【正文】 人也”，譯：這位先生不知道是什么地方的人。）②因以為號(hào)焉。③以樂其志：樂，形容詞使動(dòng)用法，使…樂。②之：代詞，他，或置酒而招之；助詞，譯為“的”，無(wú)懷氏之民歟？③言：說(shuō)話，說(shuō)，閑靜少言；言語(yǔ)，話，黔婁之妻有言。古今異義：①造：往、到，造飲輒盡；今常用于“創(chuàng)造”“制造”等義。造飲輒盡：去喝酒就喝個(gè)盡興；輒，就。本文視為作者的自傳，以第三人稱，從五柳先生的身份和稱號(hào)寫起，重點(diǎn)描寫了他的生活、性格特點(diǎn)，描述出一個(gè)安貧樂道，抱樸存真，不追求榮華富貴的隱士形象。16．當(dāng)今社會(huì)需要什么樣的人才？怎樣才能做到多出人才、人盡其才？這些話題是常談常新的，請(qǐng)你聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勛约旱目捶?。在韓愈看來(lái)，世上缺乏的不是人才，而是發(fā)現(xiàn)人才的人。從“不”字可見作者的郁憤之情。11．本文托物寓意，表明了怎樣的見解？統(tǒng)治者應(yīng)善于識(shí)別人才，重用人才，使他們充分發(fā)揮自己的才干。8．第3段痛斥食馬者愚妄、淺?。谐隽恕安恢R”表現(xiàn)）的語(yǔ)句是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意。排比。5．第1段伯樂不常有的深刻含義是：統(tǒng)治者缺少能發(fā)現(xiàn)人才、重用人才的人，含有憤世嫉俗之意。這說(shuō)明伯樂對(duì)千里馬有決定作用，千里馬才能的發(fā)揮依靠伯樂。)也外見（xi224。）石（d224。駢，兩馬并駕）于槽櫪（喂牲口用的槽）之間不以千里稱（著稱）也故雖（即使）有名馬一食（吃一頓。他的著作收在《昌黎先生集》里。他身居領(lǐng)導(dǎo)崗位，心系人民群眾，始終把“做官先做人，萬(wàn)事民為先”作為自己的行為準(zhǔn)則，廉潔從政，艱苦奮斗，鞠躬盡瘁，真心誠(chéng)意為人民謀利益，真正做到了權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀，以自己的模范行為和崇高品德，贏得了廣大群眾的衷心贊譽(yù)，是踐行“三個(gè)代表”重要思想的典范。35．“全心全意為人民服務(wù)”是我黨的宗旨，“做官先做人，萬(wàn)事民為先”是新時(shí)期領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表鄭培民的為官原則，請(qǐng)聯(lián)系本文，談?wù)剬?duì)這兩句話的理解。31．怎樣理解“太守之樂其樂”？勵(lì)精圖治，心系百姓，以百姓的平安快樂作為自己的快樂，即與民同樂。“夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也”照應(yīng)上文什么內(nèi)容？暮而歸。25．“蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”呼應(yīng)前文什么話？飲少輒醉，而年又最高?！皞鴥E提攜”指什么？是什么修辭方法？老人、小孩。第三段寫了什么內(nèi)容？滁人、賓客、太守游瑯琊山的情形。15．第二段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么？這樣安排有什么好處？分——總。13寫朝暮之景的句子和四時(shí)之景的句子分別是什么？朝暮之景：日出而林霏開，云歸而巖穴暝。10．說(shuō)太守而不稱名，為什么？為文末設(shè)伏。6．表明“醉翁”雅號(hào)由來(lái)的句子是什么？“飲少輒醉，而年又最高。3．第一段文字中包含一個(gè)成語(yǔ)，這個(gè)成語(yǔ)是什么？常用意思是什么？醉翁之意不在酒。翳，遮蓋。［頹然］原意時(shí)精神不振的樣子。竹，管樂器。）］菜蔬。［洌］清澈。［發(fā)］生長(zhǎng)、開放。［歸］聚攏。）］就。［翼然］像鳥張開翅膀的樣子。［尤］尤其?；I，酒籌。4．成語(yǔ)【醉翁之意不在酒】比喻本意不在此而在彼，或別有用心。［謂］（1）稱作，叫作；（2）是。詩(shī)詞文皆好，散文成就最高。范仲淹把它發(fā)展成“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，并以此作為仕途進(jìn)退的原則，則具有深遠(yuǎn)影響。第一句可圍繞政治理想談，第二句可圍繞曠達(dá)胸襟談；第三句可圍繞遠(yuǎn)大抱負(fù)和民族責(zé)任感談。（２）悲景色隱晦，喜天光晴朗。“記”為名，借題發(fā)揮，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟，和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，及憂國(guó)憂民的思想感情。２０.“微斯人”中的“斯人”指什么人？古仁人（暗含滕子京）?！斑M(jìn)”指（呼應(yīng)）“居廟堂之高”，“退”指（呼應(yīng)）“處江湖之遠(yuǎn)”。（思想感情受外物好壞和自己的得失所左右。（以物喜，以己悲。９．洞庭湖一帶并沒有虎和猿，怎樣理解“虎嘯猿啼”？可能是遷客騷人覽物時(shí)產(chǎn)生的幻覺，也可能是由風(fēng)聲產(chǎn)生的想像。景色特點(diǎn)與作者本人特點(diǎn)吻合：洞庭湖景色開闊，極有氣勢(shì)，這與作者的開闊胸襟和宏偉氣度吻合?！霸狸?yáng)樓之大觀”的句子是什么？景物特點(diǎn)怎樣？“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。［退］指不在朝廷做官。［廟堂］指朝廷。［求］探求。）］一起。［璧］圓形的玉。［?。╰īng）］小洲。［至若］至于，又如。［催］折斷。［檣（qi225。［開］放晴。［淫（y237。［騷人］詩(shī)人。［備］詳盡。［暉］日光。［政通人和］政事順利，百姓和樂?！拘臅缟疋啃男亻_闊，精神愉快。興，起。4．詞類活用【先】在……之前。2．一詞多義【或】（1）有時(shí)。【是】古義：這。【空】古義：消散?！炯抗帕x：棲止，鳥停息在樹上?！倔@】古義：起，動(dòng)?！颈　抗帕x：迫近。【制】古義：規(guī)模。有《范文正公集》。③手法高妙。三、遷移拓展19．課文寫景中融有感情，試說(shuō)說(shuō)作者觀魚時(shí)是怎樣的心情，游覽到最后又是怎樣的心情？你怎樣看待這種心情？作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，當(dāng)看到魚兒時(shí)心情變得歡快起來(lái)，后來(lái)又看到小石潭這么美的景色被埋于荒遠(yuǎn)，加上凄清的自然環(huán)境的觸發(fā)，于是想起自己被貶的遭遇，而產(chǎn)生憤懣不平的心情。第三段：寫潭的水源。比喻：①聞水聲，如鳴佩環(huán)。試指出下列句子哪些是比喻，哪些不是。作者為了擺脫政治失意而寄情于山水，看到荒野中隱藏著這樣清幽美麗的景色，又看到魚兒的自由歡快，心情變得好起來(lái)，這里的“樂”與作者內(nèi)心的憤懣不平成了強(qiáng)烈反差，更有力地提示了痛苦的深度。10．第四段描寫了小石潭怎樣的景色和氣氛？反映了作者怎樣的心情？景色和氣氛：幽深冷寂；心情：孤凄悲涼。“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。9．作者是怎樣活靈活現(xiàn)地描繪潭中游魚的？⑴動(dòng)靜相應(yīng)。以其境過清，不可久居。日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝；往來(lái)翕忽，似與游者相樂。3．第一段寫出了小石潭怎樣的特點(diǎn)？石奇、水清、樹綠?！倦`】隨從?！揪场凯h(huán)境。【悄(qiǎo)愴(chu224?！静?cī)互】參差不齊?！臼拧咳?，離開?！静肌可⒉?，鋪開。拂，擺動(dòng)?！揪Y】連結(jié)?！編Z】小島?！揪恚╭u225?！居取扛裢狻＃ǔ蔀椋厩濉竣傧乱娦√?，水尤清冽（清澈）②以其境過清（凄清）【可】①潭中魚可百許頭（大約）②不可知其源（能）4．常規(guī)詞語(yǔ)【篁（hu225。2．古今異義【小生】古：舊時(shí)對(duì)后輩的稱謂?！径贰肯癖倍沸悄菢忧邸１疚氖瞧渲械牡谒钠??！n愈五、參考譯文，見參考書！重點(diǎn)記住幾個(gè)句子的翻譯！小石潭記一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）文學(xué)常識(shí)本文選自《柳河?xùn)|集》。10．馬生本是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的人，作者為什么還要勉勵(lì)他刻苦學(xué)習(xí)？宋濂深知當(dāng)時(shí)的太學(xué)使人養(yǎng)尊處優(yōu)，所以勉勵(lì)馬生。8．你所知道的什么文章闡述了與本文相似的道理？《為學(xué)》。②王冕僧寺夜讀。通過對(duì)比，說(shuō)明了學(xué)業(yè)能否有所成就主要在于主觀是否努力的道理。（2）成人后求師的艱難：。艷，欣羨。敝，破。）】光彩照耀?！救莩簦▁i249?！靖病可w。ng）人】這里指服役的人。【舍】這里指學(xué)舍，書館。曳，拖，拉?！矩?fù)篋（qi232。）】等待?！竟А抗ы??！菊?qǐng)】請(qǐng)教。援，引、提出?！旧越缔o色】把言辭放委婉些，把臉色放溫和些。德，道德?！緩摹扛鷱??！敬T師】才學(xué)淵博的老師。冠，帽子。【以是】因此。【怠】懈怠，放松?！局隆咳〉谩＝窳x：指重復(fù)。【被】通“披”。本文是贈(zèng)序，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。”（酈道元《三峽》）2．由“橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日”你聯(lián)想到生活中的什么現(xiàn)象？富貴人雖然自有他們的享受，但是未必沒有煩惱；而遁跡山林的人固然有種種不便，但其快樂是無(wú)法比擬的。由“水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。寫樹木遮空，晝夜不分，既照應(yīng)前面對(duì)寒樹的描寫，又給山水增加奇色異彩。有這樣的“奇山異水”，必然有人的足跡，有人的觸景之情，這句是游覽者自然生發(fā)的感情。爭(zhēng)高直指，千百成峰。運(yùn)用了夸張、比喻的修辭方法。二、閱讀探究1．表明富春山天朗氣清的壯麗背景（全貌）的句子是什么？風(fēng)煙俱盡，天山共色。【柯(kē)】樹木的枝干。鳶，一種兇猛的鳥。千，表示多?！鞠帏Q】互相和鳴。【千百】形容很多。負(fù)，依憑?！緤A岸】?jī)砂丁?，順，隨?！疽姟客ā艾F(xiàn)”，露出。軒，高。作者吳均，字叔庠，南朝梁文學(xué)家。三樂歸一，都是“與民同樂”：1.（作者對(duì)小石潭記得整體感覺：幽深冷寂，孤凄悲涼）2．(小石潭的氛圍：凄神寒骨，悄愴幽邃。2.“醉”字和“樂”字在文中多次出現(xiàn)。好像剛擦過一樣，嬌艷明媚。，蕭然于山石草木之間者，惟此官也。階段：作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的原因是什么？答：刻苦好學(xué)，博覽群書，虛心請(qǐng)教。，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知：當(dāng)我去求師學(xué)習(xí)時(shí)，背著書箱拖著鞋子，在深山大溝中趕路，嚴(yán)冬刮著猛烈的大風(fēng)，大雪深積數(shù)尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。，益慕圣賢之道：成年以后，更加仰慕圣賢人的學(xué)說(shuō)。，手指不可屈伸，弗之怠：天氣特別寒冷，硯臺(tái)里的水結(jié)成堅(jiān)冰，手指凍得不能彎曲伸直，我也不敢放松抄寫。我小時(shí)候就愛好讀書。：：到達(dá)。一詞多義：：：因?yàn)?，連詞。今：行走。慕艷：羨慕。腰：腰佩。逆旅：旅店。舍：學(xué)舍。曳：拖著。至：周到。這里是擁擠的意思。叩問：求教。嘗：曾經(jīng)。慕：仰慕。遍：廣泛。走：跑（一般都譯這個(gè)意思）稍：稍稍，稍微。還：歸還。假借：借。24送東陽(yáng)馬生序本文通過自身經(jīng)歷來(lái)闡明一個(gè)道理：學(xué)業(yè)的成就和道德修養(yǎng)，主要是依靠自己的主觀努力，而不取決于客觀的條件。示例一：毛遂自薦，主動(dòng)展示自己的才能。千里馬：比喻有才能的人。（全文表達(dá)主旨），祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也：所以即使是名貴的馬。能：：能夠。其：：它的，：難道。辱：辱沒。嗚呼：唉。道：正確的方法。祗通只，只是。通假字：食通飼，喂養(yǎng)。，不蔽風(fēng)日：簡(jiǎn)陋的居室里冷冷清清，遮不住烈日和風(fēng)雨。性格：“閑靜少言，不慕榮利。頗：稍微。汲汲：心情急切的樣子。吝情：舍不得。簞：古代盛飯用的圓形竹器。曾不：竟不。或：有時(shí)（一般都是這個(gè)意思）欣然：高興。嗜：愛好，喜歡。8夾岸高山皆生寒樹：皆江兩岸的高山上都生長(zhǎng)著蒼翠的樹，透出一派寒意。5急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的水流比箭還快，那兇猛的酒廊就像奔騰的駿馬。句子翻譯：1風(fēng)煙俱凈，天山共色：沒有一絲風(fēng)，煙霧也消散了，天空和群山是同樣的顏色。反通返，返回?？拢簶渲?。無(wú)絕：不斷。藐：遠(yuǎn)。奔：指飛奔的馬。從：順，隨。第一篇：八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文文言文資料21與朱元思書 吳均字詞解釋：凈：消失。共色：同樣的顏色。甚箭：甚于箭，比肩還快。軒：高。經(jīng)綸：籌劃、治理。息：平息。通假字：轉(zhuǎn)通囀，鳥叫聲。疏條交映：稀疏的枝條互相掩映。（夸張）4游魚細(xì)石，直視無(wú)礙：游動(dòng)著的魚兒和細(xì)小的石子，直看下去，可以看得非常清楚，毫無(wú)障礙。（對(duì)偶）這句抒發(fā)了作者對(duì)世俗功名利祿的蔑視之情，含蓄地流露出愛慕美好的大自然，避世隱退的高潔志趣。不詳：不知道。會(huì)意：指對(duì)書的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)。期：期望。穿結(jié)：指衣服上的洞和補(bǔ)丁。自終：過完自己的一生。戚戚：憂愁的樣子。）著：寫。從生活情趣側(cè)面反映了作者棄官歸隱、不與世俗同流合污、安貧樂道的人生態(tài)度。，不求甚解，每有會(huì)意，便欣然忘食：他喜歡讀書，卻不過分在字句上下功夫，每當(dāng)對(duì)書中的意旨有所領(lǐng)會(huì)的時(shí)候，便高興得忘了吃飯。：這話大概說(shuō)的是五柳先生一類的人吧？23馬說(shuō)（托物寓意）主旨：表達(dá)了作者對(duì)封建統(tǒng)治者不識(shí)人才，摧殘人才，埋沒人才的憤概，及己懷才不遇，壯志難酬的憤滿心情。邪通耶，表示疑問，相當(dāng)于‘嗎’。槽櫪：喂牲口用的槽。臨：面對(duì)。安：怎么。：動(dòng)詞，鞭打。：按照。（中心論點(diǎn)），而伯樂不常有：千里馬是常有的，但伯樂卻不常有。伯樂：比喻重視人才，識(shí)別人才的人。而尚且違背“伯樂”發(fā)現(xiàn)，你該怎么辦？答：伯樂更重要?！捌湔娌恢R也”是全文主旨所在。致：得到。自：親。錄必：抄錄完畢。假余：借給我。益：更。碩：大。執(zhí)：握、持。填：塞。叱咄：訓(xùn)斥，呵責(zé)。篋：書箱。皸裂：皮膚因寒冷干燥而開裂。乃：才。容嗅：香袋。敝：破。古今異義： 古：跑。：借 今：虛偽的，不真實(shí)的。：跟從。翻譯句子：。，手自筆錄，計(jì)日以還：常常想藏書的人家去借，親手用筆抄寫，計(jì)算著日子按時(shí)歸還。，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問：又擔(dān)心沒有大師名人和自己交流，曾經(jīng)跑到百里外，捧著經(jīng)書向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。，卒獲有所聞：所以我雖然愚笨，但終究獲得了學(xué)識(shí)。，不知口體之奉不若人也：因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖?，也就不感覺吃得穿的不如他人了。，而城居者未之知也（中心句）我這才知道郊田外面未嘗沒有春天，可住在城里的人卻不知道。山巒被融化的積雪洗過，純凈新鮮?！保ㄅc民同樂），？為下文太守樂作鋪墊，反映作者治理有功，這里政通人和，人民安居樂業(yè)。一是“山水之樂”，四時(shí)之景不同，而樂亦無(wú)窮”；二是“宴酣之樂”就地取材，非絲非竹，起坐喧嘩，太守頹然其間，三是“樂人之樂，以游人之樂為樂。第二篇：人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)提綱人教版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)文言文復(fù)習(xí)提綱與朱元思書一、基礎(chǔ)知識(shí)（一）文學(xué)常識(shí)本文選自《藝文類聚》?！拒庡恪客咛幒瓦h(yuǎn)處伸展?！痉础客ā胺怠??！緩牧鳌侩S著江流?！旧跫勘燃€快?！矩?fù)勢(shì)】憑依高峻的山勢(shì)?！局敝浮抗P直地向上，直插云天?！咀黜憽堪l(fā)出聲響?！厩мD(zhuǎn)】長(zhǎng)久不斷地叫。）天】鳶飛到天上，這里比喻極力追求功名的人?！窘?jīng)綸】籌劃，治理?！窘挥场炕ハ嘌谟?。4．作者是怎樣有層次的描繪“異水”的？運(yùn)用了什么修辭方法？先寫“緩流”，突出澄澈（游魚細(xì)石）；再寫“急湍”，突出兇猛（急湍、猛浪）。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。從聽覺寫泉音、鳥鳴、蟬嘶、猿叫，生機(jī)盎然的大自然交響曲6．流露出對(duì)追求利祿之徒的蔑視，含蓄傳達(dá)出愛慕美好自然，避世退隱的高潔志趣的句子是什么？這句對(duì)寫“奇山異水”有什么關(guān)系？飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。一是起了反復(fù)渲染的作用。三、拓展延伸1．”（柳宗元《小石潭記》）“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，雖乘奔御風(fēng)不以疾也。2．序，一種文體，有書序、贈(zèng)序兩種。2．通假字【支】通“肢”。【再】古義