【正文】 第四篇：人教版三年級上冊數(shù)學廣角教學設(shè)計數(shù)學廣角—搭配中的學問教學內(nèi)容：人教版三年級上冊第112113頁及相關(guān)練習教學目標：引導(dǎo)學生通過觀察、猜測、動手操作、合作交流等活動，找出簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。五、拓展延伸其實在我們的生活中數(shù)學知識無處不在，就連文字也可以進行有趣的搭配呢老師這里有三個字，請看大屏幕：誰能一口氣說出來。同學們，在不知不覺中，我們的銀杏堂之旅就要結(jié)束了，你能想辦法把今天感受到的風景帶回家去與父母、朋友一起分享嗎？（能）什么辦法？(照相)好主意，誰愿意和老師一起照相呢?(選兩名學生)找個攝影師吧，有個要求，我和這兩個小朋友站成一排照相，會有幾種排法?再找出最佳的一種排法拍照，誰愿意來? 你真了不起，將來一定能當一個優(yōu)秀的攝影家。）（2）匯報交流你們擺出了幾個三位數(shù)？怎么擺的？（先確定其中一位的數(shù)）師：大家的記錄方法都有道理，只要有順序的記錄就能保證不重復(fù)也不遺漏。師小結(jié)：同學們，剛才你們通過有序的搭配幫助貝貝搭配出了這么多套衣服，這也是我們數(shù)學廣角中的內(nèi)容——搭配中的學問（板書）其實通過有序的搭配可以為我們解決生活中的很多問題。）引導(dǎo)學生有順序連線記錄不同的搭配方法。師：一共有幾種搭配方法呢？你是怎樣搭配的？哪個小組愿意來匯報一下你們合作后結(jié)果？一種：可以用下裝搭配不同的上衣。二、合作學習，探索有序的搭配方法。教學重點：掌握巧妙搭配、有序排列的方法，并用所學知識解決實際生活中的問題。同時，學生通過本節(jié)學習，積累解決問題的經(jīng)驗和解決問題的策略。培養(yǎng)學生初步的觀察、分析、推理能力以及有順序地全面思考問題的意識。）課堂教學大概還要15分鐘。同時有助于提高學生的學習興趣和主動性，激發(fā)求知欲，在實踐操作中讓學生體驗“做數(shù)學”的快樂，培養(yǎng)學生的觀察能力，操作能力和分析推理能力。這節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)接觸了一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)上繼續(xù)讓學生通過觀察，猜測，實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。球類館，奧林匹克體育中心，瑤湖國際水上運動中心，南昌國際體育中心。三． 全課總結(jié)原來生活中的搭配問題有很多很多，像挑選衣服，搭配早餐，選擇路線，拍照，：像這樣，為完成一件事情，必須要經(jīng)過m個步驟，（每個步驟不能獨立完成這件事），完成第一個步驟有a種方法。師：他們說了什么？（出示課件）師：一共要照多少張？師：先在練習紙上連一連，再想一想怎樣有序的說 生：。師：誰來有序的說一說。他們正在探“迷”呢？主辦方提出誰能有序而既不重復(fù)，又不遺漏的把所有從兒童樂園經(jīng)百鳥園到猴山的路指出來就能獲得“七城會”吉祥物popo的照片一張?？梢韵却_定飲料再確定點心，一共有23=6；也可以確定選點心再確定飲料，一共有32=6(種)?？梢杂贸朔ㄓ嬎愦钆浞椒ǖ目倲?shù)。誰來說一說?；顒佣捍钆湓绮停?15頁練習1）師：穿好了衣服，媽媽早就把早餐準備好了。師：算式會列吧！生：二三得六，這是口訣，寫成乘法會不回？師：像這樣：上下裝搭配的每種穿法需要兩步來確定{一步是確定上裝，一步是下裝的確定。也非常（有序手勢指板書處），也做到了不重復(fù)，不遺漏。你們還會列算式。3表示每件上衣搭配3種不同的下裝，兩件就有6種搭配方法。同學們真棒會概括了，這樣就能做到既不重復(fù)，又不遺漏。他是怎樣做到既沒有重復(fù)，也沒有遺漏的？生：他是按順序來的。好,開始吧！師：（巡視：有人開始記錄了，噢早就記錄好了，行動快的擺好放桌上。其實生活中還有很多像握手這樣需要有序去做才能不重復(fù)，不遺漏，并很快知道總數(shù)(板書)的問題。當我走到你身邊請把手伸出來，和我握手好嗎？繞全班一圈握手。，增強對數(shù)學學習的興趣和信心。第二篇：三年級上冊《數(shù)學廣角》教學設(shè)計三年級上冊《數(shù)學廣角》教學設(shè)計教學內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）三年級上冊第112頁及115頁習題。（三）板書課題；出示例2（四）鞏固練習第113頁的做一做；（1）小組活動；找出三個人扮演徒弟，一個人記錄。百位如果是9，可以擺出937和973。匯報；（1）按照一定的順序來擺，就能保證不重不漏。（四）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你學到了什么？收獲到了生活中的組合規(guī)律了嗎？第二課時（一）復(fù)習；談話：同學們，我們在上節(jié)課已經(jīng)學習了一些簡單的搭配，事物的組合，到這節(jié)課你們還會擺一擺嗎？自己組合些數(shù)字好嗎？請同學們用手勢，用語言表述一下。（3）再次搭配，滲透生活中規(guī)律及思想，在我們的生活中，類似于這樣的搭配還有很多；裙子1上衣A、裙子1上衣B褲子上衣A、褲子上衣B裙子2上衣A、裙子2上衣B引出課題：衣服的搭配及數(shù)學的簡單排列。感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學的方法解決實際生活中的問題，感受數(shù)學的價值。三、學情分析；元旦節(jié)快到了，學校要出版一期校報，其中一個內(nèi)容是介紹學校藝術(shù)節(jié)的情況，版面上要插兩幅照片。自然過渡到本課的教學（三）分析教材的重、難點；重點：引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)和理解簡單的組合規(guī)律。這一章中初步排列和組合的知識非常有意思，又有很強的現(xiàn)實意義，特別是其中涉及到的分類與分步原理，是本章的重點和難點。二、教材分析；（一）分析教材所處的地位和策略；本單元之前學生已經(jīng)學習了可能性的知識，與本文章有很多相似的地方，這就是對較為抽象、較為繁瑣的例子的現(xiàn)實把握。創(chuàng)設(shè)學生熟悉的活動情景，激發(fā)學生自覺參與學習活動的積極性，使知識的發(fā)現(xiàn)過程融于豐富、有趣的活動之中，激發(fā)學生的探索意識。解決重、難點的策略和方法：用數(shù)字排列不同組成，通過小組交流、匯報、動手操作等突破難點。初步培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，以及有順序，全面地思考問題的意識。六、教學流程；第一課時（一）學前準備；元旦節(jié)快到了，芳芳從衣柜中找出自己喜歡的兩件上衣和一條褲子，兩條裙子，你們看：出示例1情景圖芳芳可能穿哪兩件呢？猜一猜，有多少不同的穿法？（二）探究新知（1）小組合作：動手擺一擺，可以怎樣穿？思考：怎樣記錄不同的穿法比較清楚？（2）匯報：（進行分類：衣、褲）提出問題：在黑板上展示兩種不同的有序穿法：上衣A裙子上衣A褲子、上衣A裙子2 上衣B裙子上衣B褲子、上衣B裙子2并讓學生說說怎樣穿，這樣擺有什么好處（即不重復(fù)也不遺漏）。練習二十五練習第3題。（1）怎樣擺能保證不重不漏？（2）你們一共擺出幾個三位數(shù)？是怎樣擺的？（3）用什么方法記錄既清楚明白又不重復(fù)不遺漏？學生以小組為單位探究，老師巡視，指導(dǎo)。百位如果是3，可以擺出379和397。請用0三個數(shù)，你能組成幾種不同的三位數(shù)，你得到怎樣的結(jié)論呢？讓學生思考，交流，匯報。（五）課堂小結(jié)；今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問？我們研究的問題與位置有關(guān)，不同的站位方法產(chǎn)生不同的結(jié)果，因此，在操作、思考、應(yīng)用中更應(yīng)注意按照生活的一定規(guī)律順序，這樣才能使自己的思路清楚、簡潔。，使學生經(jīng)歷解決實際問題的過程，進一步體會教學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。教學過程：一． 激趣導(dǎo)入（播放歌曲）師：同學們，認識這么久了還沒握過手，咱們握個手吧。我應(yīng)該按怎樣的順序握手才能很快知道我握過多少次手，你們能給老師想個好辦法嗎？師：對，一個組一個組地握；先和男生握，再和女生握；一行一行地握 這都是按照一定的順序來握手，只有像這樣按一定的順序去握，才能很快的知道總數(shù)。師：老師為大家準備了學具袋，里面有衣服圖片和練習紙，同學們一邊擺，