【正文】 批改之中把學生由被動接受的地位轉化到主動學習的主體地位，從而形成一個師生互動的活動。因為，作文教學指導課往往是語文教師望而止步的課題，尤其是指導學生進行作文批改的指導課，目前很少有人去做。四、教師小結布置作業(yè)：批改本次其余學生的作文五、教案點評：本節(jié)教案是一篇指導學生批改作文的作文教學課，選擇這樣的課型教案，是緣于本人對作文教學指導一點思考。②信中表達的感情真摯，突出了哥哥的兄弟之情。缺點是：……。⑤、信中表達的感情是否真實，能否以情動人。批改書信體作文評定的角度：①、格式上是否正確。②、讀第二遍，概括出作文所寫的內容、主題和文中所要表達的感情。教師評語過于深奧，專業(yè)術語多，學生難以理解。師：老師辛苦沒什么，關鍵是老師的辛苦是不是有價值。教 學 難 點：從哪寫方面去評定作文的優(yōu)缺點，如何去下評語。四、不 足盡管四年的教改實驗大面積大幅度提高了學生的習作水平，但仍有10%左右的孩子寫作能力低下，對作文興趣不大，怎么才能讓這樣的學生也熱愛寫作，怎樣點燃差生的寫作激情，是我今后要努力的目標；作文教學與閱讀教學聯(lián)系不夠緊密，如何讀中貫穿寫、寫后不忘讀，不但每天要寫日記，每節(jié)語文課還都要不脫寫的訓練，這些也是我思考的命題之一；電化教具的運用，尤其是多媒體電腦、投影儀、錄音機等先進設備，在我的作文教學中發(fā)揮的作用還比較有限，如何增強作文指導課、作文講評課的直觀性、趣味性，最大限度地激發(fā)學生習作的靈感、營造輕松愉悅的寫作氛圍，我想，這理應成為將來作文教改追求的方向。四年來，我共編輯習作選8本、萬磊同學個人兒童詩集1本、佳句佳段佳評集1本，入選佳作389篇（首），約17萬3千多字；自1999年10月以來，60人的班級中共有32名同學在41家省市級少兒報刊上發(fā)表過6萬多字，其中包括佳作103篇、佳段5段、佳句12句、佳評27則，收到稿費972元。盡管在課堂環(huán)節(jié)方面有這樣那樣的欠缺，但全班同學喜歡這種新鮮的講評課模式，所以效果良好。作文批改不再是走過場，于是，四下我擴大了批改者的隊伍，全班80%的同學都嘗過批改別人習作的滋味。由于教師的示范批改，小老師們批改技巧日趨成熟。作文本交上來后，我先通覽，打好分數(shù)，留幾本不同檔次的習作自己批閱，剩下的都分發(fā)給小老師批改，而且下評語。從這件事中，我得到一個啟發(fā)：要讓學生愛上作文，首先得讓他們迷上閱讀。與此同時，我還注重抓學生的課外閱讀活動，以保障習作能有汩汩不絕的源頭活水。因為事情都是孩子們親自參與，有真切的體會，因此人人有話可說。不過，因為遵循由說到寫、由扶到放、由詞到句的原則，學生的習作雖是文字稚嫩，篇幅短小，令人欣喜的是，都有真情童趣，避免了一開始就有可能走向無病呻吟的歪路。下次爭取寫得更棒，好嗎？?? 不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現(xiàn)??老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少??把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助?? 靈感從來不喜歡拜訪懶漢??勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現(xiàn)在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的??作 文 教 改 班 四 年 來 的 工 作 總 結一、緣 起作文教學是語文教學的重頭戲，也是老大難。評語力 爭具有針對性、親切性、形象性、鼓勵性、童趣性。有的雖然寫到了景物，但所占篇幅太少，一些與主題不相干的內容，如去之前準備了什么東西，怎么去的，吃了什么東西等等這樣的內容占的篇幅較多，偏離了主題。一大段中只有幾個標點符號，不會正確斷句。有28%（7人）的同學得優(yōu)，得良的占53%（17人），另外還有19%（6人）的同學為中或差。三、不足之處本次作文不足的地方有：（1）觀察仔細，但描寫的不全面，都能重點寫守門員，但對其他的觀眾描寫的不夠具體。二、成功之處本次習作的成功之處是同學們觀察都很仔細，并能加上自己的想象，把自己看到的和想到的能融合在一起。從選材上來說沒有大的問題。標點符號使用不準確。主題不突出，有的題目雖然是寫某某地方，但整篇文章中幾乎沒有任何語句來描寫景物。作文批改評語范例（說明:四年級上學期開始，作文教學試行老師打分，學生逐句修改，并給同伴加上恰當評語的批改模式改革。）備注：字跡A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟??端端正正的字跡，讓人看了真舒服??你的字像印的一樣漂亮??很慚愧，我字沒有你寫的好看??B、隨隨便便，字哪能不像貓?zhí)偷乃频??字不在格子中間，當然看起來不順眼??你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的??我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草??認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒??內容A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀??你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受??你的作文內容具體，我讀的十分過癮??你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字??B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優(yōu)美的詞句就好喝了??不如劉維維字數(shù)多（或者舉其他差生名字），你不覺得有點難為情嗎??你的作文像90歲老太太的嘴，干癟空洞，講話直漏風??語句A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了??比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心??你怎么想出這么巧妙的擬人句的??反問句運用在這里多么合適??這個感嘆句表達了你當時真實的感情??古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去??歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了??B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉(xiāng)下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤??句子像被誰切斷了，不完整??寫好后仔細讀一讀，就會發(fā)現(xiàn)不通的地方??不要怕麻煩，好文章都是改出來的??不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話??層次A、小節(jié)分的清清楚楚??小節(jié)劃分合適??一個小節(jié)講一層意思，段落分明??B、層次混亂，一節(jié)包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺??小節(jié)分的太少，你舍不得多分嗎??中間一節(jié)還能再分幾個小節(jié)??一、二小節(jié)不該分，要合并??這一節(jié)與上面小節(jié)內容聯(lián)系不上??詳略A、重點突出??重點部分寫的詳細，不錯??事情的經(jīng)過一五一十都敘述清楚了??按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了??B、第X節(jié)寫的過于羅嗦??看不出這篇作文重點是什么??不是重點的內容應該簡單寫一寫??題目A、題目新鮮，像春天的竹筍，