，只能根據(jù)實(shí)際需要選用。第一篇：農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探農(nóng)遠(yuǎn)教育資源應(yīng)用初探發(fā)布時(shí)間：20090515作者：劉克清來源：西湖中心校瀏覽次數(shù)：3032學(xué)校地圖農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的啟動，在農(nóng)村中小校掀起了一場教育信息化的革命，為農(nóng)村師生送來了豐富實(shí)用的遠(yuǎn)程教育資源，使農(nóng)村中小校的教育轉(zhuǎn)瞬間生機(jī)盎然。其優(yōu)點(diǎn)是具有一定的權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對性與實(shí)用性，儲存、保管和應(yīng)用較為方便。這些教育資源也是由教育部門組織教科研人員、優(yōu)秀教師或由專業(yè)公司組織科研人員、技術(shù)人員研發(fā)制作的，其權(quán)威性、系統(tǒng)性、針對性和實(shí)用性都較強(qiáng)
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