【正文】 第四篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)廣角教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角—搭配中的學(xué)問(wèn)教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級(jí)上冊(cè)第112113頁(yè)及相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。五、拓展延伸其實(shí)在我們的生活中數(shù)學(xué)知識(shí)無(wú)處不在，就連文字也可以進(jìn)行有趣的搭配呢老師這里有三個(gè)字，請(qǐng)看大屏幕：誰(shuí)能一口氣說(shuō)出來(lái)。同學(xué)們，在不知不覺(jué)中，我們的銀杏堂之旅就要結(jié)束了，你能想辦法把今天感受到的風(fēng)景帶回家去與父母、朋友一起分享嗎？（能）什么辦法？(照相)好主意，誰(shuí)愿意和老師一起照相呢?(選兩名學(xué)生)找個(gè)攝影師吧，有個(gè)要求，我和這兩個(gè)小朋友站成一排照相，會(huì)有幾種排法?再找出最佳的一種排法拍照，誰(shuí)愿意來(lái)? 你真了不起，將來(lái)一定能當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的攝影家。）（2）匯報(bào)交流你們擺出了幾個(gè)三位數(shù)？怎么擺的？（先確定其中一位的數(shù)）師：大家的記錄方法都有道理，只要有順序的記錄就能保證不重復(fù)也不遺漏。師小結(jié)：同學(xué)們，剛才你們通過(guò)有序的搭配幫助貝貝搭配出了這么多套衣服，這也是我們數(shù)學(xué)廣角中的內(nèi)容——搭配中的學(xué)問(wèn)（板書）其實(shí)通過(guò)有序的搭配可以為我們解決生活中的很多問(wèn)題。）引導(dǎo)學(xué)生有順序連線記錄不同的搭配方法。師：一共有幾種搭配方法呢？你是怎樣搭配的？哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下你們合作后結(jié)果？一種：可以用下裝搭配不同的上衣。二、合作學(xué)習(xí)，探索有序的搭配方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和解決問(wèn)題的策略。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問(wèn)題的意識(shí)。）課堂教學(xué)大概還要15分鐘。同時(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，激發(fā)求知欲，在實(shí)踐操作中讓學(xué)生體驗(yàn)“做數(shù)學(xué)”的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，操作能力和分析推理能力。這節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)接觸了一點(diǎn)排列與組合知識(shí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)上繼續(xù)讓學(xué)生通過(guò)觀察，猜測(cè)，實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。球類館，奧林匹克體育中心，瑤湖國(guó)際水上運(yùn)動(dòng)中心，南昌國(guó)際體育中心。三． 全課總結(jié)原來(lái)生活中的搭配問(wèn)題有很多很多，像挑選衣服，搭配早餐，選擇路線，拍照，：像這樣，為完成一件事情，必須要經(jīng)過(guò)m個(gè)步驟，（每個(gè)步驟不能獨(dú)立完成這件事），完成第一個(gè)步驟有a種方法。師：他們說(shuō)了什么？（出示課件）師：一共要照多少?gòu)?？師：先在練?xí)紙上連一連，再想一想怎樣有序的說(shuō) 生：。師：誰(shuí)來(lái)有序的說(shuō)一說(shuō)。他們正在探“迷”呢？主辦方提出誰(shuí)能有序而既不重復(fù)，又不遺漏的把所有從兒童樂(lè)園經(jīng)百鳥園到猴山的路指出來(lái)就能獲得“七城會(huì)”吉祥物popo的照片一張?？梢韵却_定飲料再確定點(diǎn)心，一共有23=6；也可以確定選點(diǎn)心再確定飲料，一共有32=6(種)?？梢杂贸朔ㄓ?jì)算搭配方法的總數(shù)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)二：搭配早餐（115頁(yè)練習(xí)1）師：穿好了衣服，媽媽早就把早餐準(zhǔn)備好了。師：算式會(huì)列吧！生：二三得六，這是口訣，寫成乘法會(huì)不回？師：像這樣：上下裝搭配的每種穿法需要兩步來(lái)確定{一步是確定上裝，一步是下裝的確定。也非常（有序手勢(shì)指板書處），也做到了不重復(fù)，不遺漏。你們還會(huì)列算式。3表示每件上衣搭配3種不同的下裝，兩件就有6種搭配方法。同學(xué)們真棒會(huì)概括了，這樣就能做到既不重復(fù)，又不遺漏。他是怎樣做到既沒(méi)有重復(fù)，也沒(méi)有遺漏的？生：他是按順序來(lái)的。好,開始吧！師：（巡視：有人開始記錄了，噢早就記錄好了，行動(dòng)快的擺好放桌上。其實(shí)生活中還有很多像握手這樣需要有序去做才能不重復(fù)，不遺漏，并很快知道總數(shù)(板書)的問(wèn)題。當(dāng)我走到你身邊請(qǐng)把手伸出來(lái)，和我握手好嗎？繞全班一圈握手。，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。第二篇：三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)上冊(cè)第112頁(yè)及115頁(yè)習(xí)題。（三）板書課題；出示例2（四）鞏固練習(xí)第113頁(yè)的做一做；（1）小組活動(dòng)；找出三個(gè)人扮演徒弟，一個(gè)人記錄。百位如果是9，可以擺出937和973。匯報(bào)；（1）按照一定的順序來(lái)擺，就能保證不重不漏。（四）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？收獲到了生活中的組合規(guī)律了嗎？第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)；談話：同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的搭配，事物的組合，到這節(jié)課你們還會(huì)擺一擺嗎？自己組合些數(shù)字好嗎？請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)，用語(yǔ)言表述一下。（3）再次搭配，滲透生活中規(guī)律及思想，在我們的生活中，類似于這樣的搭配還有很多；裙子1上衣A、裙子1上衣B褲子上衣A、褲子上衣B裙子2上衣A、裙子2上衣B引出課題：衣服的搭配及數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單排列。感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。三、學(xué)情分析；元旦節(jié)快到了，學(xué)校要出版一期校報(bào)，其中一個(gè)內(nèi)容是介紹學(xué)校藝術(shù)節(jié)的情況，版面上要插兩幅照片。自然過(guò)渡到本課的教學(xué)（三）分析教材的重、難點(diǎn)；重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和理解簡(jiǎn)單的組合規(guī)律。這一章中初步排列和組合的知識(shí)非常有意思，又有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，特別是其中涉及到的分類與分步原理，是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、教材分析；（一）分析教材所處的地位和策略；本單元之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了可能性的知識(shí)，與本文章有很多相似的地方，這就是對(duì)較為抽象、較為繁瑣的例子的現(xiàn)實(shí)把握。創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情景，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。解決重、難點(diǎn)的策略和方法：用數(shù)字排列不同組成，通過(guò)小組交流、匯報(bào)、動(dòng)手操作等突破難點(diǎn)。初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。六、教學(xué)流程；第一課時(shí)（一）學(xué)前準(zhǔn)備；元旦節(jié)快到了，芳芳從衣柜中找出自己喜歡的兩件上衣和一條褲子，兩條裙子，你們看：出示例1情景圖芳芳可能穿哪兩件呢？猜一猜，有多少不同的穿法？（二）探究新知（1）小組合作：動(dòng)手?jǐn)[一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？（2）匯報(bào)：（進(jìn)行分類：衣、褲）提出問(wèn)題：在黑板上展示兩種不同的有序穿法：上衣A裙子上衣A褲子、上衣A裙子2 上衣B裙子上衣B褲子、上衣B裙子2并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣穿，這樣擺有什么好處（即不重復(fù)也不遺漏）。練習(xí)二十五練習(xí)第3題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出幾個(gè)三位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明白又不重復(fù)不遺漏？學(xué)生以小組為單位探究，老師巡視，指導(dǎo)。百位如果是3，可以擺出379和397。請(qǐng)用0三個(gè)數(shù)，你能組成幾種不同的三位數(shù)，你得到怎樣的結(jié)論呢？讓學(xué)生思考，交流，匯報(bào)。（五）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？我們研究的問(wèn)題與位置有關(guān)，不同的站位方法產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此，在操作、思考、應(yīng)用中更應(yīng)注意按照生活的一定規(guī)律順序，這樣才能使自己的思路清楚、簡(jiǎn)潔。，使學(xué)生經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一． 激趣導(dǎo)入（播放歌曲）師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這么久了還沒(méi)握過(guò)手，咱們握個(gè)手吧。我應(yīng)該按怎樣的順序握手才能很快知道我握過(guò)多少次手，你們能給老師想個(gè)好辦法嗎？師：對(duì)，一個(gè)組一個(gè)組地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握 這都是按照一定的順序來(lái)握手，只有像這樣按一定的順序去握，才能很快的知道總數(shù)。師：老師為大家準(zhǔn)備了學(xué)具袋，里面有衣服圖片和練習(xí)紙，同學(xué)們一邊擺，