農(nóng)民工子弟班級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流-全文預(yù)覽
【正文】 （l999年），%的水平，而且這部分經(jīng)費(fèi)大部分用于城市，用于農(nóng)村的只是很少的一部分。城鄉(xiāng)間收入的差異引起了農(nóng)村勞動(dòng)力向城市里的大量涌入，使城市內(nèi)人口在原有基礎(chǔ)上同比增長了許多。第三篇：農(nóng)民工子弟教育問題調(diào)查報(bào)告農(nóng)民工子弟教育問題調(diào)查報(bào)告？（）？（）？（）？（）？（）？，很多學(xué)校不接收（）？（）？（）？（）？（）？，（）？（）？（）？（）？（）？（）？（）?（）？，有不可逾越的鴻溝？第四篇：農(nóng)民工子弟入學(xué)問題原因農(nóng)民工子女入學(xué)與教育難的原因如今農(nóng)民工子女上學(xué)與教育困難的現(xiàn)象在城市里日益顯著，許許多多的孩子只是因?yàn)閼艏畣栴}而被城市內(nèi)的眾多公立學(xué)校所拒之門外。我利用班級(jí)聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，給家長打電話，詢問家庭教育狀況，并且抓住去孩子家實(shí)地探查的機(jī)會(huì)，充分了解家庭教育狀況。秋去冬來，孩子們坐在冰冷的椅子上很涼，不少學(xué)生總愛上廁所，我就發(fā)動(dòng)大家準(zhǔn)備棉墊，當(dāng)大部分同學(xué)都坐在暖意融融的棉墊上時(shí)，總是那幾個(gè)孩子遲遲沒拿來，我就把自己的幾個(gè)墊子放在他們幾個(gè)的椅子上，讓他們也感受同樣的溫暖。學(xué)生們?cè)趤y花錢吃小食品上也收斂了不少。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題之后馬上著手和班干部協(xié)商對(duì)策，準(zhǔn)備用有意的活動(dòng)來感化和引導(dǎo)他們?nèi)プ鲇幸饬x的文體活動(dòng)。基于這種情況，我采取了如下措施：利用小組管理的方法，把他們分到各個(gè)小組中去，利用小組合作的契機(jī)，學(xué)生自然而然地互幫互助，在學(xué)習(xí)和規(guī)范方面給予幫助和矯正。第二篇：農(nóng)民工子弟班級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料王宏剛在社會(huì)經(jīng)濟(jì)交流頻繁的今天，進(jìn)城務(wù)工人員的子女也隨著父母來到了城市，進(jìn)入到我們的校園。到與家長溝通老師們都知道，這類學(xué)生的家庭都是非常特殊的，一部分家長永遠(yuǎn)都是忙與打工，要不就是家長根本不會(huì)理解我們的良苦用心。以上存在的問題都會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生的身心發(fā)展，更不要說成績有所提升和保證完成家庭作業(yè)了。外來務(wù)工人員子女大多數(shù)來自于農(nóng)村或不發(fā)達(dá)地區(qū)，由于在家庭條件、生活習(xí)慣和方言習(xí)慣等等方面與本地學(xué)生存在很大差異。隨著這類學(xué)生的逐漸增多，班主任對(duì)班級(jí)的管理方式也要隨之改變。其中一些學(xué)生，家長經(jīng)常忙于打工，把孩子放在代管班從不會(huì)與教師溝通。四、發(fā)動(dòng)家庭力量，溝通無處不在提教師和家長是一種雙向性的溝通，孩子們的健康成長是第一要事，作為學(xué)校和教師，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)與學(xué)生家長加強(qiáng)聯(lián)系，作為學(xué)生的家長，當(dāng)然也有責(zé)任積極與校方溝通?？傊?，在面對(duì)外來務(wù)工人員子女時(shí)，要有足夠的愛心和耐心，只有堅(jiān)信任何學(xué)生和家長都能被我們的熱情執(zhí)著所感化，只有堅(jiān)信我們長期付出的努力一定能得到回報(bào)，只有堅(jiān)信我們有無數(shù)智慧方法來戰(zhàn)勝所有困難，我們一定能夠取得成功。主要表現(xiàn)為不愿意與同學(xué)交流，很難融入學(xué)生群體之中，收到本地學(xué)生的歧視甚至嘲笑。二、改善不良習(xí)慣，提高學(xué)生修養(yǎng)外來務(wù)工人員子女到多有不良的行為習(xí)慣，加上家庭教育的不嚴(yán)格，使得他們更愛上網(wǎng)、玩網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)重影響了班級(jí)的風(fēng)氣。我沒有善罷甘休，利用報(bào)刊網(wǎng)絡(luò)查找了有關(guān)青少年喜歡吃的小食品和飲料對(duì)身體帶來的不良影響的案例，利用早午檢時(shí)間將給他們聽，在一個(gè)個(gè)活生生的案例面前。有幾次，有學(xué)生早餐因家長原因沒有吃，我就去買來溫暖可口的早餐給他們吃了再去上課，這樣一來學(xué)生回到家也跟父母說了，學(xué)生和家長都很感動(dòng)，從此吃飯的問題也得到了很大程度上的解決。用自己的真心愛心去呵護(hù)學(xué)生，學(xué)生
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